استراتيجيات لتدريس المفاهيم Strategies for Teaching Concepts يبذل المعلمون جهدا كبيرا في تنمية المفاهيم والتي تعد جوهرية في تعلم المادة الدراسية من هنا لابد ان نستوعب المداخل الرئيسية لتدريس المفاهيم وهو ما يطلق عليه (اكتساب المفاهيم). ومهما كانت الاستراتيجية التي تستخدمها في تدريس المفاهيم واكتسابها فأنك سوف تحتاج الى سبع مكونات في اي درس امثلة …
تتمثل في احداث تغيير في سلوك المتعلمين عبر سلسلة متواصلة من الانشطة والاجراءات المنضمة التي تعرف بعملية التدريس والتعليم. ان نجاح هذه العملية يتوقف على مدى تحقيقها للأهداف والغايات المرسومة. مبادئ ترتيب الاهداف التعليمية التعلمية من المهم للمعلم ان يعرف اي الاهداف التي يريد تحقيقها اولا وبأيها ان يبدأ ان مثل هذه المعرفة قد تتطلب …
صمم كل من ديفيد بيركنز وتينا بلايث هذا الانموذج (أنموذج بيركنز وبلايث) بتطوير اطار يوفر للمتعلمين خطوات لتخطيط وتدريس اي موضوع بشكل متكامل، ويتكون الانموذج من خمسة مراحل للتنفيذ وهي : أ- الموضوعات المولدة. ب- الاهداف الخاصة بالفهم. ج- الاداء الذي يبين الفهم. د- التقويم المستمر. ه- تقديم التغذية الراجعة اثناء الاداء.(ياسين وزينب ،167:2012) …
تعود جذور استراتيجية التعلم بديودي (PDEODE) (تنبأ – ناقش – فسر – لاحظ – ناقش- فسر) الى الاستراتيجية البنائية (تنبأ – لاحظ – فسر) التي بدأ استخدامها كل من وايت وغنستون (White-Gunstone) عام 1992, لتقصي الافكار التي يحملها المتعلمون في تشجيعهم على مناقشتها وتتمثل هذه الاستراتيجيات في ثلاث خطوات (تنبأ, لاحظ، فسر) وقد تم استخدامها من …
النظرية البنائية :- نشأت النظرية البنائية في النصف الثاني من القرن العشرين وهي مجموعة فرعية من المنظور المعرفي، وعندما يبحث التربويون عن أنموذج تدريسي أكثر تمركزاً حول التلميذ فإنهم يميلون التوجه نحو ما يسمى بـ(البنائية) ويتلخص تفكير هؤلاء التربويون أنهم يركزون في التعليم بمبادرة التلميذ ، والتركيز في عمل متعلم او مجموعات صغيرة ودور المعلم …
النظرية البنائية -مبادئها و مفاهيم التي تستند عليها قراءة المزيد »
نظرية التنافر والإتساق المعرفي (Cognitive dissonance and Consonance Theory) ويقصد بها السعي نحو المنطقية والاضطراد والإتساق وعدم التناقض بحيث لا تتعارض العمليات المختلفة بعضها مع البعض الآخر وهذا ما يسميه فستنجر (Festinger) (التآلف أو الإتساق المعرفي) (Cognitive Consonance) . فحينما ترتبط الأفكار والمعلومات المتعلقة بها فيما بينها لا ينشأ ما نسميه مشكلة بل يحدث ما نسميه …