تمثل دراسة السلوك الوليدي والرضيعي إحدى أعمق الركائز في علم النفس النمائي العصبي، حيث تتيح فهم البنية الأولية التي يتفاعل عبرها الكائن البشري مع بيئته المحيطة. لا يقتصر إدراك سلوك الرضيع على مجرد رصد ردود أفعال عفوية منعزلة، بل يستند إلى منظومة فسيولوجية ونفسية متكاملة تسمى حالات الاستثارة، والتي تعكس النضج العصبي والقدرة التنظيمية الذاتية للجهاز العصبي المركزي في بدايات الحياة. يعد تحليل هذه الحالات بمثابة نافذة تشخيصية وتحليلية دقيقة ترشد المتخصصين ومقدمي الرعاية نحو استيعاب آليات التكيف والاستجابة والمخاطر النمائية المحتملة في مراحل العمر المبكرة.
حالات الاستثارة لدى الرضيع
1. التعريف الموجز والدقيق
تُعرّف حالات الاستثارة لدى الرضيع (Infant States of Arousal) بأنها مستويات نوعية متباينة ومنتظمة فسيولوجياً وسلوكياً من الوعي والنشاط العصبي، تتراوح بين النوم العميق والهدوء التام وصولاً إلى البكاء الشديد والنشاط الحركي المفرط. تشكل هذه الحالات مصفوفة ديناميكية تحدد مدى انفتاح الرضيع على استقبال المثيرات الخارجية، وطريقة معالجته للمعلومات الحسية، وقدرته على ضبط التوازن الداخلي.
على المستوى النمائي، ليست هذه الحالات مجرد استجابات عشوائية لتغيرات البيئة، بل هي تعبير مباشر عن سلامة التنظيم العصبي المستقل للجهاز العصبي المركزي. يتحكم التناوب المنظم لهذه الحالات في توجيه طاقة الرضيع الحيوية، وحماية نظامه العصبي غير المكتمل من فرط الإثارة الحسية، فضلاً عن تهيئة الفرص المناسبة للتعلم والتواصل البشري المبكر.
يتفق علماء النفس الفسيولوجي على أن الاستقرار والقدرة على الانتقال السلس بين حالات الاستثارة المختلفة يمثلان مؤشراً جوهرياً لسلامة جذع الدماغ والقشرة المخية، حيث يعكسان التوازن الحرج بين آليات التثبيط والتنشيط العصبي في الأسابيع والشهور الأولى من الحياة.
2. التأصيل اللغوي والاشتقاقي
تعود جذور مصطلح «الاستثارة» في اللغة العربية إلى الفعل «ثار» و«استثار»، ويدل في معجم مقاييس اللغة ولسان العرب على بعث الشيء وتحريكه وإهاجته بعد سكون، واستدعاء النشاط والحركة الكامنة. أما لفظ «الرضيع» فيرجع إلى مادة «رضع»، وتفيد المص والتغذي باللبن من الثدي، وتطلق في المصطلح العلمي على المرحلة العمرية الممتدة من الولادة حتى الفطام أو إتمام العامين.
في السياق الأكاديمي الغربي، يقابل المصطلح التعبير الإنجليزي (Infant States of Arousal)، حيث تشتق كلمة (Arousal) من الإنجليزية القديمة المتأخرة والفرنسية النورماندية للتعبير عن إيقاظ الحواس وتنبيه الكائن الحي من حالة الخمول. ارتبط استخدام مصطلح (State) بالفيزياء والبيولوجيا العامة للتعبير عن نمط مستقر ومؤقت من التوازن الديناميكي للنظام الحي، قبل أن يستعيره رواد التحليل النفسي والطب السلوكي لوصف الأنماط السلوكية المتكررة والمنتظمة للأطفال حديثي الولادة.
دخل هذا التركيب الاصطلاحي أدبيات طب الأطفال والنمو النفسي خلال منتصف القرن العشرين، ليميز بين ردود الفعل الانعكاسية البسيطة (Reflexes) والأنماط السلوكية الشاملة الأكثر استقراراً وتعقيداً التي تحكم استجابات الوليد الفسيولوجية العامة وتفاعله البيئي.
