نماذج

ملف متكامل حول التصاميم التجريبية

أولا: التصاميم ما قبل التجريبية وهي التصاميم التي لا تتوفر فيها المتطلبات الاساسية للصدق الداخلي  . وسميت” ما قبل التجربة”  لأنها تعد مكونات جزئية للتصاميم التجريبية, وهي لا تعد في حد ذاتها تصاميم وينبغي للباحث أن  يكون على علم بجوانب القصور فيها , وتشمل ثلاثة تصاميم : G – – X  O   تصميم المجموعة …

ملف متكامل حول التصاميم التجريبية قراءة المزيد »

Self-organized learning

التعلم المنظم ذاتياً-Self-organized learning

    ان احد الاهداف المهمة للتدريس هو تحرير الطلاب من الاعتماد على المعلمين حتى يتمكن الطلاب من مواصلة تعلمهم المستقل طوال حياتهم , فالمتعلمون ذاتيا يكون لديهم تركيبة من مهارات التعلم الاكاديمي و الضبط الذاتي التي تيسر عملية التعلم و تزيد من دافعيتهم و بعبارة اخرى يكون لديهم المهارة و الرغبة في التعلم . التنظيم …

التعلم المنظم ذاتياً-Self-organized learning قراءة المزيد »

النظرية المعرفية الاجتماعية Social Cognitive Theory

النظرية المعرفية الاجتماعية Social Cognitive Theory هي نظرية تعطي اهتماماً للعوامل المعرفية، مثل الاعتقادات والإدراكات الذاتية، والتوقعات لنظرية التعلم الاجتماعي. أوضح باندورا في بداية الستينات، إن الناس يمكن ان تتعلم بملاحظة أفعال وعواقب الآخرين، فقد اكدت نظرية باندورا في التعلم الاجتماعي (الملاحظة، النمذجة، التعزيز البديلي) وبمرور الزمن، أشتملت تفسيرات باندورا للتعلم على مزيد من الاهتمام …

النظرية المعرفية الاجتماعية Social Cognitive Theory قراءة المزيد »

المهارة (اهميتها ،خصائصها و شروط تعليمها)

المهارة Skill اهتم المعلمون والمربون منذ القدم بفكرة تعليم المهارات …. إذ كانت تشغل تفكيرهم إلا إن هذه الفكرة أخذت حيزاً كبيراً في أواخر القرن العشرين بظهور البرامج التعليمية والدليل على ذلك قوائم المهارات والمواضيع الدراسية التي قدمها الباحثون وكيفية تدريسها للتلاميذ. كما إحتلت مجالاً واسعاً من تفكير واضعي المناهج لأهميتها في عالم متزايد التعقيد متسارع …

المهارة (اهميتها ،خصائصها و شروط تعليمها) قراءة المزيد »

نظرية السمات الكامنة Latent Trait Theory

يعود الفضل في اظهار هذه النظرية الى جهود العالم ” لورد ” Lord 1952 وتسمى ايضاً بنظرية ” المنحنى المميز للفقرة ” او ” نظرية الاستجابة للمفردة ” ( علام ، 1986 : 100-101 ) . وتنطلق هذه النظرية من فرض مؤداه انه توجد واحدة او اكثر من السمات الاساسية والتي على اساسها تتعدد استجابات …

نظرية السمات الكامنة Latent Trait Theory قراءة المزيد »

استراتيجية التعلم بديودي (PDEODE)

تعود جذور استراتيجية التعلم بديودي (PDEODE) (تنبأ – ناقش – فسر – لاحظ – ناقش- فسر) الى الاستراتيجية البنائية (تنبأ – لاحظ – فسر) التي بدأ استخدامها كل من وايت وغنستون (White-Gunstone) عام 1992, لتقصي الافكار التي يحملها المتعلمون في تشجيعهم على مناقشتها وتتمثل هذه الاستراتيجيات في ثلاث خطوات (تنبأ, لاحظ، فسر) وقد تم استخدامها من …

استراتيجية التعلم بديودي (PDEODE) قراءة المزيد »