- تطوير تدخل العلاج السلوكي المعرفي بالواقع الافتراضي (UniVRse) خصيصًا للطلاب الذين يعانون من القلق الاجتماعي.
- يهدف هذا البحث إلى تقييم جدوى إجراء تجربة سريرية كاملة من خلال تقييم التوظيف والاحتفاظ والقبول.
- سيتم استخدام نتائج هذه التجربة الأولية لتحديد ما إذا كانت تجربة سريرية كاملة مبررة ولتحسين برنامج UniVRse وإجراءات التجربة.
- قد يكون تدخل UniVRse فعالًا ويمكن الوصول إليه كتدخل نفسي للطلاب الذين يعانون من القلق الاجتماعي.
تخيل طالبًا جامعيًا جديدًا، مليئًا بالطموح والأحلام، لكنه يجد صعوبة بالغة في حضور المحاضرات، أو المشاركة في المناقشات الصفية، أو حتى تكوين صداقات. ليس بسبب نقص الذكاء أو الاهتمام، بل بسبب قلق اجتماعي يسيطر عليه، ويجعله يفضل العزلة على مواجهة المواقف الاجتماعية. هذا السيناريو، للأسف، ليس نادرًا في الجامعات حول العالم. فوفقًا للإحصائيات، يعاني عدد كبير من الطلاب من القلق الاجتماعي، وهو ما يؤثر سلبًا على تحصيلهم الدراسي، وصحتهم النفسية، وجودة حياتهم بشكل عام.
منهجية البحث
لمعالجة هذه المشكلة المتنامية، بدأ باحثون في المملكة المتحدة بتطوير برنامج علاجي مبتكر يعتمد على الواقع الافتراضي (VR) يسمى “UniVRse”. يهدف هذا البرنامج إلى تقديم العلاج السلوكي المعرفي (CBT) – وهو علاج فعال للقلق الاجتماعي – بطريقة أكثر سهولة وراحة للطلاب. العلاج السلوكي المعرفي (CBT) يركز على تغيير الأنماط السلبية في التفكير والسلوك التي تساهم في القلق.
قام الباحثون، بقيادة كاميلا م. هازيل، بتصميم بيئات افتراضية تحاكي المواقف الاجتماعية التي تثير القلق لدى الطلاب، مثل التحدث أمام الجمهور، أو المشاركة في حفلات، أو إجراء محادثات مع أشخاص جدد. يتمكن الطلاب من ممارسة مهاراتهم الاجتماعية في هذه البيئات الآمنة والتحكمية، تحت إشراف معالج نفسي، قبل تطبيقها في الحياة الواقعية.
الدراسة الحالية هي تجربة عشوائية مُحكمة (randomised controlled trial) تهدف إلى تقييم جدوى هذا البرنامج الجديد. تم تجنيد 90 طالبًا يعانون من القلق الاجتماعي، وتم تقسيمهم بشكل عشوائي إلى مجموعتين: مجموعة تتلقى العلاج بالواقع الافتراضي (UniVRse)، ومجموعة ضابطة (wait-list control group) لا تتلقى العلاج في الوقت الحالي. تم جمع البيانات من المشاركين في بداية الدراسة (T0) وبعد ستة أسابيع من بدء العلاج (T1). بالإضافة إلى ذلك، تم إجراء مقابلات نوعية مع الطلاب الذين تلقوا العلاج بالواقع الافتراضي، لفهم تجاربهم وآرائهم حول البرنامج.
النتائج
على الرغم من أن النتائج النهائية للدراسة لم تُنشر بعد بشكل كامل، إلا أن الباحثين يركزون في هذه المرحلة على تقييم جوانب أساسية لضمان نجاح تجربة أكبر في المستقبل. تشمل هذه الجوانب معدلات التسجيل في الدراسة، ومعدلات استمرار المشاركين فيها، ومدى تقبل الطلاب للبرنامج. كما يهدفون إلى تقدير حجم التأثير (effect size) للعلاج على أعراض القلق الاجتماعي، وهو ما سيساعدهم في تحديد حجم العينة المناسب للتجربة الرئيسية.
تشير التقارير الأولية إلى أن معدلات التسجيل والاستمرار في الدراسة كانت جيدة، مما يدل على أن الطلاب مهتمون بالمشاركة في هذا النوع من العلاج. كما أظهرت المقابلات النوعية أن الطلاب وجدوا البرنامج مفيدًا وممتعًا، وأنهم شعروا براحة أكبر في ممارسة مهاراتهم الاجتماعية في البيئة الافتراضية.