3. البنية الصرفية والنطق والاستخدام اللغوي
يأتي التركيب «حالات الاستثارة لدى الرضيع» في صورة جملة اسمية إضافية مركبة؛ فكلمة «حالات» جمع مؤنث سالم مفرده «حالة» (اسم هيئة يدل على الوضع المؤقت أو النمط القائم). وكلمة «الاستثارة» مصدر صريح للفعل السداسي «استثار»، على وزن «استِفْعَالَة»، وتفيد طلب الفعل أو بلوغ أقصى التحفز العصبي والحسي. أما «الرضيع» فهو اسم مذكر بصيغة فعيل بمعنى مفعول (مَرضوع).
يُنطق المصطلح بالفصحى مع ضبط أواخر الكلمات: حَالَاتُ الاِسْتِثَارَةِ لَدَى الرَّضِيعِ (مع إسقاط همزة الوصل في الاستثارة صوتاً). من الناحية الدلالية النفسية، تُستخدم مفردات مرادفة ومتداخلة في الأدبيات المترجمة مثل «مستويات التيقظ لدى الرضيع»، أو «حالات الوعي الوليدي»، أو «حالات التيقظ السلوكي والفسيولوجي». ومع ذلك، فإن «حالات الاستثارة» هو المصطلح الأكثر اتساقاً مع مفاهيم علم النفس العصبي لدلالته الدقيقة على درجة التنشيط في الجهاز العصبي المستقل والجهاز المنشط الشبكي.
4. الشرح المفاهيمي المتعمق والحدود النفسية
تُعامل حالات الاستثارة في التحليل السيكولوجي الحديث باعتبارها إطاراً كلياً يدمج معايير موضوعية متعددة: نشاط العضلات، حركات العين، انتظام التنفس، ومستوى الانتباه البصري والسمعي. هذا الإطار الشامل يوضح أن الرضيع ليس كائناً سلبياً يستجيب فقط للمؤثرات المنفردة، وإنما هو نظام حيوي معقد تتحدد استجابته لأي مثير خارجي بناءً على «الحالة» الداخلية التي يمر بها في لحظة حدوث المثير.
إن الرضيع الواقع تحت وطأة البكاء الشديد، على سبيل المثال، يعجز جهازياً عن تتبع الأشكال البصرية أو الاستجابة للأصوات الخافتة، نظراً لأن طاقته البيولوجية مستهلكة بالكامل في محاولة استعادة الاستقرار الفسيولوجي. وبالمثل، فإن مثيراً ضوئياً متطابقاً قد يثير حركة مفاجئة لدى رضيع في نوم نشط، بينما لا يحرك ساكناً لدى رضيع في نوم هادئ عميق. بالتالي، تشكل حالة الاستثارة المرشح الأساسي أو «البوابة الفسيولوجية» لكافة أشكال الإدراك الأولي.
تمتد حدود المفهوم لتشمل العمليات التذبذبية والتنظيمية؛ فالرضيع السليم لا يتسم فقط بوجود هذه الحالات، بل بانتظام دوراتها وسهولة الانتقال الداخلي بينها. يمتلك الأطفال الأصحاء قدرات تنظيم ذاتي مبكرة تتيح لهم الانتقال التدريجي من حالة اليقظة المضطربة إلى النوم، أو من النوم الخفيف إلى اليقظة الهادئة، عبر آليات التهدئة الذاتية مثل مص الأصابع أو تركيز البصر على جسم ثابت.
من الناحية العصبية، تنعكس حالات الاستثارة على تخطيط كهربية الدماغ (EEG)، ومعدل تقلب ضربات القلب (HRV)، ومستويات إفراز هرمونات الضغط النفسي مثل الكورتيزول. يشير الفشل المستمر في تحقيق هذه الحالات أو اضطراب التناوب بينها إلى وجود عدم نضج أو خلل في المراكز تحت القشرية المنظمة للحياة العاطفية والحسية الأولية.
5. التطور التاريخي والمسار الزمني للمفهوم
ساد في القرنين التاسع عشر ومطلع العشرين اعتقاد طبي شائع مفاده أن حديث الولادة يفتقر إلى التنظيم الواعي، واعتُبر كائناً مدفوعاً فقط بالأفعال المنعكسة اللاإرادية مع عدم امتلاكه لتمييز حسي حقيقي. سادت هذه الرؤية حتى بدأت الملاحظات الإكلينيكية الرائدة تتحدى هذه النظرة التبسيطية وتكشف عن تعقيد سلوك الرضع.
