| المهارة | أمثلة | ملاحظات |
| الطلاقة /القدرة على توليد (استدعاء) عدد كبير من المترادفات والأفكار لمعلومات وخبرات سابقة في فترة زمنية محددة (شرط) . | عرفي-اذكري- اكتبي- سمي-حددي- ارسمي أكبر عدد ممكن… في دقيقتين | أنواعها : لفظية –فكرية-شكلية
(مراعاة الكم وليس الكيف)
|
| المرونة / القدرة على توليد أفكار متنوعة ليست متوقعة عادة وتغير فكر أو اتجاه . | عرفي- كيف-صنفي-صفي-اكتبي- استخدمي- –فكري –اقترحي عناوين آو معاني مختلفة… | أنواعها : تلقائية وتكيفية
( مراعاة الكيف وليس الكم ) |
| الأصالة / القدرة على الإتيان بفكرة جديدة في مكان وزمان محددين (الجدة والتفرد ) . | ابتكري-صممي-اخترعي-اقترحي-إجراءات جديدة أو نهاية غريبة أو عنوانا جديدا
|
( طرق لم يسبق استخدامها ) |
| الإفاظة / المبالغة في تفصيل الفكرة بتوضيح تفاصيلها بدقة لجعلها أكثر فائدة وجمال . | صفي-اشرحي-تحدثي – تكلمي بالتفصيل | (التفاصيل الزائدة أو التوضيح ) |
| التخيل / إطلاق العنان للأفكار الخيالية للوصول إلى مبدأ أو نظرية جديدة وهو أعلى مستويات الإبداع | أطلقي العنان لأفكارك … تخيلي… | خطواته :الاسترخاء –التركيز بالحواس المتعددة
(توظيف ملكة التخيل للارتقاء بمستوى التفكير ) |
| العصف الذهني / مناقشة جماعية لتوليد قائمة من الأفكار التي يمكن أن تحل المشكلة مدار البحث . | بالتعاون مع أفراد مجموعتك ناقشن المشكلة واقترحن الحل المناسب | قواعده / تشجيع الأفكار الغريبة –تشجيع الكم من الأفكار-تعديل الأفكار ودمجها – |
| الحساسية للمشكلة / وهي تعني الوعي بتحسس أو وجود مشكلات أو حاجات أو عناصر ضعف في البيئة أو الموقف | طرح أسئلة تثير مشاعر الطالبة للموقف أو المشكلة
عرض مقاطع فديو للموقف أو المشكلة طرح قصة تعبيرية |
تعتمد على اثارة المشاعر والافكار لتمكن من حل المشكلة او التعامل مع الموقف |
| الاسئلة الذكية / وهي سلسلة من التساؤلات المقصودة تتيح معالجة أو تحويل أي شيء إلى فكرة جديدة
|
ماالبديل –استخدام مافاتيح التفكير “اين , كيف , لماذا,ماهو , لما ” -ماهو الاستخدام المغاير
ماالشبة |
انواعه :
الاحلال و التكيف و الاستخدام الجديد (البحث و استثارة الافكار والحلول الابداعية ) |
مهارات التفكير الإبداعي
—
by
About the author
Popular Categories
- التربية والتعليم (2)
- القياس والتقويم (13)
- النظريات (5)
- علم النفس التربوي (9)
- علم النفس العام (1)
- علم النفس المعرفي (13)