برنامج إثرائى قائم على التعلم بالفنون لتنمية بعض مهارات الكتابة للأطفال ذوى صعوبات التعلم

انت هنا ..
  • مكتبة
  • العلاج النفسي
  • برنامج إثرائى قائم على التعلم بالفنون لتنمية بعض مهارات الكتابة للأطفال ذوى صعوبات التعلم
Estimated reading time: 1 min

برنامج إثرائى قائم على التعلم بالفنون لتنمية بعض مهارات الكتابة للأطفال ذوى صعوبات التعلم

إعداد : طعيمة، هدير رجب عبدالمجيد.

——————————–

إشراف : 

إيمان أحمد محمد هريدى – سعيد عبدالرحمن محمد عبدالرحمن

—————————————————————

تاريخ النشر: 2020.

درجة الرسالة: أطروحة (ماجستير) – جامعة القاهرة – كلية الدراسات العليا للتربية – قسم التربية الخاصة.

ملخص:

هدف البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج إثرائى قائم على التعلم بالفنون لتنمية بعض مهارات الكتابة للأطفال ذوى صعوبات التعلم، وتكونت عينة البحث من (14) تلميذاً من تلاميذ الصف الرابع الابتدائى بمدرسة خالد بن الوليد الإبتدائية المسائية ممن لديهم صعوبات التعلم، وتراوحت أعمارهم ما بين (9-10) سنوات، بمتوسط عمر زمنى (9.25) سنة ، وانحراف معيارى (1.027)، ممن يعانون من قصور فى مهارات الكتابة، وقسمت إلى مجموعتين متكافئتين أحدهما تجريبية والثانية ضابطة وقوام كل منهما (7) تلاميذ، واستحدمت الباحثة الأدوات التالية: (اختبار المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن”تقنين / عماد على، 2016”، وبطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم”إعداد/ فتحى الزيات،2014”، واختبار المسح النيرولوجى السريع لصعوبات التعلم”تقنين/ عبدالوهاب كامل، 2001”، ومقياس مهارات الكتابة اليدوية ”إعداد الباحثة”، والبرنامج الإثرائى القائم على التعلم بالفنون ”إعداد الباحثة”، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية البرنامج الإثرائي فى تنمية مهارات الكتابة اليدوية للأطفال ذوى صعوبات التعلم، خاصة مهارة رسم الحروف بشكل صحيح، والالتزام بالسطر عند الكتابة، وتنظيم الكتابة، واتباع اتجاه الكتابة الصحيح.

Was this article helpful?
Dislike 0
Views: 19

Pin It on Pinterest