نظريات

Engaged Learning

التعلم المنغمس Engaged Learning

التعلم المنغمس Engaged Learning ويشتمل الانغماس على سلوك مثل: الانتباه والجهد والمثابرة وعدم التشتُت وكذلك الانفعالات , مثل : الحماس والاعتزاز والميل والاستمتاع , ويستطيع الطلاب الانغماس في مدارسهم من خلال الصداقات مع الاقران والمعلمين, والمشاركة في الالعاب الرياضية الجماعية , والانغماس في الانشطة خارج المنهج ,لذلك فان الانغماس ربما يتضمن صلات اجتماعية واخيراً فان …

التعلم المنغمس Engaged Learning قراءة المزيد »

Hierarchy Needs Theory

نظرية هرمية الحاجات في الدافعية نحو الانجاز Hierarchy Needs Theory

تعد نظرية ابراهام ماسلوA.Maslow من النظريات الرائدة في مجال الدافعية نحو الإنجاز. ودوافع السلوك بالنسبة لـ(ماسلو) تأتي من داخل الفرد نفسه ولا يمكن فرضها عليه، وقد اشتملت هذه النظرية على مجموعة من الحاجات عرفت باسم هرم ماسلو Maslow Hierarchy.وهي تعتبر من اشهر المحاولات لتفسير دافعية السلوك نحو الإنجاز، فقد جمع(ماسلو) بين الحاجات البيولوجية (الفسيولوجية ) …

نظرية هرمية الحاجات في الدافعية نحو الانجاز Hierarchy Needs Theory قراءة المزيد »

intelligent

نشأة و مفهوم الذكاء في علم النفس

الملخص : يعد الذكاء من المفاهيم القديمة التي تناول دراستها علماء النفس لما له من اهمية كبيرة في حياة الافراد الا انه رغم ذلك لم يستطع العلماء تحديد تعريف له وذلك لاختلاف وجهات النظر المفسرة له ومن التعاريف التي وضعت له انه القدرة على القيام بنشاط عقلي يتميز بالصعوبة والتعقيد والتجريد والسرعة والاقتصاد وهذا يدل …

نشأة و مفهوم الذكاء في علم النفس قراءة المزيد »

استراتيجية التعلم بديودي (PDEODE)

تعود جذور استراتيجية التعلم بديودي (PDEODE) (تنبأ – ناقش – فسر – لاحظ – ناقش- فسر) الى الاستراتيجية البنائية (تنبأ – لاحظ – فسر) التي بدأ استخدامها كل من وايت وغنستون (White-Gunstone) عام 1992, لتقصي الافكار التي يحملها المتعلمون في تشجيعهم على مناقشتها وتتمثل هذه الاستراتيجيات في ثلاث خطوات (تنبأ, لاحظ، فسر) وقد تم استخدامها من …

استراتيجية التعلم بديودي (PDEODE) قراءة المزيد »

نموذج نيول وسيمون (Newoll & Simon) في معالجة المعلومات

لم يقدم نيول وسيمون (Newoll & Simon ) نظرية متكاملة المعالم والاتجاهات في التعلم، إلا أن تأثير نظريتهما عن محاكاة الحاسب الآلي لعمليات معالجة المعلومات تقدم تصوراً مختلفاً عن تصور عمليات التعلم التي شاعت في نظريات التعلم إذ تصورا الإنسان بوصفه معالجاً نشطاً للمعلومات يعكس تعلمه، ويظهر سلوكه أثار وعلاقات مترابطة للمعلومات التي تناولها في …

نموذج نيول وسيمون (Newoll & Simon) في معالجة المعلومات قراءة المزيد »

نظرية التنافر والإتساق المعرفي في تفسير الدافعية (Cognitive dissonance and Consonance Theory)

نظرية التنافر والإتساق المعرفي (Cognitive dissonance and Consonance Theory) ويقصد بها السعي نحو المنطقية والاضطراد والإتساق وعدم التناقض بحيث لا تتعارض العمليات المختلفة بعضها مع البعض الآخر وهذا ما يسميه فستنجر (Festinger) (التآلف أو الإتساق المعرفي) (Cognitive Consonance) . فحينما ترتبط الأفكار والمعلومات المتعلقة بها فيما بينها لا ينشأ ما نسميه مشكلة بل يحدث ما نسميه …

نظرية التنافر والإتساق المعرفي في تفسير الدافعية (Cognitive dissonance and Consonance Theory) قراءة المزيد »