دوافع التفاعل الاجتماعي: نحو فهم أعمق وآليات بيولوجية موحدة

تخيل طفلاً يفضل اللعب وحيداً، أو مراهقاً يجد صعوبة في تكوين صداقات، أو بالغاً يتجنب التجمعات الاجتماعية. هذه السلوكيات، التي قد تبدو مختلفة في أسبابها، قد تشترك في جذر واحد: انخفاض الدافع للتفاعل الاجتماعي. لكن ما الذي يحرك هذا الدافع؟ وهل يمكن فهمه بشكل أعمق من خلال النظر إلى عناصره الأساسية؟

ملخص البحث

• يشير البحث إلى أن انخفاض الدافع للتفاعل الاجتماعي يظهر في مجموعة واسعة من الحالات العصبية النمائية والنفسية.
• يقترح الباحثون نموذجاً جديداً لتحليل هذا الدافع من خلال تقسيمه إلى خمسة مكونات أساسية: التوجيه، والرغبة، والمطاردة، والإعجاب، والتعلم.
• يؤكد البحث على أهمية استخدام طرق قياس متعددة، تجمع بين السلوك والبيانات العصبية، لفهم أفضل لهذه العملية المعقدة.
• يهدف هذا النهج إلى تطوير نماذج تنبؤية وعلاجات أكثر دقة للأشخاص الذين يعانون من صعوبات في التفاعل الاجتماعي.

غالباً ما يتم دراسة صعوبات التفاعل الاجتماعي ضمن سياق اضطرابات معينة، مثل التوحد أو القلق الاجتماعي. ومع ذلك، يرى الباحثون أن هذا النهج قد يغفل عن أوجه التشابه الأساسية في الآليات العصبية والنفسية التي تحكم الدافع الاجتماعي، بغض النظر عن التشخيص المحدد. في تعليق حديث، قدمت لوسي تشيتكوتي، الباحثة في هذا المجال، حجة قوية لصالح نموذج جديد يركز على “لبنات البناء” الأساسية التي تشكل الدافع الاجتماعي.

منهجية البحث

لم يقم هذا البحث بإجراء تجارب جديدة بالمعنى التقليدي. بل هو تحليل نقدي للأبحاث الحالية في مجال علم النفس العصبي وعلم الأعصاب. تشيتكوتي استعرضت الأدبيات العلمية المتعلقة بالدافع الاجتماعي، مع التركيز على النماذج القائمة على معالجة المكافأة (reward processing). هذا النموذج، الذي يعتبر أساسياً في فهم كيفية اتخاذنا للقرارات، يفترض أننا مدفوعون بالسعي وراء المكافآت وتجنب العقوبات.

تقترح الباحثة تفكيك الدافع الاجتماعي إلى خمس عمليات متميزة، مستوحاة من هذا النموذج:

• التوجيه (Orienting): الانتباه الأولي نحو المحفزات الاجتماعية، مثل رؤية وجه شخص آخر.
• الرغبة (Wanting): الشعور بالتحفيز والرغبة في الاقتراب من المحفز الاجتماعي.
• المطاردة (Pursuing): الجهود المبذولة للوصول إلى المحفز الاجتماعي والتفاعل معه.
• الإعجاب (Liking): الشعور بالمتعة والرضا أثناء التفاعل الاجتماعي.
• التعلم (Learning): تعديل السلوك بناءً على نتائج التفاعلات الاجتماعية السابقة.

وتؤكد تشيتكوتي على أن هذه العمليات ليست منفصلة تماماً، بل تتفاعل مع بعضها البعض بطرق معقدة. كما تشدد على أهمية استخدام طرق قياس متعددة، بما في ذلك المقاييس السلوكية (مثل مراقبة التفاعلات الاجتماعية) والبيانات العصبية (مثل تصوير الدماغ) لفهم كيفية عمل هذه العمليات في الدماغ.

نتائج البحث

لا يقدم هذا البحث “نتائج” بالمعنى التقليدي، بل يقدم إطاراً نظرياً جديداً لفهم الدافع الاجتماعي. تشيتكوتي تجادل بأن تقسيم الدافع الاجتماعي إلى هذه المكونات الأساسية يمكن أن يساعد الباحثين على تحديد الاختلافات الدقيقة في كيفية تجربة الأفراد للتفاعل الاجتماعي، وكيف تختلف هذه الاختلافات بين الاضطرابات المختلفة. على سبيل المثال، قد يعاني شخص مصاب بالتوحد من صعوبة في التوجيه الأولي نحو المحفزات الاجتماعية، بينما قد يعاني شخص مصاب بالقلق الاجتماعي من صعوبة في الرغبة والمطاردة.

كما يشير البحث إلى أن فهم هذه العمليات الأساسية يمكن أن يساعد في تطوير نماذج تنبؤية أكثر دقة. على سبيل المثال، قد يكون من الممكن التنبؤ بمدى صعوبة تكوين صداقات لدى طفل معين بناءً على قياس استجابته للمحفزات الاجتماعية المختلفة.

دلالات البحث

تكمن أهمية هذا البحث في قدرته على تغيير طريقة تفكيرنا في صعوبات التفاعل الاجتماعي. بدلاً من النظر إليها على أنها أعراض لاضطراب معين، يمكننا أن نبدأ في فهمها على أنها تعبيرات مختلفة عن خلل في العمليات العصبية والنفسية الأساسية التي تحكم الدافع الاجتماعي.

هذا الفهم المتعمق يمكن أن يؤدي إلى تطوير علاجات أكثر استهدافاً وفعالية. على سبيل المثال، إذا تبين أن شخصاً ما يعاني من صعوبة في الإعجاب بالتفاعلات الاجتماعية، فقد يستفيد من العلاجات التي تهدف إلى زيادة استجابته للمكافآت الاجتماعية.

وتختتم تشيتكوتي بالإشارة إلى أن هذا النهج يتطلب جهوداً بحثية متضافرة، تجمع بين المقاييس السلوكية والبيانات العصبية، وتراعي المبادئ التنموية. من خلال هذه الجهود، يمكننا أن نخطو خطوات كبيرة نحو فهم أفضل للظواهر السريرية التي تتميز بأنماط غير نمطية من الدافع للتفاعل مع الآخرين، وهو ما يمثل خطوة أولى وحاسمة نحو تطوير نماذج تنبؤية دقيقة وعلاجات محددة.

Reference

Chetcuti, L. (2026). Advancing scientific understanding of the drive to socially engage: from broad constructs to transdiagnostic ‘building blocks’. Molecular Psychiatry.

DOI: 10.1038/s41380-025-03185-9