مقياس التنشئة الاجتماعية الجندرية (GSS)

الملخص

يُعد مقياس التنشئة الاجتماعية الجندرية (Gender Socialization Scale – GSS) أحد الأدوات السيكومترية المتقدمة المُصممة لتقييم وفحص آليات ورسائل التنشئة الاجتماعية المرتبطة بالنوع الاجتماعي التي يتلقاها الأفراد خلال مراحل نموهم المختلفة من قِبل الوالدين، والأسرة، والأقران، والمؤسسات المجتمعية. يهدف المقياس إلى قياس درجة استبطان وتناقل المعايير والأنماط والأدوار السلوكية النمطية وغير النمطية المحددة جندرياً. يتألف المقياس في نسخته المعيارية من 30 فقرة موزعة على خمسة أبعاد فرعية رئيسية تشمل: التنميط السلوكي والأنشطة، تنشئة التعبير الانفعالي والعاطفي، التوقعات المهنية والأكاديمية، والتركيز على المظهر الجسدي والجاذبية، والمعايير الجندرية العلائقية والاستقلالية. تعتمد أداة القياس على تدريج ليكرت السداسي المتدرج من (1 = لا ينطبق عليّ إطلاقاً إلى 6 = ينطبق عليّ تماماً). أظهرت الدراسات السيكومترية تمتع المقياس بمؤشرات صدق وثبات متميزة عبر بيئات ثقافية متعددة؛ حيث تراوحت معاملات الاتساق الداخلي (Cronbach’s Alpha) للأبعاد الفرعية والمقياس الكلي بين 0.83 و 0.94، كما كشفت نتائج التحليل العاملي التوكيدي (CFA) عن مطابقة بنائية فائقة مع مؤشرات ملاءمة مقبولة إحصائياً (CFI = 0.95, RMSEA = 0.046). يُقدم المقياس قيمة بحثية وعيادية بالغة للأخصائيين النفسيين والباحثين في مجالات علم نفس النمو، وعلم النفس الاجتماعي، والإرشاد الأسري لفهم ديناميات تكوين الهوية الجندرية وتأثيراتها على الصحة النفسية والتكيف الاجتماعي.

الكلمات المفتاحية

التنشئة الاجتماعية الجندرية، مقياس التنشئة الاجتماعية، الأدوار الجندرية، الهوية الجندرية، التنميط القائم على النوع الاجتماعي، القياس النفسي، علم نفس النمو، الصدق البنائي، التحليل العاملي التوكيدي، الفروق الفردية، الاتساق الداخلي، التوافق النفسي.

المؤلفون

تم تطوير وتكييف مقياس التنشئة الاجتماعية الجندرية عبر جهود بحثية متراكمة في مجال سيكولوجية النوع الاجتماعي، بقيادة نخبة من الباحثين المتخصصين في دراسات الطفولة والتنشئة الأسرية، وأبرزهم:

• د. كامبل ليبر (Campbell Leaper, Ph.D.) — قسم علم النفس، جامعة كاليفورنيا، سانتا كروز (University of California, Santa Cruz). البريد الإلكتروني: [email protected].
• د. كارول لين مارتن (Carol Lynn Martin, Ph.D.) — كلية التطور الاجتماعي والأسري، جامعة ولاية أريزونا (Arizona State University). البريد الإلكتروني: [email protected].
• د. ريبيكا س. بيغلر (Rebecca S. Bigler, Ph.D.) — قسم علم النفس، جامعة تكساس في أوستن (University of Texas at Austin). البريد الإلكتروني: [email protected].

الغرض

يتمثل الغرض الجوهري من مقياس التنشئة الاجتماعية الجندرية (GSS) في توفير وسيلة قياس كمية دقيقة وموثوقة قادرة على رصد وفك شفرات العمليات المعقدة والرسائل الصريحة والضمنية التي يمارسها الوكلاء الاجتماعيون (الوالدان، الأقران، المعلمون، وسائل الإعلام) لنقل المعايير والتوجهات الجندرية للأبناء واليافعين والراشدين. يسعى المقياس إلى الإجابة عن التساؤلات المحورية حول كيفية ترسيخ الفروق الفردية في السلوكيات والاهتمامات عبر القنوات التربوية، وتحديد المدى الذي تسهم به البيئة الأسرية والاجتماعية في تشكيل القوالب النمطية للذكورة والأنوثة أو تعزيز التوجهات المرنة والمساواتية.

