برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية بعض المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الوظيفية لطفل الروضة
إعداد : إيمان أحمد محمد
أعضاء لجنة المناقشة والحكم: عاطف عدلي فهمي – سميرة السيد عبد العال – مراد حكيم بباوی
مستخلص
- هدف البحث الحالي إلى:
- – تحديد المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية المناسبة لأطفال المستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال .
- – تعليم الأطفال بعض المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية باستخدام برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط.
- – التعرف على فاعلية البرنامج التنمية بعض المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الوظيفية لطفل الروضة.
العينة:
تتمثل في أطفال الروضة، المستوى الثاني (5-6) سنوات، مكونة من (40) طفلا وطفلة. يمثلون عينة البحث.
- الأدوات: ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد الأدوات التالية:
- – قائمة بالمفاهيم البيئية والمهارات الحياتية المناسبة لأطفال الروضة (من إعداد الباحثة).
- – اختبار المفاهيم البيئية المصور الطفل الروضة (من إعداد الباحثة).
- – مقياس المهارات الحياتية المصور الطفل الروضة (من إعداد الباحثة).
- – البرنامج القائم على استراتيجيات التعلم النشط (من إعداد الباحثة).
النتائج:
أسفرت النتائج عن فعالية استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الوظيفية لطفل الروضة من (5-6) سنوات.
وتوصي الباحثة باستخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الأطفال الروضة، وتضمينه ضمن المناهج التربوية لوزارة التربية والتعليم والأزهر الشريف.
الكلمات المفتاحية:
استراتيجيات التعلم النشط – المفاهيم البيئية – المهارات الحياتية
