دليل أكاديمي وسيكومتري شامل لاستبيان التخيل الذهني لإصابات الرياضيين-2 (AIIQ-2)، متضمناً التحليل العاملي، الصدق والثبات، والأبعاد الأربعة لإعادة التأهيل.

جدول المحتويات

الملخص
الكلمات المفتاحية
المؤلفون
الغرض
البناء النفسي
الإطار النظري
الصدق
الثبات
التحليل العاملي
أداة القياس
الأذونات والرسوم وسنة الاختبار
المراجع
فقرات المقياس

الملخص

يُعد استبيان التخيل الذهني لإصابات الرياضيين-2 (Athletic Injury Imagery Questionnaire-2 – AIIQ-2) أحد أبرز المقاييس السيكومترية المتقدمة في مجال علم نفس الرياضة وإعادة التأهيل البدني الحركي. يهدف هذا المقياس إلى التقييم الكمي والنوعي لاستخدام الرياضيين المصابين لتقنيات التخيل الذهني (Mental Imagery) أثناء مراحل العلاج الطبيعي وإعادة التأهيل والتعافي الحركي. طُوّر المقياس ليكون نسخة محسنة وموسعة للأداة الأصلية (AIIQ)، حيث يقيس أربعة أبعاد فرعية رئيسية تتوزع على 12 فقرة، تشمل: تخيل الشفاء والالتئام العضوي (Healing Imagery)، وتخيل إدارة ومواجهة الألم (Pain Management Imagery)، والتخيل المعرفي لإعادة التأهيل الحركي (Cognitive Imagery)، والتخيل الدافعي نحو التعافي والعودة للمنافسة (Motivational Imagery).

تتم الاستجابة على فقرات المقياس باستخدام مقياس ليكرت السباعي (7-point Likert scale) المتدرج من 1 (أبداً / نادراً جداً) إلى 7 (دائماً / في كثير من الأحيان). يتمتع المقياس بخصائص سيكومترية استثنائية وثابتة عبر البيئات الرياضية السريرية المختلفة؛ حيث أظهرت دراسات التحليل العاملي التوكيدي (CFA) مطابقة ممتازة للبنية الرباعية، وتراوحت معاملات الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ وأوميغا ماكدونالد) بين 0.81 و 0.92 عبر الأبعاد المختلفة. يمثل AIIQ-2 أداة تشخيصية وبحثية محورية تساعد الأخصائيين النفسيين الرياضيين، وأطباء الطب الرياضي، وأخصائيي العلاج الطبيعي في تفصيل برامج التدخل القائمة على التخيل الذهني لتسريع الشفاء الفسيولوجي واستعادة الثقة النفسية الحركية للرياضي المصاب.

الكلمات المفتاحية

التخيل الذهني الرياضي، إصابات الرياضيين، إعادة التأهيل الحركي، علم النفس الرياضي، استبيان AIIQ-2، تخيل الشفاء، إدارة الألم، القياس النفسي، التحليل العاملي، الاتساق الداخلي.

المؤلفون

طُوّرت النسخة المعدلة من المقياس (AIIQ-2) استناداً إلى الأبحاث التأسيسية التي قادها نخبة من رواد القياس النفسي في المجال الرياضي:

د. كريغ هول (Craig R. Hall): أستاذ متميز في كلية علم الحركة (School of Kinesiology) بـ جامعة ويسترن أونتاريو (Western University)، كندا. يُعد من أبرز المنظرين العالميين في تطبيقات التخيل الذهني الرياضي ومؤلف مقاييس شهيرة مثل SIQ و VMIQ. البريد الأكاديمي: [email protected].
د. إيفا ف. مونسما (Eva V. Monsma): أستاذة علم النفس الرياضي والنمو البدني في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة بـ جامعة كارولاينا الجنوبية (University of South Carolina)، الولايات المتحدة الأمريكية. متخصصة في علم النفس الحركي للرياضيين المصابين وقياس الاستجابات النفسية للإصابة.
د. ميلاني غريغ (Melanie Gregg): أستاذة علم النفس الرياضي بجامعة وينيبيغ (University of Winnipeg)، كندا. مساهمة رئيسية في تطوير تطبيقات التخيل الذهني لدى الرياضيين من ذوي الاحتياجات الخاصة والرياضات التنافسية.
الباحثون المؤسسون للنسخة الأولى (AIIQ): كريستين سوردوني (Christine Sordoni) و ليزلي فورويل (Leslie Forwell) بالتعاون مع كريغ هول (2000).

