تخيل طالبًا جامعيًا، بدأ دراسته الجامعية بحماس في خريف عام 2019، ثم وجد نفسه فجأةً في ربيع عام 2020، يواجه عالمًا مقلوبًا رأسًا على عقب بسبب جائحة كوفيد-19. التحول المفاجئ إلى التعلم عن بعد، والقلق بشأن الصحة، والعزلة الاجتماعية – كلها عوامل أثرت بشكل كبير على حياة هؤلاء الطلاب. ولكن، كيف أثرت هذه الضغوط على قدرتهم على التكيف والصمود؟ وهل تفاوتت هذه التأثيرات بين الطلاب المختلفين؟
منهجية البحث
للإجابة على هذه الأسئلة، قام باحثون بقيادة سي. دبليو. إيسترلي بتحليل بيانات مسحية طولية (تتبع المشاركين على مدى فترة زمنية) لـ 444 طالبًا جامعيًا في السنة الأولى بجامعة عامة كبيرة في جنوب شرق الولايات المتحدة. بدأ جمع البيانات في عام 2019، قبل الجائحة، واستمر خلال سنوات دراستهم الجامعية. متوسط عمر الطلاب عند بداية الدراسة كان 18.9 عامًا، وكانت نسبة الإناث 67٪.
في يونيو ويوليو 2020، قام الباحثون بتقييم مستويات الضغط المرتبط بكوفيد-19 لدى الطلاب، مع التركيز على جانبين رئيسيين: الضغط الأكاديمي (مثل صعوبات التعلم عن بعد، والقلق بشأن الدرجات) والضغط المتعلق بالمرض (مثل الخوف من الإصابة بالعدوى، والقلق بشأن صحة الأحباء). تم تجميع هذه الجوانب في مؤشر ثنائي العوامل لقياس الضغط العام المرتبط بالجائحة.
بالتوازي مع ذلك، قام الباحثون بتقييم مستوى الصمود (القدرة على التعافي من الصعوبات) لدى الطلاب باستخدام مقياس الإيجاز للصمود (Brief Resilience Scale – BRS) على مدار سنوات دراستهم الجامعية. سمح هذا النهج الطولي للباحثين بتتبع التغيرات في مستويات الصمود بمرور الوقت، وفهم كيف أثرت جائحة كوفيد-19 على هذه التغيرات.
النتائج
أظهرت النتائج أن مستوى الصمود لدى الطلاب كان في أدنى مستوياته خلال السنة الثالثة من الدراسة الجامعية (أكتوبر 2021)، ثم عاد إلى المستويات الأساسية (ما قبل الجائحة) بحلول السنة الرابعة. وهذا يشير إلى أن السنوات الأولى من الدراسة الجامعية، والتي تزامنت مع ذروة الجائحة، كانت الأكثر تحديًا بالنسبة للطلاب من حيث قدرتهم على التكيف.
كما كشفت الدراسة عن اختلافات كبيرة في مستويات الضغط بين المجموعات المختلفة من الطلاب. فقد عانت الطالبات (النساء اللاتي يعرّفن بهويتهن الجنسية كإناث) وأفراد مجتمع المثليين والمتحولين جنسيًا (SGM) من مستويات أعلى من الضغط الأكاديمي والمرضي مقارنة بالطلاب الذكور (الذين يعرّفون بهويتهم الجنسية كذكور) وأفراد المجتمع غير SGM.
أظهر التحليل أن الضغط الأكاديمي والضغط المرتبط بالمرض كانا مرتبطين بمستويات أقل من الصمود. ومع ذلك، كان تأثير الضغط الأكاديمي أكبر في البداية، ولكنه تلاشى بحلول السنة الرابعة، بينما كان تأثير الضغط المرتبط بالمرض أصغر في البداية، ولكنه استمر حتى السنة الرابعة. وهذا يشير إلى أن الضغوط الأكاديمية كانت أكثر حدة في بداية الجائحة، ولكنها تضاءلت مع مرور الوقت، في حين أن القلق بشأن المرض كان له تأثير مستمر على الصمود.
الأمر اللافت للنظر هو أن تأثير الضغط الأكاديمي كان أقوى على الطلاب الذكور، بينما كان تأثير الضغط المرتبط بالمرض أقوى على الطالبات. بالإضافة إلى ذلك، لم يكن الضغط المرتبط بكوفيد-19 مرتبطًا بمستويات الصمود لدى طلاب مجتمع المثليين والمتحولين جنسيًا.