شهدت خمسينيات القرن العشرين تحولاً حاسماً بفضل أبحاث الباحثين بيتر وولف (Peter Wolff) ومارغريت بولاكوف (Margaret Bullowa)، اللذين وثقا بدقة الأنماط المتكررة لسلوكيات الرضع اليومية، وأثبتا أن سلوكيات مثل البكاء والنوم واليقظة تتبع دورات زمنية بيولوجية محددة ومنتظمة للغاية.
في ستينيات وسبعينيات القرن العشرين، صاغ طبيب الأطفال والباحث في علم النفس النمائي تي. بيري برازلتون (T. Berry Brazelton) إطاره الثوري عبر تطوير «مقياس تقييم السلوك الوليدي» (NBAS) عام 1973. أدرج برازلتون حالات الاستثارة كنواة مركزية لفهم شخصية الوليد وقدراته التفاعلية، مما نقل الرضيع في الأوساط الأكاديمية من مجرد كائن انعكاسي إلى شريك اجتماعي نشط يمتلك قدرة واضحة على التواصل.
استمر تطور المفهوم في الثمانينيات والتسعينيات بدخول تقنيات مراقبة الدماغ غير الغازية، وأبحاث ستيفن بورغيس (Stephen Porges) ونظريته المتعددة المبهمة، حيث تم ربط مستويات الاستثارة لدى الرضيع مباشرة بالنضج العصبي للفرع المياليني للعصب الحائر وقدرته على تنظيم التفاعل الاجتماعي والتهدئة الفسيولوجية.
6. الأسس النظرية والمقاربات المفسرة
تستند دراسة حالات الاستثارة إلى حزمة من النظريات الكبرى في علم النفس وعلوم الأعصاب السلوكية، وتتصدرها نظرية الأنظمة الديناميكية (Dynamic Systems Theory) التي طورتها إستير ثيلين (Esther Thelen). تفترض هذه النظرية أن سلوك الرضيع لا يمليه المخطط الجيني وحده ولا الضغوط البيئية بصورة أحادية، بل ينبثق كخاصية تلقائية للتفاعل المستمر بين الجهاز العصبي، والخصائص الجسدية، والتأثيرات البيئية الفورية؛ ومن ثم فإن كل حالة استثارة تمثل نقطة جذب واستقرار ديناميكي داخل هذا النظام المعقد.
تعتمد النظريات العصبية الحيوية، وخاصة النظرية المتعددة المبهمة، على تفسير حالات الاستثارة بوصفها انعكاساً لنضج الجذع الدماغي وتكامل الجهاز العصبي المستقل. فبينما يمثل النوم العميق نشاطاً للمكونات الحشوية الهادئة، تعكس اليقظة النشطة أو البكاء تفعيلاً للمنظومة السمبثاوية لمواجهة ضغوط البيئة الخارجية، في حين تمثل اليقظة الهادئة أرقى درجات التنسيق التي يتفعل فيها مسار «التواصل الاجتماعي» عبر العصب المبهم البطني.
من زاوية نظرية التعلق (Attachment Theory) لجون بولبي، تعتبر حالات الاستثارة البيئة النفس-بيولوجية التحتية التي ينشأ عليها التعلق المبكر؛ إذ تسهم كفاءة الوالدين في قراءة حالات استثارة الرضيع وضبطها عبر التناغم المشترك (Co-regulation) في بناء أنماط التعلق الآمن، وتأسيس الكفاءة النفسية المستقبلية لإدارة المشاعر والضغوط.
7. الأبعاد والأنماط الرئيسية لحالات الاستثارة
اتفق علماء النفس النمائي، استناداً إلى تصنيف برازلتون ووولف، على تصنيف حالات الاستثارة لدى حديثي الولادة والرضع إلى ست حالات نموذجية متمايزة:
- حالة النوم العميق (الهادئ): يتميز هذا النمط بجمود بدني شبه كامل، وغياب الحركات السريعة للعينين تحت الجفون، وتنفس بطيء ومنتظم للغاية مع انخفاض ملحوظ في نشاط العضلات التوتري، وهو النمط المسؤول عن إفراز هرمون النمو وإعادة بناء الأنسجة العصبية.
