برنامج إثرائي مقترح باستخدام التعلم المقلوب لتنمية المفاهيم العلمية والتفكير التأملي لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي القدرات العليا في العلوم

رسالة مقدمة للحصول علي درجة دكتوراه الفلسفة في التربية

تخصص مناهج وطرق تدريس العلوم

إعداد الباحثة ميرفت شرف مصطفى

———————–

إشراف :

أ.د/ منى عبد الهادي حسين سعودی

أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم وعميد كلية البنات الأسبق- جامعة عين شمس

أ.م.د/ علياء علي عيسي السيد أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم المساعد

كلية البنات – جامعة عين شمس

أ.م.د/ آيات حسن صالح أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم المساعد

كلية البنات – جامعة عين شمس

1442هـ / 2020م

مستخلص الدراسة

هدفت الدراسة الحالية بناء برنامج إثرائي مقترح باستخدام التعلم المقلوب وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم العلمية والتفكير التأملي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي القدرات العليا في العلوم، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مواد المعالجة التجريبية وتتضمن البرنامج الإثرائي المقترح باستخدام التعلم المقلوب لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي ذوي القدرات العليا في العلوم وله عدة صور دليل المعلم، كراسة الأنشطة، أوراق عمل)، وأيضا أداتي القياس وتشمل اختبار المفاهيم العلمية، اختبار مهارات التفكير التأملي .

وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، المنهج التجريبي: ذو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة حيث تم تجريب وحدتين من وحدات البرنامج الإثرائي المقترح ” دورية العناصر وخواصها “؛” الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض “على مجموعة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ذوي القدرات العليا في العلوم لبيان مدى فاعلية (البرنامج الإثرائي المقترح باستخدام التعلم المقلوب) على تنمية المفاهيم العلمية والتفكير التأملي، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05>@) بين متوسطي درجات التلاميذ مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من اختبار المفاهيم العلمية واختبار التفكير التأملي لصالح المتوسط الأعلى وهو التطبيق البعدي.

الكلمات المفتاحية : 1. التعلم المقلوب 2. المفاهيم العلمية 3. التفكير التأملي 4. التلاميذ ذوي القدرات العليا في العلوم