الغرض

تعتبر الإصابات الرياضية أحداثاً صادمة لا تقتصر آثارها على التلف النسيجي والبيولوجي فحسب، بل تمتد لتُحدث اضطرابات نفسية وانفعالية عميقة، مثل القلق والاكتئاب، وفقدان الهوية الرياضية، وتراجع الثقة بالنفس، والخوف الشديد من إعادة الإصابة (Kinesiophobia). في هذا السياق، تطورت تقنيات العلاج المعرفي السلوكي والتدريب الذهني لتشمل استخدام التخيل الموجه كأداة متعددة الوظائف لتسريع الشفاء البيولوجي والاحتفاظ بالمهارات الحركية.

نشأ استبيان AIIQ-2 لسد فجوة منهجية ونظرية حاسمة في الأدبيات الرياضية السريرية؛ إذ كانت أدوات قياس التخيل الذهني السابقة (مثل Sport Imagery Questionnaire – SIQ) موجهة حصرياً نحو تحسين الأداء الرياضي التنافسي أثناء فترات الصحة والسلامة البدنية، متجاهلة الطبيعة الفريدة والضغوط الخاصة ببيئة إعادة التأهيل الطبي والعلاج الفيزيائي. ومن ثم، فإن الغرض الأساسي للـ AIIQ-2 يكمن في:

التقييم التشخيصي الدقيق: قياس مدى تكرار وكيفية استخدام الرياضي لمختلف أنماط التخيل (الشفائي، المعرفي، الدافعي، وإدارة الألم) خلال خضوعه لبرامج التأهيل السريري.
تصميم التدخلات النفسية الفردية: تزويد الأخصائي النفسي الرياضي والمعالج الفيزيائي ببيانات قاعدية تمكنهم من تصميم وتفصيل بروتوكولات تخيل ذهني موجهة تتناسب مع الاحتياج النفسي للرياضي (مثل تركيز التخيل على تخفيف الآلام أو تحفيز التئام الأربطة).
المتابعة والتقييم المستمر: تتبع التغيرات الطولية في الممارسات الذهنية للرياضي عبر مختلف مراحل التعافي (المرحلة الحادة، المرحلة التأهيلية، مرحلة إعادة الإدماج في الملعب).
التطبيقات البحثية المتقدمة: فحص العلاقات الارتباطية والسببية بين استراتيجيات التخيل ومخرجات إعادة التأهيل الموضوعية (مثل استعادة المدى الحركي، الامتثال لجلسات العلاج، والعودة الآمنة والسريعة للمنافسة).

البناء النفسي

يقوم استبيان AIIQ-2 على بنية نفسية متعددة الأبعاد (Multidimensional Construct) تعكس الوظائف المختلفة للتخيل الذهني في سياق الإصابة وإعادة التأهيل. يتكون المقياس من أربعة أبعاد نفسية فرعية مترابطة بصورة تكاملية ديناميكية:

1. تخيل الشفاء (Healing Imagery – HEA)

يركز هذا البعد على التمثيل الذهني للعمليات البيولوجية والفسيولوجية الداخلية المرتبطة بالتعافي النسيجي. يتصور الرياضي خلايا العظام وهي تلتحم، أو تدفق الدورة الدموية المحملة بالأكسجين والمغذيات نحو العضلات والأربطة التالفة لإصلاحها، أو التراجع التدريجي للالتهاب والتورم. يسهم هذا النمط في تعزيز الشعور بالسيطرة الذاتية على الشفاء الجسدي وتقليل المشاعر السلبية المرتبطة ببطء التقدم العضوي.

