استراتيجيات التعلم

مفهوم استراتيجية ليد Lead Strategy

استراتيجية ليد تعني في الانكليزية ثلاث مقاطع هي (LEAD) .
فقد جمع العالم في هذه الكلمة ثلاث كلمات او فروع هي:-
1- حرف (اللام) (L): يشير فيها الى كلمة قائمة (List)
2-حرف (EA) يشير غلى كلمتين هما أنشطة تثري الخبرة (Experience Activity).
3-حرف (الدال) (D) يشير الى كلمة نقاش (Discuss) فعند جمع هذه المقاطع الثلاث من أوائل الحروف من كل كلمة تصبح ليد (LEAD).

– مفهوم استراتيجية ليد:
هي من استراتيجيات تعليم المفردات وتعلمها التي تعد معينا للمعلم لتقييم الخبرات السابقة لدى تلاميذه ، والمرتبطة بالمفردات الجديدة المتعلمة في موضوع ما او وحدة دراسية جديدة ، بالإضافة إلى أنها تساعد في مساهمة التلاميذ في الانشطة المرتبطة بالوحدة الدراسية او الموضوع ، والمشاركة بخبراتهم المختلفة في انشاء قائمة بالكلمات المتخصصة الواردة في هذه الوحدة أو تلك ، ويشير كل حرف من احرف كلمة (ليد) ألى كلمة معينة.
– فوائد استعمال استراتيجية ليد:
وتسهم هذه الاستراتيجية في تشجيع التلاميذ على إعداد قوائم بالمفردات اللغوية المتخصصة لأي جزء من اجزاء الوحدة الدراسية أو لأي فقرة في الموضوع المقروء ، ويمكن استعمالها لتعليم الواردة في الموضوع أوتعليم المتضمن في هذا الموضوع ، ويتطلب تنفيذ هذه الاستراتيجية للتلاميذ القيام بالعديد من المهام منها:
1- تحديد موقع أو أماكن المفردات التي تعبر الموضوع.
2- اختبار هذه المفردات أو التحقق منها.
3- هذه المفردات في فئات.
4- بدقة.
5- تطبيق ماتعلمه.
6- إجراء مناقشات بين التلاميذ بعضهم البعض.
7- طرح مجموعة من الاسئلة حول هذه المفردات.

– إجراءات استراتيجية ليد:
تسير هذه الاستراتيجية في ثلاث مراحل أساسية على وفق الحروف التي تبدأ بها هذه الكلمة كما يأتي:
المرحلة الأولى : وهي حرف (اللام) وتتمثل هذه المرحلة في إعداد قائمتي كما يأتي:
أ- قائمة متخصصة من المفردات اللغوية الواردة في الموضوع والمرتبطة به ، وتتكون من كلمات تدل على الموضوع من التلاميذ أنفسهم ثم يصحح لهم المعلم.
ب- قائمة ثانية تحتوي على عناوين بديلة للعنوان الرئيس من التلاميذ انفسهم ثم يصحح لهم المعلم.
المرحلة الثانية: وتقوم هذه المرحلة على أنشطة تثري خبرة التلاميذ ، أي تعينهم على فهم المفردات المتخصصة أو الصعبة في القائمة وتتكون الأنشطة التي تثير الخبرة ، من صور ورسومات ، يقوم بها المعلم أما برسمها على الصبورة أو عرضها بجهاز او تكون جاهزة.
المرحلة الثالثة: وتتمثل في مناقشة التلاميذ لعناصر الموضوع ، وتتكون من مرحلتين:-
أ- مناقشة المعلم للتلاميذ.
ب- مناقشة التلاميذ فيها بينهم مع توجيه وارشاد المعلم لهذه المناقشة.
(عبدالباري ، 2011 ، ص330)

5/5 (1 Review)
الوسوم
اظهر المزيد

Mohammad.J.Jamil

باحث نفسي و مختص في علم النفس الايجابي و قياس النفسي من جمهورية العراق . لمزيد من المعلومات او التعاون العلمي يمكنكم مراسلي على الايميل التالي:[email protected]
زر الذهاب إلى الأعلى
Need Help? Chat with us