- حالة النوم الخفيف (النشط / REM): تظهر فيها حركات سريعة للعينين تحت الجفون المغلقة، وتنفس غير منتظم مع حركات خفيفة ومفاجئة بالأطراف أو تعبيرات وجهية كالابتسام العفوي والعبوس، وتعد هذه الحالة حيوية للغاية لتنشيط المسارات العصبية الذاتية في الدماغ.
- حالة النعاس (الترنح): تمثل مرحلة انتقالية بين النوم واليقظة؛ تفتح العينان وتغلقان ببطء مع نظرة ضبابية غير مركزة، ويكون النشاط الحركي هادئاً ومرتخياً نسبياً، ويتجاوب الرضيع خلالها مع المؤثرات ببطء ملحوظ.
- حالة اليقظة الهادئة: هي الحالة الذهبية والمثالية للتعلم والتفاعل البشري؛ حيث تكون عينا الرضيع مفتوحتين ولامعتين بتركيز عالٍ، وجسده هادئاً ومسترخياً مع قلة الحركات العضلية الكبيرة، مما يمكنه من تركيز كامل موارده الحسية على استقبال الوجوه والأصوات البيئية ومعالجتها.
- حالة اليقظة النشطة (المضطربة): يبدي الرضيع نشاطاً حركياً عاماً ومتكرراً في اليدين والساقين، وتكون العينان مفتوحتين ولكن مع تشتت وضعف في التركيز، ويكون التنفس غير منتظم، وغالباً ما تكون هذه الحالة نذيراً بالحاجة للراحة أو التدخل قبل الوصول إلى فرط الإثارة.
- حالة البكاء: تبلغ الاستثارة ذروتها مصحوبة بإصدار أصوات صاخبة متقطعة، وتغير لون البشرة إلى الحمرة، وحركات تشنجية عضلية حادة في الجسد؛ وتعبر عن عجز الكائن الصغير عن احتمال الإجهاد الحسي أو الفسيولوجي (كالجوع أو الألم) وطلبه الحتمي للتهدئة الخارجية.
8. الأمثلة الواقعية والحالات التوضيحية
الحالة الأولى (أهمية التوقيت في التعلم الاجتماعي): تحاول أم إطعام وتدريب رضيعها البالغ من العمر ثلاثة أسابيع على تتبع لعبة ملونة. إذا بادرت بذلك وهو في حالة اليقظة النشطة المشتتة، سينتهي الأمر بالطفل إلى النفور والبكاء؛ في المقابل، حين ترصد دخوله في حالة اليقظة الهادئة عقب استيقاظه التدريجي، يثبت نظره على عينيها ويصدر حركات فموية دقيقة تحاكي تعبيراتها، مما يبرز كيف تحدد الحالة الإمكانية الإدراكية للتعلم.
الحالة الثانية (تنظيم الضغط الحسي): رضيع يبلغ من العمر شهرين يوجد في غرفة عائلية مزدحمة بالأصوات الصاخبة والأضواء القوية. يمر الرضيع تدريجياً من اليقظة الهادئة إلى النشطة، ثم يبدأ في البكاء العاصف. بعد تدخّل الأب بنقله إلى غرفة شبه مظلمة ولفه بقماط دافئ وهدهدته بإيقاع منتظم، يبدأ تنفس الرضيع بالهدوء، ويتحول إلى حالة النعاس ثم ينتقل ببطء إلى النوم العميق، وهو مثال واقعي على انتقال حالات الاستثارة عبر التهدئة المشتركة لحماية الدماغ من فرط التنبيه.
9. أدوات القياس والتقييم الإكلينيكي
يعد مقياس تقييم السلوك الوليدي (Neonatal Behavioral Assessment Scale – NBAS) المعيار الذهبي المعتمد عالمياً لتقييم حالات الاستثارة؛ حيث يحلل الفاحص تسلسل الحالات التي يمر بها الوليد على مدار جلسة فحص مكثفة، ويقيس سرعة تغير الحالات وقدرة الرضيع على التهدئة الذاتية عند الاستثارة الحادة، إضافة إلى رصد جودة استجاباته التفاعلية في حالة التيقظ الهادئ.
