برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية بعض المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الوظيفية لطفل الروضة

انت هنا ..
  • مكتبة
  • الطفولة
  • برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية بعض المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الوظيفية لطفل الروضة
Estimated reading time: 1 min

برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية بعض المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الوظيفية لطفل الروضة 



إعداد : إيمان أحمد محمد

أعضاء لجنة المناقشة والحكم: عاطف عدلي فهمي – سميرة السيد عبد العال – مراد حكيم بباوی


مستخلص


  • هدف البحث الحالي إلى:
  •  – تحديد المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية المناسبة لأطفال المستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال . 
  • – تعليم الأطفال بعض المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية باستخدام برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط. 
  • – التعرف على فاعلية البرنامج التنمية بعض المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الوظيفية لطفل الروضة.


العينة: 

تتمثل في أطفال الروضة، المستوى الثاني (5-6) سنوات، مكونة من (40) طفلا وطفلة. يمثلون عينة البحث. 


  • الأدوات: ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد الأدوات التالية: 
  • – قائمة بالمفاهيم البيئية والمهارات الحياتية المناسبة لأطفال الروضة (من إعداد الباحثة). 
  • – اختبار المفاهيم البيئية المصور الطفل الروضة (من إعداد الباحثة).
  • – مقياس المهارات الحياتية المصور الطفل الروضة (من إعداد الباحثة). 
  • – البرنامج القائم على استراتيجيات التعلم النشط (من إعداد الباحثة). 


النتائج: 

أسفرت النتائج عن فعالية استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الوظيفية لطفل الروضة من (5-6) سنوات. 


وتوصي الباحثة باستخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الأطفال الروضة، وتضمينه ضمن المناهج التربوية لوزارة التربية والتعليم والأزهر الشريف. 


الكلمات المفتاحية: 

استراتيجيات التعلم النشط – المفاهيم البيئية – المهارات الحياتية 

Was this article helpful?
Dislike 0
Views: 165

Pin It on Pinterest