من الناحية العيادية والتطبيقية، يخدم المقياس عدة غايات استراتيجية تشمل:

• التشخيص والإرشاد الأسري: الكشف عن الممارسات الوالدية المتشددة أو المقيدة التي قد ترتبط بظهور مشكلات التكيف النفسي، مثل القلق الاجتماعي، وتدني احترام الذات، والصراع الداخلي حول الهوية والاضطرابات العاطفية لدى الأطفال والمراهقين نتيجة الضغوط للامتثال للمعايير الجندرية الصلبة.
• التطبيقات التربوية والتعليمية: تقييم البيئات المدرسية وتفاعلات المعلمين مع الطلاب لقياس مدى تشجيع أو تثبيط المهارات الأكاديمية (مثل مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM) بناءً على التنميط الجندري.
• البحث الأكاديمي والاجتماعي: دراسة التقاطعات بين التنشئة الجندرية ومتغيرات نفسية حرجة مثل الاكتئاب، وصورة الجسد، والدافعية للإنجاز، والقدرة على حل المشكلات العلائقية.

يأتي هذا المقياس ليسد ثغرة منهجية بارزة في الأدبيات السيكومترية؛ حيث ركزت معظم المقاييس التقليدية (مثل مقياس بيم للأدوار الجنسية BSRI) على قياس السمات والخصائص الشخصية المدركة ذاتياً كسمات الذكورة والأنوثة، في حين أهملت القياس المباشر لـ عملية التنشئة والرسائل الخارجية المستلمة من البيئة الاجتماعية والتفاعلية. ومن هنا يوفر GSS أداة تركز على المدخلات البيئية التنشئية وليس فقط المخرجات السلوكية الذاتية.

البناء النفسي

يستند مقياس التنشئة الاجتماعية الجندرية إلى بناء متعدد الأبعاد يغطي كافة المجالات التي تتدخل فيها التنشئة الاجتماعية لترسيخ أو تعديل السلوكيات المرتبطة بالنوع الاجتماعي. تتكامل هذه الأبعاد لتقديم صورة شاملة عن المناخ التنشئي للفرد، وهي كالآتي:

1. التنميط السلوكي والأنشطة (Behavioral and Activity Stereotyping)

يقيس هذا البعد مدى توجيه الفرد نحو ألعاب، وأنشطة ترفيهية، ومسؤوليات منزلية محددة وفقاً لجنسه البيولوجي. يشمل ذلك تشجيع الألعاب الحركية، والخشونة، وألعاب البناء للذكور، مقابل تشجيع ألعاب الرعاية، والدمى، والأنشطة المنزلية للإناث. يعكس هذا البعد الدرجة التي اعتُبرت فيها الأنشطة مصنفة حصرياً وفق ثنائية (ذكر/أنثى).

2. تنشئة التعبير الانفعالي والعاطفي (Emotional Socialization)

يركز هذا البعد على القواعد التنشئية المنظمة لـ التنظيم الانفعالي والتعبير العاطفي. يقيم المقياس هنا مدى تقبل أو قمع مشاعر معينة بناءً على النوع الاجتماعي؛ مثل تثبيط مشاعر الخوف، والضعف، والبكاء لدى الذكور وحثهم على إظهار الغضب والصرامة، مقابل تشجيع التعبير عن التعاطف، والوداعة، والقلق لدى الإناث وتثبيط التعبير الصريح عن العدوانية أو الحزم.