دلالات البحث
تشير هذه النتائج إلى أن الضغط المرتبط بالمرض كان له تأثير مستمر على الصمود لدى الطلاب الجامعيين. كما تسلط الضوء على أهمية مراعاة الاختلافات بين الجنسين والهوية الجنسية عند تصميم تدخلات لدعم الصحة النفسية للطلاب.
يوصي الباحثون بتطوير برامج لتعزيز الصمود لدى الطلاب، بهدف إعدادهم بشكل أفضل لمواجهة حالات الطوارئ المستقبلية وتحسين رفاههم بشكل عام. قد تشمل هذه البرامج تدريبًا على مهارات التأقلم، وتقديم الدعم النفسي، وتوفير فرص للتواصل الاجتماعي. من المهم بشكل خاص معالجة الضغوط المرتبطة بالمرض، حيث يبدو أنها لها تأثير طويل الأمد على الصمود.
تؤكد هذه الدراسة على الحاجة إلى فهم أعمق للتأثيرات طويلة المدى للجائحة على الصحة النفسية للشباب، وتطوير استراتيجيات فعالة لدعمهم في هذه الأوقات الصعبة.
Reference
Easterly, C.W. (2026). COVID-19 Stress and Resilience: A Longitudinal Cohort Study of First-Year College Students. Journal of Adolescence.
DOI: 10.1002/jad.70064
اقتبس من هذا المقالة
مدرس الدكتور محمد لوتي (2026). تأثير ضغوط كوفيد-19 على مرونة طلاب الجامعات: دراسة طولية معمقة. عرب سايكلوجي. تم الاسترجاع من https://arabpsychology.com/field-news/%d8%aa%d8%a3%d8%ab%d9%8a%d8%b1-%d8%b6%d8%ba%d9%88%d8%b7-%d9%83%d9%88%d9%81%d9%8a%d8%af-19-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d9%85%d8%b1%d9%88%d9%86%d8%a9-%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%85-2/
مدرس الدكتور محمد لوتي. "تأثير ضغوط كوفيد-19 على مرونة طلاب الجامعات: دراسة طولية معمقة." عرب سايكلوجي, 17 فبراير. 2026, https://arabpsychology.com/field-news/%d8%aa%d8%a3%d8%ab%d9%8a%d8%b1-%d8%b6%d8%ba%d9%88%d8%b7-%d9%83%d9%88%d9%81%d9%8a%d8%af-19-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d9%85%d8%b1%d9%88%d9%86%d8%a9-%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%85-2/.
مدرس الدكتور محمد لوتي. "تأثير ضغوط كوفيد-19 على مرونة طلاب الجامعات: دراسة طولية معمقة." عرب سايكلوجي, 2026. https://arabpsychology.com/field-news/%d8%aa%d8%a3%d8%ab%d9%8a%d8%b1-%d8%b6%d8%ba%d9%88%d8%b7-%d9%83%d9%88%d9%81%d9%8a%d8%af-19-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d9%85%d8%b1%d9%88%d9%86%d8%a9-%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%85-2/.
مدرس الدكتور محمد لوتي (2026) 'تأثير ضغوط كوفيد-19 على مرونة طلاب الجامعات: دراسة طولية معمقة', عرب سايكلوجي. متاح في: https://arabpsychology.com/field-news/%d8%aa%d8%a3%d8%ab%d9%8a%d8%b1-%d8%b6%d8%ba%d9%88%d8%b7-%d9%83%d9%88%d9%81%d9%8a%d8%af-19-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d9%85%d8%b1%d9%88%d9%86%d8%a9-%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%85-2/.
[1] مدرس الدكتور محمد لوتي, "تأثير ضغوط كوفيد-19 على مرونة طلاب الجامعات: دراسة طولية معمقة," عرب سايكلوجي, مجلد X, عدد Y, ص Z-Z, فبراير, 2026.
مدرس الدكتور محمد لوتي. تأثير ضغوط كوفيد-19 على مرونة طلاب الجامعات: دراسة طولية معمقة. عرب سايكلوجي. 2026;vol(issue):pages.