تخيل طالبًا جامعيًا، بدأ دراسته الجامعية بحماس في خريف عام 2019، ثم وجد نفسه فجأةً في ربيع عام 2020، يواجه عالمًا مقلوبًا رأسًا على عقب بسبب جائحة كوفيد-19. التحول المفاجئ إلى التعلم عن بعد، والقلق بشأن الصحة، والعزلة الاجتماعية – كلها عوامل أثرت بشكل كبير على حياة هؤلاء الطلاب. ولكن، كيف أثرت هذه الضغوط على قدرتهم على التكيف والصمود؟ وهل تفاوتت هذه التأثيرات بين الطلاب المختلفين؟
منهجية البحث
للإجابة على هذه الأسئلة، قام باحثون بقيادة سي. دبليو. إيسترلي بتحليل بيانات مسحية طولية (تتبع المشاركين على مدى فترة زمنية) لـ 444 طالبًا جامعيًا في السنة الأولى بجامعة عامة كبيرة في جنوب شرق الولايات المتحدة. بدأ جمع البيانات في عام 2019، قبل الجائحة، واستمر خلال سنوات دراستهم الجامعية. متوسط عمر الطلاب عند بداية الدراسة كان 18.9 عامًا، وكانت نسبة الإناث 67٪.
في يونيو ويوليو 2020، قام الباحثون بتقييم مستويات الضغط المرتبط بكوفيد-19 لدى الطلاب، مع التركيز على جانبين رئيسيين: الضغط الأكاديمي (مثل صعوبات التعلم عن بعد، والقلق بشأن الدرجات) والضغط المتعلق بالمرض (مثل الخوف من الإصابة بالعدوى، والقلق بشأن صحة الأحباء). تم تجميع هذه الجوانب في مؤشر ثنائي العوامل لقياس الضغط العام المرتبط بالجائحة.
بالتوازي مع ذلك، قام الباحثون بتقييم مستوى الصمود (القدرة على التعافي من الصعوبات) لدى الطلاب باستخدام مقياس “مقياس الصمود الموجز” (Brief Resilience Scale – BRS) على مدار سنوات دراستهم الجامعية. سمح هذا النهج الطولي للباحثين بتتبع التغيرات في مستويات الصمود بمرور الوقت، وفهم كيف أثرت ضغوط كوفيد-19 على هذه التغيرات.
النتائج
أظهرت النتائج أن مستوى الصمود لدى الطلاب كان في أدنى مستوياته خلال السنة الثالثة من الدراسة الجامعية (أكتوبر 2021)، ثم عاد إلى المستويات الأساسية (مستويات ما قبل الجائحة) بحلول السنة الرابعة. وهذا يشير إلى أن تأثير الجائحة على الصمود كان له ذروة في مرحلة معينة من الدراسة الجامعية، ثم بدأ في التلاشي مع مرور الوقت.
كما كشفت الدراسة عن اختلافات كبيرة في مستويات الضغط بين المجموعات المختلفة من الطلاب. فقد عانت الطالبات (النساء اللاتي يعرّفن بهويتهن الجنسية كإناث) والطلاب المنتمون إلى الأقليات الجنسية والجندرية (Sexual/Gender Minority – SGM) من مستويات أعلى من الضغط الأكاديمي والمرضي مقارنة بالطلاب الذكور (الذين يعرّفون بهويتهم الجنسية كذكور) والطلاب غير المنتمين إلى الأقليات الجنسية والجندرية.
أظهر التحليل أن الضغط الأكاديمي والضغط المرتبط بالمرض كانا مرتبطين بمستويات أقل من الصمود. ومع ذلك، كان تأثير الضغط الأكاديمي أكبر في البداية، ولكنه تلاشى بحلول السنة الرابعة، بينما كان تأثير الضغط المرتبط بالمرض أصغر في البداية، ولكنه استمر حتى السنة الرابعة. والأكثر إثارة للاهتمام، أن الضغط الأكاديمي كان له تأثير أكبر على الطلاب الذكور، بينما كان للضغط المرتبط بالمرض تأثير أكبر على الطالبات. ولم يظهر أي ارتباط بين الضغط المرتبط بكوفيد-19 ومستوى الصمود لدى الطلاب المنتمين إلى الأقليات الجنسية والجندرية.
دلالات البحث
تشير هذه النتائج إلى أن الضغط المرتبط بالمرض الناتج عن كوفيد-19 كان له تأثير مستمر على مستوى الصمود لدى الطلاب الجامعيين. كما تسلط الضوء على أهمية مراعاة الاختلافات بين الجنسين والتوجهات الجنسية والجندرية عند تصميم تدخلات لدعم الصحة النفسية للطلاب.