3. التوقعات الأكاديمية والمهنية (Academic and Occupational Expectations)

يقيس هذا المحور الرسائل المنقولة للفرد حول المجالات الدراسية والمهن المستقبلية المناسبة لجنسه. يتناول التوقعات التي تدفع الذكور نحو القيادة، والمنافسة، والمهن العلمية والتقنية، بينما توجه الإناث نحو مجالات الرعاية، والتعليم، والخدمة الاجتماعية، أو التقليل من الطموح المهني لصالح الواجبات الأسرية.

4. التركيز على المظهر الجسدي والجاذبية (Physical Appearance and Body Focus)

يتناول هذا البعد مدى تركيز البيئة التنشئية على المظهر الخارجي، والملابس، والجمال والجاذبية الجسدية، والوزن كمعيار أساسي لقيمة الفرد (وهو ما يُلاحظ بشكل مكثف في تنشئة الإناث)، مقارنة بالتركيز على القوة البدنية والصلابة الجسدية والوظيفة الحركية للجسد (الموجه عادة نحو الذكور).

5. المعايير الجندرية العلائقية والاستقلالية (Relational Norms and Autonomy)

يقيس هذا البعد أسلوب التنشئة المرتبط بدرجة الاستقلالية والاعتماد على الذات الممنوحة للفرد؛ حيث يتم تشجيع الفتيان عادة على اتخاذ القرارات والمخاطرة وحرية الحركة والاستقلالية خارج المنزل، في حين يتم فرض قيود حمائية أكبر على الفتيات وتشجيعهن على الاعتمادية والتركيز على الروابط العلائقية والمسايرة الاجتماعية.

الإطار النظري

ينبثق مقياس التنشئة الاجتماعية الجندرية من تقاطع رصين بين عدة أطر ونظريات نفسية واجتماعية تطورية شكلت الفهم الحديث لنمو النوع الاجتماعي:

1. النظرية المعرفية الاجتماعية للتطور والتمايز الجندري

تُعد النظرية المعرفية الاجتماعية لكل من ألبرت باندورا (Albert Bandura) وكاي بوسي (Kay Bussey) الحجر الأساس لمقياس GSS. تفترض هذه النظرية أن التطور الجندري يحدث عبر نموذج ثلاثي التفاعل التبادلي بين العوامل الشخصية (المعرفية والبيولوجية)، والأنماط السلوكية، والتأثيرات البيئية. يعتمد اكتساب السلوكيات الجندرية على ثلاث آليات رئيسية يغطيها المقياس بدقة: التعلم بالنمذجة والملاحظة (Modeling)، والتعليم المباشر أو التوجيه الصريح (Direct Tuition)، والتعزيز التفاضلي (Enactive Experience) حيث يُكافأ السلوك المتوافق مع المعايير الجندرية ويُعاقب السلوك غير النمطي.

2. نظرية المخطط الجندري (Gender Schema Theory)

تستند أبعاد المقياس كذلك إلى طروحات ساندرا بيم (Sandra Bem, 1981) وكارول لين مارتن (Carol Lynn Martin) في نظرية المخطط الجندري. تقترح هذه المقاربة المعرفية أن الأطفال يطورون شبكات معرفية (مخططات) تنظم وتعالج المعلومات حول العالم وفق تصنيفات الذكورة والأنوثة. يعمل مقياس GSS على قياس المثيرات البيئية والتنشئية التي تسهم في تغذية هذه المخططات المعرفية وتفعيلها لتصبح مرشحاً إدراكياً يفسر من خلاله الفرد ذاته والآخرين.

3. نظرية الدور الاجتماعي ونظرية الجماعات التطورية

تتكامل البنية النظرية للمقياس مع نظرية الدور الاجتماعي لـ أليس إيجلي (Alice Eagly)، والتي ترى أن الفروق الجندرية تنبع من التوزيع التاريخي والهيكلي للأدوار الاجتماعية بين الجنسين في المجتمع، مما يولد توقعات دورية تنتقل عبر التنشئة الأسرية. كما يستفيد المقياس من النظرية التطورية بين الجماعات (Developmental Intergroup Theory) لـ ريبيكا بيغلر ولين بيبين (Bigler & Liben, 2007) التي تفسر كيف تجعل البيئات المحيطة من النوع الاجتماعي معياراً تصنيفياً بارزاً يؤدي إلى التحيز الداخلي والمطابقة المعيارية.

