فاعلية برنامج للتدريب على الانتباه لتحسين مهارات التعلم لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم

إعداد : عبد الحافظ ، رمضان سعيد عبد السلام .

درجة الرسالة: اطروحة ( ماجستير ) 

جامعة عين شمس . كلية التربية . قسم الصحة النفسية .

تاريخ النشر: 2014 .

الهيئة المشرفة: 

عبد الحليم ، أشرف محمد – صبحي ، سيد محمد 

ملخص:

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج للتدريب على الانتباه لتحسين مهارات تعلم الرياضيات (مهارة العد- مهارة الاحتفاظ بالحقائق والمعلومات – مهارة الترتيب – مهارة المقارنة – مهارة إجراء العمليات الحسابية – مهارة القياس – مهارة التمييز بين الأشكال الهندسية) لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم الرياضيات, وتكونت عينة الدراسة من (10) أطفال؛ (5) تجريبية (2 ذكور, 3 إناث).(5) ضابطة (3 ذكور, 2 إناث), وتم تطبيق مجموعة من الأدوات لجمع البيانات الخاصة بالدراسة هذه الأدوات هي (اختبار اضطراب نقص انتباه مفرط الحركة إعداد عبد الرقيب أحمد البحيري (2011), اختبار القدرة العقلية العامة (أوتيس – لينون من 10:6 سنوات) إعداد مصطفى كامل (2000), مقياس المستوى الاقتصادي/ الاجتماعي للأسرة إعداد عبد العزيز الشخص (2013), إعداد قائمة مهارات تعلم الرياضيات إعداد الباحث, اختبار مهارات لتعلم الرياضيات إعداد الباحث, البرنامج التدريبي لتنمية الانتباه إعداد الباحث), وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأفراد بالمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والقياس البعدي لاختبار الانتباه في اتجاه القياس القبلي, وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأفراد بالمجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار الانتباه في اتجاه أفراد المجموعة التجريبية, عدم ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأفراد بالمجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لاختبار الانتباه, وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات تعلم الرياضيات في اتجاه القياس البعدى, وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات تعلم الرياضيات لصالح المجموعةالتجريبية, عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي والقياس التتبعي لاختبار مهارات تعلم الرياضيات.