تستخدم الأبحاث العصبية المعاصرة أيضاً مخطط كهربية الدماغ متعدد القنوات (EEG) وسجلات تخطيط النوم (Polysomnography)، حيث ترتبط كل حالة بنمط محدد من الموجات العصبية (مثل موجات ثيتا، دلتا، وتزامن الموجات المتناوبة). تتيح هذه الأدوات التفريق الموضوعي الحاسم بين النوم الهادئ والنوم النشط والنعاس، استناداً إلى الإشارات الكهربائية للجهاز العصبي.
من الناحية الفسيولوجية الطرفية، يُعتمد على مراقبة تقلب معدل ضربات القلب (Heart Rate Variability – HRV) وقياس النغمة المبهمية التنفسية (Respiratory Sinus Arrhythmia)، اللذين يقدمان مؤشرات بيومترية كمية ترصد التبدلات الفورية في توازن الجهازين السمبثاوي والباراسمبثاوي الملازمة للانتقال بين حالات الاستثارة المختلفة.
10. التطبيقات والأهمية الإكلينيكية والعملية
تحظى حالات الاستثارة بأهمية محورية داخل وحدات العناية المركزة لحديثي الولادة (NICU)؛ حيث أحدث برنامج «رعاية الرضع النمائية الفردية الداعمة» (NIDCAP) ثورة في بروتوكولات التعامل مع الأطفال الخدج. يقوم هذا البرنامج على توقيت التدخلات الطبية والتمريضية وتغذية الطفل فقط بما يتوافق مع حالات استثارته، وتجنب مقاطعة فترات النوم الهادئ أو فرض الفحوصات في حالات الإجهاد الشديد، مما أدى إلى تسريع نمو أدمغتهم واختصار مدة بقائهم في المستشفيات.
في مجال علم النفس الإكلينيكي للأطفال والإرشاد الوالدي، يُستخدم تدريب الوالدين على قراءة حالات استثارة أطفالهم كأداة قوية لمنع اكتئاب ما بعد الولادة وسوء المعاملة والاضطراب التواصلي؛ إذ يقلل التفسير الدقيق لبكاء الطفل أو نفوره من شعور الوالدين بالإحباط، ويوفر لهما دليلاً علمياً لتنظيم أوقات التغذية واللعب والراحة.
11. الأدلة البحثية والدراسات التجريبية
أكدت دراسات رائدة أجرتها الباحثة هيدي ألس (Heidelise Als) وفريقها بجامعة هارفارد أن الأطفال الخدج الذين تلقوا رعاية فردية تراعي حالات استثارتهم أظهروا بنية دماغية أكثر تطوراً وتماسكاً في المادة البيضاء عبر صور الرنين المغناطيسي، مقارنة بأقرانهم الذين خضعوا لرعاية روتينية لم تراعِ انتظام الحالات الفسيولوجية.
في أبحاث موازية بقيادة روث فيلدمان (Ruth Feldman) حول التزامن الحيوي السلوكي (Bio-behavioral Synchrony)، تبيّن أن الرضع الذين يتمتعون بفترات يقظة هادئة أطول وأكثر استقراراً في الشهر الثالث من العمر يظهرون مستويات متقدمة من التنظيم الذاتي والقدرات المعرفية واللغوية عند بلوغ سن الثانية والرابعة؛ ما يبرهن على أن جودة تنظيم الاستثارة تمثل حجر زاوية مبكراً في الذكاء النمائي.
12. الاعتبارات الثقافية والسياقية
تتباين استجابات وأنماط حالات الاستثارة وفقاً للسياقات الثقافية وممارسات التنشئة؛ ففي المجتمعات التقليدية في إفريقيا وأمريكا اللاتينية والشرق الأوسط حيث يُحمل الأطفال بصورة ملاصقة لجسد الأم معظم ساعات النهار (عبر الشالات والحوامل القماشية)، وثقت الدراسات الميدانية انخفاضاً حاداً في أوقات البكاء وميلاً أكبر للبقاء في حالة اليقظة الهادئة أو النعاس المستقر نتيجة التزامن الحسي الحركي المستمر مع خطوات الأم ودقات قلبها.
على النقيض من ذلك، في العديد من الثقافات الغربية التي تشجع على استقلالية الطفل المكانية ووضعه في أسرّة منفصلة، يميل الرضع إلى تسجيل تقلبات أكثر حدة بين حالتي النوم والبكاء، مما يتطلب استراتيجيات تهدئة خارجية متكررة من الوالدين؛ ويوضح ذلك أن تنظيم حالات الاستثارة ليس ظاهرة بيولوجية مغلقة، بل هو سيرورة تتشكل بالتفاعل الحميم مع البيئة الثقافية الحاضنة.
