فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على أنماط المتعلمين لتنمية مهارات القراءة الجهرية لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم
رسالة ماجستير
إعداد : أسماء بنت هلال عطية المالكي
مستخلص :
هدف البحث :
التعرف إلى فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على أنماط المتعلمين لتنمية مهارات القراءة الجهرية لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم.
منهج البحث:
اعتمد هذا البحث على المنهجين الوصفي وشبه التجريبي الذي يقوم على مجموعة واحدة يجري عليها التطبيق القبلي والبعدي.
مجتمع البحث وعينته:
تكون مجتمع البحث من جميع التلميذات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بمدينة تبوك، واختيرت العينة بالطريقة القصدية من تلميذات الصف السادس الابتدائي وبلغ عددهن (۱۰) تلميذات.
أدوات البحث:
بطاقة ملاحظة لقياس مهارات القراءة الجهرية، ومقياس لتحديد أنماط المتعلمين. الأساليب الإحصائية المستخدمة: استخم اختبار (Wilcoxon Method Pairs Signed)، ومعامل ارتباط بيرسون، ومربع إيتا.
أهم النتائج:
- إعداد برنامج تعليمي قائم على أنماط المتعلمين.
- التعرف إلى الأنماط المفضلة لدى المتعلمين أفراد العينة، وتصنيفهم كالتالي: نمط التعلم الحسي الحركي (۷۰٪)، ونمط التعلم البصري (۳۰٪)، ونمط التعلم السمعي (۰٪).
- فاعلية البرنامج التعليمي المقترح في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم، وارتفاع متوسط درجات أفراد العينة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة.
أهم التوصيات:
- في ضوء النتائج التي توصل إليها البحث الحالي تقيم الباحثة بعض التوصيات كما يأتي:
- الاهتمام بتشخيص أنماط المتعلمين المفضلة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وحث المعلمين والمعلمات على مراعاة أنماط المتعلمين المفضلة لدى التلاميذ.
- ضرورة الاهتمام بتنويع الأنشطة المقدمة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم لتشمل أنماط المتعلمين المختلفة.
- الاستفادة من نتائج هذا البحث والبرنامج التعليمي في برامج صعوبات التعلم التي تضم نسبة كبيرة من التلاميذ وتتبع نظام التدريس الجماعي لذوي صعوبات التعلم، أو تتبع نظام المعلم المتجول.