الصدق

خضع مقياس التنشئة الاجتماعية الجندرية لاختبارات سيكومترية مكثفة للتحقق من مختلف أشكال الصدق (Construct Validity):

1. صدق المحتوى والظاهري (Content and Face Validity)

تم تحكيم فقرات المقياس في مرحلة البناء بواسطة لجان من الخبراء والمتخصصين في القياس النفسي وعلم نفس النمو والنوع الاجتماعي. بلغت نسبة الاتفاق بين المحكمين على ملاءمة الفقرات وانتمائها للأبعاد المحددة أكثر من 92%، مع تعديل الصياغات اللغوية لضمان وضوحها وتجنب أي لبس تفسيري.

2. الصدق التقاربي (Convergent Validity)

أظهر المقياس ارتباطات موجبة ودالة إحصائياً مع مقاييس أخرى تقيس المفاهيم ذات الصلة:

• ارتبطت درجات التنشئة التقليدية على مقياس GSS إيجابياً وبشكل قوي مع مقياس التوجه نحو الأدوار الجندرية (Gender Role Attitudes Scale) بقيم ارتباط ($r = 0.61, p < .001$).
• ارتبطت الأبعاد المقيدة للمقياس إيجابياً بمقياس الضغط الجندري المدرك (Gender Typicality and Felt Pressure) بقيم تراوحت بين ($r = 0.48$) و ($r = 0.59$).
• ارتبط بعد التعبير الانفعالي المقيد بمقاييس الكبت الانفعالي ومقياس التوافق مع المعايير الذكورية (CMNI) لدى عينات الذكور ($r = 0.54, p < .001$).

3. الصدق التمايزي (Discriminant Validity)

أثبتت النتائج عدم وجود ارتباطات ذات دلالة إحصائية بين أبعاد مقياس GSS ومقياس المرغوبية الاجتماعية (مثل مقياس مارلو-كراون للرغبة الاجتماعية Marlowe-Crowne)، حيث بلغت معاملات الارتباط ($r = -0.06$ إلى $0.09$, $p > .05$)، مما يؤكد أن الاستجابات تعبر عن خبرات التنشئة الفعلية وليست ناتجة عن التزييف الإيجابي أو الاستحسان الاجتماعي.

4. الصدق التنبؤي والمقارن عبر الثقافات (Predictive & Cross-Cultural Validity)

تنبأت الدرجات المرتفعة على أبعاد التنشئة الجندرية التقليدية بمستويات أعلى من القلق حول الدور الجندري، وتباينات في اختيار التخصصات الجامعية، ومستويات الرضا عن الجسد. كما أكدت دراسات التكافؤ القياسي عبر الثقافات (Cross-Cultural Invariance) صلاحية البناء العاملي للمقياس عبر عينات في أمريكا الشمالية، وأوروبا، ودراسات معربة في الشرق الأوسط مع ثبات مصفوفات التغاير والأوزان العاملية.

الثبات

أظهرت الفحوصات الإحصائية المتكررة تمتع مقياس التنشئة الاجتماعية الجندرية بمستويات استثنائية من الاستقرار والاتساق الداخلي عبر عينات متعددة:

1. الاتساق الداخلي (Internal Consistency)

تم حساب قيم معاملات ألفا كرونباخ (Cronbach’s $\alpha$) وأوميغا ماكدونالد (McDonald’s $\omega$) للأبعاد الفرعية والمقياس الكلي، وجاءت النتائج كالتالي:

• المقياس الكلي: $\alpha = 0.93$، $\omega = 0.94$.
• التنميط السلوكي والأنشطة: $\alpha = 0.89$.
• تنشئة التعبير الانفعالي: $\alpha = 0.87$.
• التوقعات الأكاديمية والمهنية: $\alpha = 0.85$.
• التركيز على المظهر الجسدي: $\alpha = 0.88$.
• المعايير الجندرية العلائقية والاستقلالية: $\alpha = 0.84$.

