يعيش العالم من حولنا الكثير من المتغيرات والمستجدات ذات التأثير المباشر على مختلف جوانب الحياة، لا سيما إن كان الحديث عن التطورات التكنولوجية وما صاحبها من تغيير في أنماط التفكير والجوانب القيمية في شخصية الفرد. ويعتبر ميدان التربية من الميادين المتأثرة بهذا الجانب؛ ذلك لأنه لا يمكن أن يكون بمعزل عن ما يطرأ من أحداث ومتغيرات. وتشكل عملية التدريس أحد أهم أركان العملية التربوية عموما، والتعليمية بوجه خاص، لذا كان لها حظ وافر من التأثر بكل ما يحدث ويطرأ من مستجدات، مما انعكس على الأساليب والإستراتيجيات المتبعة فيها. ولقد ظهرت الكثير من الإستراتيجيات التدريسية الحديثة التي حاولت أن توجد طريقة مختلفة للتفاعل بين المعلم والطالب، الذي بات محور العملية التعليمية، وأصبح ينظر إليه على أنه المركز الذي تنطلق منه عملية التعليم وتنصبّ فيه، وبالتالي كان لزاما على التربويين الاستفادة من المستجدات العالمية التي تحدث في كل ما يرتقي بعملية التدريس ليظهرها بوجه آخر مختلف عن السابق، كي تكون موائمة لأنماط تفكير الطالب، وتوجّه مساره إلى مناحٍ مختلفة في اهتماماته وميوله وطبيعة التعامل والتفاعل معه. ويعد هذا المحتوى نتاج جهود مشتركة بين مجموعة من طالبات ماجستير مناهج طرق وتدريس اللغة العربية، اللواتي درسن –تحت إشرافي- مقرر طرق تدريس اللغة العربية مستوى متقدم، فقدّمن هذا النتاج كمشروعات متطلبة في المقرر، وهي عبارة عن ست إستراتيجيات تدريس حديثة قمن بتطبيقها في الميدان، وبحث أثرها في تدريس اللغة العربية حديثا؛ فكان الاتفاق على إفادة الميدان التربوي منها في عمل منظّم يحويها جميعها؛ لتسهيل العودة إليها، والاستقاء من فيض هذه التجارب الست التي أكدت فاعلية الإستراتيجيات المنتقاة في تدريس جوانب مختلفة في اللغة العربية. ويحوي المحتوى ستة أبواب بعدد الإستراتيجيات المعروضة فيه، تم تناولها من حيث أصولها النظرية، وجوانبها التطبيقية من خلال عرض درس تطبيقي لكل واحدة منها.