مظاهر الإضطرابات الفونولوجية النمائية وعلاقتها بصعوبات التعلم في مرحلة التعليم الأساسي

انت هنا ..
  • مكتبة
  • الطفولة
  • مظاهر الإضطرابات الفونولوجية النمائية وعلاقتها بصعوبات التعلم في مرحلة التعليم الأساسي
Estimated reading time: 1 min

مظاهر الإضطرابات الفونولوجية النمائية وعلاقتها بصعوبات التعلم في مرحلة التعليم الأساسي كما يدركها أولياء الأمور

 

 

 

 

ماجستير

إعداد :حجازين، حيدر مبارك

إشراف : الظاهر، قحطان أحمد

جامعة عمان العربية – كلية العلوم التربوية و النفسية – قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

2006

 

 

 

 

ملخص الدراسة

هدفت الدراسة التعرف إلى مظاهر الاضطرابات الفونولوجية النمائية و علاقتها بصعوبات التعلم في المرحلة التعليم الأساسي كما يدركها أولياء الأمور، شملت أفراد الدراسة أولياء أمور الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم في مدارس محافظة الزرقاء والبالغ عددهم (100) طفل و طفلة للعام الدراسي 2005 / 2006 و قد تم استخدام استبانة للتعرف إلى مظاهر الاضطرابات الفونولوجية النمائية من وجهة نظر أولياء أمور الأطفال و المعد من قبل الباحث. و قد أظهرت النتائج وجود علاقة بين الاضطرابات الفونولوجية النمائية و صعوبات التعلم في مرحلة التعليم الأساسي كما أظهرت النتائج بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس.
 
 
 

رابط الرسالة

 
 
 
 
 
 
 
 
Was this article helpful?
Dislike 0
Views: 30

Pin It on Pinterest