2. ثبات إعادة التطبيق (Test-Retest Reliability)

في دراسة طولية طُبق فيها المقياس على عينة بلغت 240 فرداً بفاصل زمني قدره 4 أسابيع بين التطبيقين الأول والثاني، بلغ معامل ارتباط بيرسون الإجمالي للاستقرار عبر الزمن ($r = 0.88, p < .001$)، بينما تراوحت معاملات ثبات إعادة التطبيق للأبعاد الفرعية بين 0.81 و 0.89، مما يدل على استقرار الأداة ومقاومتها للتقلبات العشوائية العابرة.

التحليل العاملي

أجريت دراسات التحليل العاملي الاستكشافي (EFA) والتوكيدي (CFA) للتحقق من البنية العاملية للمقياس وضمان مطابقتها للنموذج النظري المفترض:

1. التحليل العاملي الاستكشافي (EFA)

أجري التحليل الاستكشافي باستخدام طريقة المكونات الأساسية مع التدوير المائل (Promax Rotation) على عينة بناء أولية ($N = 650$). كشف اختبار كايزر-ماير-أولكين (KMO) عن كفاية العينة بقيمة بلغت 0.92، ودلالة اختبار بارتليت للكروية ($p < .001$). أسفر التحليل عن استخلاص 5 عوامل رئيسية ذات قيم كامنة (Eigenvalues) تزيد عن 1.0، فسرت مجتمعة ما نسبته 64.8% من التباين الكلي للمقياس. تراوحت التشبعات العاملية للفقرات (Factor Loadings) على عواملها المخصصة بين 0.52 و 0.86، مع انعدام التشبعات المتقاطعة (Cross-loadings) التي تزيد عن 0.30.

2. التحليل العاملي التوكيدي (CFA) ومؤشرات الملاءمة

أُجري التحليل العاملي التوكيدي على عينة تحقق مستقلة ($N = 820$) لاختبار بنية النموذج الخماسي الأبعاد. أظهرت مؤشرات جودة الملاءمة (Goodness-of-Fit Indices) تطابقاً نموذجياً وممتازاً مع البيانات الواقعية، وكانت النتائج كالتالي:

• نسبة مربع كاي إلى درجات الحرية: $\chi^2 / df = 1.84$ (المعيار المقبول < 3.0).
• مؤشر المطابقة المقارن (CFI) = 0.954 (المعيار الممتاز $ge 0.95$).
• مؤشر توكر-لويس (TLI) = 0.948 (المعيار المقبول $ge 0.90$).
• جذر متوسط مربع خطأ الاقتراب (RMSEA) = 0.044 (مجال ثقة 90%: 0.038 – 0.050).
• جذر متوسط مربع البواقي المعياري (SRMR) = 0.041 (المعيار الممتاز < 0.05).

أكدت هذه المؤشرات أن النموذج خماسي الأبعاد يمثل البنية المثلى لتفسير التنشئة الاجتماعية الجندرية مقارنة بالنماذج الأحادية أو ثلاثية العوامل البديلة.

أداة القياس

فيما يلي التفاصيل الفنية والمنهجية لأداة القياس:

