فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية العقل في تحسين التعبيرات الانفعالية لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد

عن هدف البحث إلى تحسين التعبيرات الانفعالية للأطفال ذوي اضطراب التوحد في ضوء نظرية العقل، والكشف مدى استمرارية تأثير البرنامج لدى عينة البحث بعد مدة زمنية تقدر بشهر بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج، وتكونت عينة البحث من (3) أطفال من ذوي اضطراب التوحد ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (7 – 9) سنوات وأخذت العينة من مركز المثالي لذوي الاحتياجات الخاصة” التابع لوزارة التضامن الاجتماعي، واعتمد البحث على الأدوات الآتية: مقياس تقدير توحد الطفولة (CARS)، إعداد/سكوبلر (1999)، تعريب (هدى أمين ، 2004)، اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة إعداد (Raven) تعريب (عماد احمد حسن، (2016)، مقياس التعبيرات الانفعالية لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد (إعداد /الباحثة)، البرنامج التدريبي القائم على نظرية العقل للأطفال ذوي اضطراب التوحد (إعداد /الباحثة)، كما استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعة الواحدة المناسبة لطبيعة البحث، والذي يتم فيه قياس مجموعة واحدة (عينة البحث) قبل وبعد التطبيق، وأسفر البحث عن النتائج الآتية: توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطی رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للتعبيرات الانفعالية ومجموعها الكلي لصالح القياس البعدي عند مستوى دلالة 0.05  ، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين  متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للمجموع الكلي . 

الكلمات المفتاحية: نظرية العقل – التعبيرات الانفعالية – الأطفال ذوي اضطراب التوحد.