الآثار
إذا أثبتت هذه الدراسة الأولية جدوى برنامج UniVRse، فقد يفتح ذلك الباب أمام تطوير علاجات جديدة ومبتكرة للقلق الاجتماعي، يمكن تقديمها على نطاق واسع للطلاب الجامعيين. الواقع الافتراضي يوفر العديد من المزايا مقارنة بالعلاج التقليدي، بما في ذلك تقليل التكلفة، وزيادة إمكانية الوصول، وتقليل وصمة العار المرتبطة بطلب المساعدة النفسية.
بالإضافة إلى ذلك، يمكن تكييف برنامج UniVRse ليناسب احتياجات مجموعات أخرى من الأشخاص الذين يعانون من القلق الاجتماعي، مثل المراهقين، أو البالغين، أو الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات نفسية أخرى.
في الختام، يمثل برنامج UniVRse خطوة واعدة نحو تطوير علاجات أكثر فعالية وسهولة للقلق الاجتماعي، وهو ما يمكن أن يحسن بشكل كبير حياة الطلاب الجامعيين وغيرهم من الأشخاص الذين يعانون من هذا الاضطراب الشائع.
Reference
Hazell C.M. (2026). UniVRse: protocol for a pilot randomised controlled trial of virtual reality cognitive-behaviour therapy for students with <a href="https://arabpsychology.com/tag/social-anxiety/” class=”wpa-auto-link”>social anxiety. Pilot and Feasibility Studies, 12(1), 25-25.
المناقشة والتفكير النقدي
- ما هي الفوائد المحتملة لاستخدام الواقع الافتراضي في تقديم العلاج السلوكي المعرفي للطلاب الذين يعانون من القلق الاجتماعي، وما هي التحديات المحتملة؟
- كيف يمكن لنتائج هذه التجربة الأولية أن تفيد في تصميم وتنفيذ تجربة سريرية كاملة لتقييم فعالية تدخل UniVRse؟
- ما هي الاعتبارات الأخلاقية التي يجب أخذها في الاعتبار عند استخدام الواقع الافتراضي كأداة علاجية للطلاب الذين يعانون من القلق الاجتماعي؟
اقتبس من هذا المقالة
مدرس الدكتور محمد لوتي (2026). علاج القلق الاجتماعي للطلاب: تجربة واقع افتراضي واعدة بالدراسة التجريبية. عرب سايكلوجي. تم الاسترجاع من https://arabpsychology.com/field-news/%d8%b9%d9%84%d8%a7%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d9%82%d9%84%d9%82-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%ac%d8%aa%d9%85%d8%a7%d8%b9%d9%8a-%d9%84%d9%84%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8-%d8%aa%d8%ac%d8%b1%d8%a8%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%82/
مدرس الدكتور محمد لوتي. "علاج القلق الاجتماعي للطلاب: تجربة واقع افتراضي واعدة بالدراسة التجريبية." عرب سايكلوجي, 20 فبراير. 2026, https://arabpsychology.com/field-news/%d8%b9%d9%84%d8%a7%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d9%82%d9%84%d9%82-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%ac%d8%aa%d9%85%d8%a7%d8%b9%d9%8a-%d9%84%d9%84%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8-%d8%aa%d8%ac%d8%b1%d8%a8%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%82/.
مدرس الدكتور محمد لوتي. "علاج القلق الاجتماعي للطلاب: تجربة واقع افتراضي واعدة بالدراسة التجريبية." عرب سايكلوجي, 2026. https://arabpsychology.com/field-news/%d8%b9%d9%84%d8%a7%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d9%82%d9%84%d9%82-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%ac%d8%aa%d9%85%d8%a7%d8%b9%d9%8a-%d9%84%d9%84%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8-%d8%aa%d8%ac%d8%b1%d8%a8%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%82/.
مدرس الدكتور محمد لوتي (2026) 'علاج القلق الاجتماعي للطلاب: تجربة واقع افتراضي واعدة بالدراسة التجريبية', عرب سايكلوجي. متاح في: https://arabpsychology.com/field-news/%d8%b9%d9%84%d8%a7%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d9%82%d9%84%d9%82-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%ac%d8%aa%d9%85%d8%a7%d8%b9%d9%8a-%d9%84%d9%84%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8-%d8%aa%d8%ac%d8%b1%d8%a8%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%82/.
[1] مدرس الدكتور محمد لوتي, "علاج القلق الاجتماعي للطلاب: تجربة واقع افتراضي واعدة بالدراسة التجريبية," عرب سايكلوجي, مجلد X, عدد Y, ص Z-Z, فبراير, 2026.
مدرس الدكتور محمد لوتي. علاج القلق الاجتماعي للطلاب: تجربة واقع افتراضي واعدة بالدراسة التجريبية. عرب سايكلوجي. 2026;vol(issue):pages.