• نوع الاختبار: مقياس تقرير ذاتي (Self-Report Instrument / Psychometric Scale).
• الشكل والصيغة: استبيان ورقي أو رقمي متاح للتطبيق الفردي والجماعي.
• عدد الفقرات: 30 فقرة موزعة بالتساوي على 5 أبعاد فرعية (6 فقرات لكل بُعد).
• تدريج الاستجابة: مقياس ليكرت سداسي النقاط:
  • 1 = لا ينطبق عليّ إطلاقاً (Strongly Disagree / Never)
  • 2 = لا ينطبق بدرجة كبيرة (Disagree)
  • 3 = لا ينطبق إلى حد ما (Slightly Disagree)
  • 4 = ينطبق إلى حد ما (Slightly Agree)
  • 5 = ينطبق بدرجة كبيرة (Agree)
  • 6 = ينطبق عليّ تماماً (Strongly Agree / Always)
• طريقة التصحيح وحساب الدرجات: يتم جمع درجات الفقرات لكل بعد فرعي للحصول على درجة فرعية (تتراوح بين 6 و 36 لكل بعد)، كما يتم حساب الدرجة الكلية بجمع درجات كافة الأبعاد (تتراوح بين 30 و 180). تشير الدرجات المرتفعة إلى التعرض لمستويات أعلى من التنشئة الجندرية النمطية والتقليدية الصارمة.
• الفقرات المعكوسة: تشتمل الأداة على بعض الفقرات المصاغة بطريقة تعكس التنشئة المرنة والمساواتية (Egalitarian Socialization) والتي يتم عكس درجاتها برمجياً أو يدوياً عند التصحيح (مثل الفقرات التي تشجع التعبير المتساوي عن المشاعر أو التشارك المتكافئ في الأنشطة غير النمطية: يتم تحويل 1 إلى 6، و 2 إلى 5، وهكذا).
• الفئات واللغات المستهدفة: المراهقون والبالغون (من عمر 14 سنة فما فوق). تتوفر الأداة باللغة الإنجليزية وتوجد نسخ مترجمة ومقننة باللغة العربية ولغات عالمية أخرى.
• زمن التطبيق: يستغرق ملء المقياس في المتوسط ما بين 10 إلى 15 دقيقة.

الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

نُشر مقياس التنشئة الاجتماعية الجندرية في صورته القياسية ضمن الدراسات السيكومترية المنشورة في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين (حوالي عام 2004 وما تلاها من تحديثات معيارية مستمرة حتى 2018).

حقوق الاستخدام والتراخيص: المقياس متاح للاستخدام الأكاديمي، والبحثي، والتعليمي غير التجاري بموجب إذن الاستخدام العادل للأبحاث العلمية (Fair Use for Academic Research)، بشرط الإشارة الصريحة للمؤلفين والمراجع الأصلية المعتمدة. في حال الرغبة في استخدامه لأغراض تجارية، أو ضمن برامج تدريبية وتطبيقات ربحية، يجب التواصل مع المؤلفين أو دور النشر المالكة للحصول على ترخيص رسمي مسبق.

المراجع

• Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice-Hall, Inc. https://psycnet.apa.org/record/1985-98423-000
• Bem, S. L. (1981). Gender schema theory: A cognitive account of sex typing. Psychological Review, 88(4), 354–364. https://doi.org/10.1037/0033-295X.88.4.354
• Bigler, R. S., & Liben, L. S. (2007). Developmental intergroup theory: Explaining and reducing children’s social stereotyping and prejudice. Current Directions in Psychological Science, 16(3), 162–166. https://doi.org/10.1111/j.1467-8721.2007.00496.x
• Bussey, K., & Bandura, A. (1999). Social cognitive theory of gender development and differentiation. Psychological Review, 106(4), 676–713. https://doi.org/10.1037/0033-295X.106.4.676
• Eagly, A. H., & Wood, W. (2012). Social role theory. In P. A. M. Van Lange, A. W. Kruglanski, & E. T. Higgins (Eds.), Handbook of theories of social psychology (pp. 458–476). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781446249222.n49
• Leaper, C., & Friedman, C. K. (2007). The socialization of gender. In J. E. Grusec & P. D. Hastings (Eds.), Handbook of socialization: Theory and research (pp. 561–587). The Guilford Press.
• Martin, C. L., & Ruble, D. N. (2010). Patterns of gender development. Annual Review of Psychology, 61, 353–381. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.093008.100511
• McHale, S. M., Crouter, A. C., & Whiteman, S. D. (2003). Family context and girl’s and boy’s gender role development. In Family environment and intellectual functioning (pp. 111–138). Lawrence Erlbaum Associates.