2. تخيل إدارة الألم (Pain Management Imagery – PM)

يتناول هذا البعد الاستراتيجيات التخيلية المستخدمة للتعامل المعرفي والانفعالي مع الآلام الحادة والمزمنة الناجمة عن الإصابة أو التمارين التأهيلية المؤلمة. يتضمن ذلك استخدام تقنيات مثل تصور الألم كطاقة حرارية يتم تبريدها بالجليد الذهني، أو تدفق الألم خارج الجسد مع الزفير، أو تخيل حاجز واقٍ يمنع وصول الإشارات العصبية المؤلمة إلى الدماغ، مما يرفع من عتبة تحمل الألم ويقلل من فرط التحسس للألم (Pain Catastrophizing).

3. التخيل المعرفي لإعادة التأهيل (Cognitive Imagery – COG)

يشير هذا البعد إلى الاستحضار الذهني الحركي لتنفيذ التمارين العلاجية، والمهارات الفنية الخاصة بالرياضة، والأنماط الحركية الصحيحة بدقة وتوافق عالٍ. يساعد هذا البعد الرياضي في الحفاظ على المخططات العصبية الحركية (Neural Motor Programs) في القشرة الحركية للدماغ أثناء فترات التوقف الإجباري، مما يقلل من تراجع الكفاءة التكنيكية والمهارية عند العودة للتدريب الفعلي.

4. التخيل الدافعي (Motivational Imagery – MOT)

يركز على استحضار المشاهد والأهداف المستقبلية المرتبطة باستكمال بروتوكولات التأهيل بنجاح والعودة للمنافسة في قمة الجاهزية. يتخيل الرياضي لحظة دخوله الملعب مجدداً، والتصفيق الجماهيري، والشعور بالفخر وتجاوز محنة الإصابة، مما يعزز الحافز الداخلي والالتزام والانضباط في جلسات العلاج الطبيعي المرهقة.

الإطار النظري

يستند استبيان AIIQ-2 إلى منظومة نظرية متكاملة تجمع بين النماذج المعرفية العصبية ونماذج علم النفس الرياضي التطبيقي:

1. نموذج بايفيو لوظائف التخيل (Paivio’s 2×2 Imagery Framework)

يعد نموذج ألان بايفيو (Allan Paivio, 1985) حجر الزاوية الذي انطلق منه هول وزملاؤه لتصنيف وظائف التخيل إلى بعدين رئيسيين: الوظيفة (معرفية Cognitive مقابل دافعية Motivational)، والمستوى (عام General مقابل محدد Specific). تم تكييف هذا النموذج بصورة مخصصة لسياق الإصابة؛ حيث حُوّلت الوظائف المعرفية والدافعية لتخدم أهداف التعافي بدلاً من مجرد تسجيل النقاط أو الفوز التنافسي.

2. نظرية المعالجة الحيوية الإفادية للصور الذهنية (Bioinformatic Theory)

صاغها بيتر لانغ (Peter Lang, 1979)، وتفترض أن الصورة الذهنية تتكون من افتراضات المحفز (Stimulus Propositions) وافتراضات الاستجابة (Response Propositions). وفي سياق إصابات الرياضيين، يسمح التخيل بتعديل استجابات الجهاز العصبي الذاتي للألم وللخوف من الحركة، مما يعزز التكيف الفسيولوجي والاسترخاء العضلي الموضعي المساعد على الالتئام.

3. نموذج الاستجابة النفسية للإصابة الرياضية (Wiese-Bjornstal et al., 1998)

يؤكد هذا النموذج التفاعلي الديناميكي أن الاستجابات المعرفية والانفعالية والسلوكية للإصابة تتأثر بعوامل شخصية وبيئية. ويقع التخيل الذهني ضمن الاستراتيجيات التكيفية المعرفية السلوكية التي تعيد تشكيل التقييم المعرفي للرياضي نحو الإصابة (Cognitive Appraisal)، مما يحول نظرته للإصابة من تهديد دائم إلى تحدٍ يمكن التغلب عليه.