إن حقيقة أن الضغط الأكاديمي كان له تأثير أكبر على الطلاب الذكور قد تعكس الاختلافات في طرق تعاملهم مع الضغوط، أو في الدعم الاجتماعي المتاح لهم. وبالمثل، فإن تأثير الضغط المرتبط بالمرض على الطالبات قد يكون مرتبطًا بعوامل مثل الأدوار الاجتماعية التقليدية، أو القلق بشأن صحة الأسرة.
عدم وجود ارتباط بين الضغط المرتبط بكوفيد-19 والصمود لدى الطلاب المنتمين إلى الأقليات الجنسية والجندرية هو نتيجة مثيرة للاهتمام تتطلب المزيد من البحث. قد يكون هذا مرتبطًا بوجود آليات تكيف مختلفة لدى هذه المجموعة من الطلاب، أو بوجود عوامل حماية أخرى تساعدهم على التعامل مع الضغوط.
بشكل عام، تؤكد هذه الدراسة على أهمية توفير تدخلات لتعزيز الصمود لدى الطلاب الجامعيين، لمساعدتهم على الاستعداد لمواجهة حالات الطوارئ المستقبلية وتحسين رفاههم العام. إن فهم كيفية تأثير الضغوط المختلفة على مجموعات الطلاب المختلفة هو خطوة حاسمة نحو تطوير تدخلات فعالة ومستهدفة.
Reference
Easterly, C.W. (2026). COVID-19 Stress and Resilience: A Longitudinal Cohort Study of First-Year College Students. Journal of Adolescence.
DOI: 10.1002/jad.70064
اقتبس من هذا المقالة
مدرس الدكتور محمد لوتي (2026). تأثير ضغوط كوفيد-19 على مرونة طلاب الجامعات: دراسة طولية رصدت تغيرات على مدى سنوات الدراسة. عرب سايكلوجي. تم الاسترجاع من https://arabpsychology.com/field-news/%d8%aa%d8%a3%d8%ab%d9%8a%d8%b1-%d8%b6%d8%ba%d9%88%d8%b7-%d9%83%d9%88%d9%81%d9%8a%d8%af-19-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d9%85%d8%b1%d9%88%d9%86%d8%a9-%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%85/
مدرس الدكتور محمد لوتي. "تأثير ضغوط كوفيد-19 على مرونة طلاب الجامعات: دراسة طولية رصدت تغيرات على مدى سنوات الدراسة." عرب سايكلوجي, 17 فبراير. 2026, https://arabpsychology.com/field-news/%d8%aa%d8%a3%d8%ab%d9%8a%d8%b1-%d8%b6%d8%ba%d9%88%d8%b7-%d9%83%d9%88%d9%81%d9%8a%d8%af-19-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d9%85%d8%b1%d9%88%d9%86%d8%a9-%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%85/.
مدرس الدكتور محمد لوتي. "تأثير ضغوط كوفيد-19 على مرونة طلاب الجامعات: دراسة طولية رصدت تغيرات على مدى سنوات الدراسة." عرب سايكلوجي, 2026. https://arabpsychology.com/field-news/%d8%aa%d8%a3%d8%ab%d9%8a%d8%b1-%d8%b6%d8%ba%d9%88%d8%b7-%d9%83%d9%88%d9%81%d9%8a%d8%af-19-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d9%85%d8%b1%d9%88%d9%86%d8%a9-%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%85/.
مدرس الدكتور محمد لوتي (2026) 'تأثير ضغوط كوفيد-19 على مرونة طلاب الجامعات: دراسة طولية رصدت تغيرات على مدى سنوات الدراسة', عرب سايكلوجي. متاح في: https://arabpsychology.com/field-news/%d8%aa%d8%a3%d8%ab%d9%8a%d8%b1-%d8%b6%d8%ba%d9%88%d8%b7-%d9%83%d9%88%d9%81%d9%8a%d8%af-19-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d9%85%d8%b1%d9%88%d9%86%d8%a9-%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%85/.
[1] مدرس الدكتور محمد لوتي, "تأثير ضغوط كوفيد-19 على مرونة طلاب الجامعات: دراسة طولية رصدت تغيرات على مدى سنوات الدراسة," عرب سايكلوجي, مجلد X, عدد Y, ص Z-Z, فبراير, 2026.
مدرس الدكتور محمد لوتي. تأثير ضغوط كوفيد-19 على مرونة طلاب الجامعات: دراسة طولية رصدت تغيرات على مدى سنوات الدراسة. عرب سايكلوجي. 2026;vol(issue):pages.