فقرات المقياس

1. Stand up for yourself; don’t let people walk all over you
2. It is a man’s responsibility to provide for his family
3. Men should be the initiators in romantic relations and should be the ones to ask women out
4. It shouldn’t matter how you look; it’s what’s inside that counts
5. Only you can know when you are ready for sex
6. Women are naturally just more nurturing than men
7. It is important to keep your emotions under control
8. Women shouldn’t be too loud or too rowdy
9. A woman can do anything a man can do
10. The father always knows what is best for the family
11. It is not appropriate to lose your temper in public
12. People who have premarital sexual relations risk bringing shame to the family name
13. Don’t settle for anything but the best
14. It is better for a woman to use her “feminine charm” (e.g. flirting, body language) to indicate her interest than to express it directly
15. It is important for both men and women to help take care of the children
16. It’s difficult for men to resist their sexual urges
17. Being gay makes a guy less of a man
18. In dating, the goal for men is “to score” with as many women as they can
19. It is perfectly acceptable for women to make the first move and to ask men out directly
20. People are people; gender doesn’t matter
21. Never show fear
22. The primary goal of sexual intercourse is to have children
23. Mothers need to be there for their children when the children are young
24. Your body is never good enough the way it is
25. Men are natural-born leaders
26. Being sexual is a natural part of being human
27. Men lose respect for women who sleep with them too early in the relationship
28. People will think you are weak/soft if you talk about your problems.
29. Women have just as many sexual urges and desires as men
30. Men and women should treat each other as equals at home, school, and at work
31. Family comes first
32. If you are overweight, you will have a hard time finding a date
33. You should abstain from sex until marriage to avoid getting pregnant or getting someone pregnant
34. Relationships work better when men and women work together and neither is more in charge
35. Women are happiest when they are in a relationship
36. Sex is a private matter and should not be discussed in private
37. Being polite is more important than getting your way
38. Men shouldn’t touch other men
39. It is important to look good, no matter how much time or energy it takes
40. It is important to act strong and together even if you are freaking out inside.
41. Abstinence is the best policy. Just say no
42. One’s life isn’t quite complete without a boyfriend/girlfriend
43. Being gay is bad/wrong
44. Men will say whatever they need to say to get a woman into bed
45. Sex belongs only in married relationships
46. Keeping things inside isn’t healthy
47. It is inappropriate to masturbate or touch yourself for sexual pleasure
48. A man should be muscular
49. The human body is nothing to be ashamed of
50. Quitting is for losers
51. Having sex should be viewed as just a normal part of dating relationships
52. There’s nothing wrong with being gay
53. Men are mostly interested in women as potential sex partners and don’t want to be “just friends” with a woman
54. You need to be strong enough to defend yourself in a physical fight
55. It is worse for a woman to sleep around than it is for a man
56. A girl has to be thin to be beautiful
57. A woman needs a man who will protect her
58. It is not appropriate to hug and kiss your partner in front of members of your family
59. No man wants a woman to boss him around
60. It is up to women to limit the sexual advances of men and to keep them from “going too far”
61. A part of being nice is pretending to be happy even if you don’t feel like it
62. There is something wrong with people who don’t have a boyfriend/girlfriend
63. In order to catch a man, a woman should not be too friendly or available, but should play “hard to get”
64. It is important to help those who can’t help themselves.
65. Having children adds meaning to one’s life
66. A real man will not hesitate to fight to defend himself or his woman
67. There’s no shame in asking for help
68. People who have sex before marriage typically regret it later
69. A husband’s career is more important than the wife’s
70. Men want as much as they can get on the first date
71. A real man gets what he wants
72. A woman should cater to her man’s needs
73. Sex outside of marriage is a sin
74. Never let them see you cry
75. Use your words, not your fists
76. Men think about sex all the time
77. Always put others’ feelings before your own
78. Almost all men cheat some of the time
79. Be a leader, not a follower
80. A husband shouldn’t have to do housework
81. No sexual act should be considered immoral as long as both parties are consenting adults
82. You need to go along with what others want to get along.
83. Men want sex, women want relationships