13. الانتقادات والنقاشات والحدود النظرية
يواجه مفهوم تصنيف حالات الاستثارة عدة نقاشات إبستمولوجية؛ حيث يرى بعض علماء النفس التجريبي أن تصنيف الحالات إلى ست فئات منفصلة وثابتة هو تقسيم ميكانيكي مفرط في التبسيط لواقع بيولوجي متصل ومتدرج، مما قد يؤدي أحياناً إلى إغفال التباينات الدقيقة واللحظية التي تصعب قولبتها بدقة داخل معايير سريرية صارمة.
يثور جدل إكلينيكي مستمر كذلك حول دلالة الفترات الطويلة للبقاء في حالة معينة؛ فبينما يرى البعض أن كثرة النوم الهادئ علامة صحية مطلقة على التعافي والنمو، يحذر باحثون آخرون من أن الخمول المفرط وصعوبة استثارة الرضيع نحو اليقظة الهادئة قد يكونان مؤشرين مبكرين على اضطرابات عصبية حركية كامنة أو تلف دماغي غير ظاهر، مما يبرز حساسية التقييم وضرورة شموله لكامل السياق النمائي.
14. المصطلحات المتداخلة والفروق الدقيقة
- المزاج (Temperament): يشير المزاج إلى سمات شخصية فطرية وشبه مستقرة وثابتة تمتد عبر الزمن (مثل مستوى النشاط العام، ورد الفعل تجاه التغيير)، بينما تعبر حالة الاستثارة عن وضع سلوكي وفسيولوجي لحظي وقابل للتغير السريع بين دقيقة وأخرى داخل نفس اليوم.
- اليقظة / الانتباه (Alertness): تركز اليقظة تحديداً على الجانب المعرفي الحسي للتوجه نحو المثيرات واستقبالها، بينما تتسع حالة الاستثارة لتشمل التوازن الفسيولوجي الكلي للجسم في حالتي النوم واليقظة معاً.
- التنظيم الانفعالي الذاتي (Emotion Regulation): يمثل التنظيم الانفعالي مهارة نفسية متقدمة وواعية تتبلور لاحقاً في الطفولة، في حين تعد قدرة تعديل حالات الاستثارة الأساس البيولوجي الأولي غير الواعي الذي يُبنى عليه هذا التنظيم.
15. الخلاصة والنقاط الجوهرية
تشكل حالات الاستثارة لدى الرضيع الركيزة الأساسية لفهم النمو النفسي والعصبي في بدايات الحياة؛ فهي ليست مجرد استجابات عشوائية، بل تعبير متناغم عن النضج الذاتي لـ الجهاز العصبي المركزي وقدرته على موازنة النشاط الفسيولوجي. يمثل التبدل الإيقاعي السلس بين فترات النوم واليقظة الهادئة والبكاء المنظم مقياساً دقيقاً لكفاءة الرضيع في معالجة المثيرات البيئية من حوله، ويوفر الأرضية الحيوية للارتباط العاطفي الصحي بالوالدين وتطوير المهارات المعرفية اللاحقة.
المراجع
- Als, H., Duffy, F. H., McAnulty, G. B., Rivkin, M. J., Vajapeyam, S., Mulkern, R. V., … & Eichenwald, E. C. (2004). Early experience alters brain function and structure in preterm infants. Pediatrics, 113(4), 846-857. https://doi.org/10.1542/peds.113.4.846
- Brazelton, T. B., & Nugent, J. K. (1995). Neonatal Behavioral Assessment Scale (3rd ed.). Mac Keith Press.
- Feldman, R. (2007). Parent-infant synchrony and the construction of shared timing; physiological precursors, developmental outcomes, and risk conditions. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48(3-4), 329-354. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2006.01701.x
- Porges, S. W. (2011). The Polyvagal Theory: Neurophysiological foundations of emotions, attachment, communication, and self-regulation. W. W. Norton & Company.
- Wolff, P. H. (1987). The development of behavioral states and the expression of emotions in early infancy: New proposals for investigation. University of Chicago Press.