حل المشكلات

Engaged Learning

التعلم المنغمس Engaged Learning

التعلم المنغمس Engaged Learning ويشتمل الانغماس على سلوك مثل: الانتباه والجهد والمثابرة وعدم التشتُت وكذلك الانفعالات , مثل : الحماس والاعتزاز والميل والاستمتاع , ويستطيع الطلاب الانغماس في مدارسهم من خلال الصداقات مع الاقران والمعلمين, والمشاركة في الالعاب الرياضية الجماعية , والانغماس في الانشطة خارج المنهج ,لذلك فان الانغماس ربما يتضمن صلات اجتماعية واخيراً فان …

التعلم المنغمس Engaged Learning قراءة المزيد »

Self-organized learning

التعلم المنظم ذاتياً-Self-organized learning

    ان احد الاهداف المهمة للتدريس هو تحرير الطلاب من الاعتماد على المعلمين حتى يتمكن الطلاب من مواصلة تعلمهم المستقل طوال حياتهم , فالمتعلمون ذاتيا يكون لديهم تركيبة من مهارات التعلم الاكاديمي و الضبط الذاتي التي تيسر عملية التعلم و تزيد من دافعيتهم و بعبارة اخرى يكون لديهم المهارة و الرغبة في التعلم . التنظيم …

التعلم المنظم ذاتياً-Self-organized learning قراءة المزيد »

intelligent

نشأة و مفهوم الذكاء في علم النفس

الملخص : يعد الذكاء من المفاهيم القديمة التي تناول دراستها علماء النفس لما له من اهمية كبيرة في حياة الافراد الا انه رغم ذلك لم يستطع العلماء تحديد تعريف له وذلك لاختلاف وجهات النظر المفسرة له ومن التعاريف التي وضعت له انه القدرة على القيام بنشاط عقلي يتميز بالصعوبة والتعقيد والتجريد والسرعة والاقتصاد وهذا يدل …

نشأة و مفهوم الذكاء في علم النفس قراءة المزيد »

المهارة (اهميتها ،خصائصها و شروط تعليمها)

المهارة Skill اهتم المعلمون والمربون منذ القدم بفكرة تعليم المهارات …. إذ كانت تشغل تفكيرهم إلا إن هذه الفكرة أخذت حيزاً كبيراً في أواخر القرن العشرين بظهور البرامج التعليمية والدليل على ذلك قوائم المهارات والمواضيع الدراسية التي قدمها الباحثون وكيفية تدريسها للتلاميذ. كما إحتلت مجالاً واسعاً من تفكير واضعي المناهج لأهميتها في عالم متزايد التعقيد متسارع …

المهارة (اهميتها ،خصائصها و شروط تعليمها) قراءة المزيد »

استراتيجية التعلم بديودي (PDEODE)

تعود جذور استراتيجية التعلم بديودي (PDEODE) (تنبأ – ناقش – فسر – لاحظ – ناقش- فسر) الى الاستراتيجية البنائية (تنبأ – لاحظ – فسر) التي بدأ استخدامها كل من وايت وغنستون (White-Gunstone) عام 1992, لتقصي الافكار التي يحملها المتعلمون في تشجيعهم على مناقشتها وتتمثل هذه الاستراتيجيات في ثلاث خطوات (تنبأ, لاحظ، فسر) وقد تم استخدامها من …

استراتيجية التعلم بديودي (PDEODE) قراءة المزيد »

تاريخ تطوير مهارات التفكير المعرفي

بعد انتهاء الحرب العالمية الثانية أجريت مجموعة من اختبارات الذكاء على الشباب في أمريكا وأوروبا فوجـد أن درجاتهم على اختبارات الذكاء(IQ) واطئة ولذلك بدأت حركة لتطوير ذكاء هؤلاء الشباب ، فبدأ العالم فيورستين Feuerstein في أمريكا بتطوير مجموعة من التقنيات التي تساعد الشباب لاجتياز اختبارات الذكاء وتطوير وظائفهم المعرفية وهذه التقنيات أطلق عليها بالديناميكية (Dynamic) …

تاريخ تطوير مهارات التفكير المعرفي قراءة المزيد »