الصدق

خضع استبيان AIIQ-2 لعمليات فحص سيكومتري صارمة عبر عينات متنوعة من الرياضيين المصابين، وأظهرت النتائج مستويات رفيعة من الصدق عبر مؤشراته المختلفة:

الصدق البنائي وتوكيد البنية (Construct & Factorial Validity)

أكدت تحليلات النمذجة بالمعادلات البنائية (SEM) والتحليل العاملي التوكيدي (CFA) عبر عدة دراسات (مثل Monsma et al., 2009; Gregg et al., 2010) ملاءمة النموذج الرباعي بدرجة فائقة مقارنة بالنماذج الأحادية أو الثنائية، حيث جاءت مؤشرات حسن المطابقة كما يلي:

مؤشر المطابقة المقارن (CFI) ≥ 0.94.
مؤشر تكر-لويس (TLI) ≥ 0.92.
جذر متوسط مربعات خطأ التقريب (RMSEA) = 0.051 إلى 0.063 (مع فواصل ثقة 90% ضمن الحدود المقبولة سريرياً).
الجذر التربيعي لمتوسط مربعات البواقي القياسية (SRMR) ≤ 0.048.

الصدق التقاربي والتمايزي (Convergent & Discriminant Validity)

أظهرت النتائج أن الأبعاد الفرعية للـ AIIQ-2 ترتبط ارتباطاً إيجابياً دالاً إحصائياً مع مقاييس الكفاءة الذاتية لإعادة التأهيل (Rehabilitation Self-Efficacy Scale; r = 0.42 إلى 0.58, p < 0.001)، والالتزام بالعلاج الطبيعي (Adherence). بينما ارتبط بعد تخيل إدارة الألم ارتباطاً عكسياً مع مقياس كارثة الألم (Pain Catastrophizing Scale; r = -0.36, p < 0.01) ومقياس الخوف من إعادة الإصابة (Tampa Scale for Kinesiophobia)، مما يبرهن على الصدق التمايزي والتقاربي الممتاز للأداة.

الثبات

أثبتت الدراسات السيكومترية تمتع استبيان AIIQ-2 بدرجات ثبات داخلية وزمنية ممتازة وفق المعايير السيكومترية لـ الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA):

معامل ألفا كرونباخ (Cronbach’s Alpha):
- تخيل الشفاء (Healing): α = 0.84 – 0.88.
- تخيل إدارة الألم (Pain Management): α = 0.82 – 0.87.
- التخيل المعرفي (Cognitive): α = 0.80 – 0.85.
- التخيل الدافعي (Motivational): α = 0.86 – 0.91.
- المقياس ككل: α = 0.90.
معامل ثبات أوميغا ماكدونالد (McDonald’s Omega – ω): تراوحت قيم أوميغا لجميع الأبعاد الفرعية بين 0.83 و 0.91، مما يؤكد خلو الفقرات من أخطاء القياس المتقاطعة.
ثبات الاختبار وإعادة الاختبار (Test-Retest Reliability): بلغت معاملات الاستقرار الزمني عبر فاصل زمني مقداره أسبوعين في بيئة سريرية مستقرة ما بين r = 0.78 و 0.86، مما يدل على موثوقية الأداة واستقرارها عبر الزمن.

التحليل العاملي

أجريت دراسات التحليل العاملي الاستكشافي (EFA) متبوعة بالتحليل العاملي التوكيدي (CFA) لاختبار وتثبيت توزيع الفقرات الـ 12 على الأبعاد الأربعة. أظهرت مصفوفة تشبعات الفقرات بالعوامل (Factor Loadings) تشبعات قوية وواضحة تجاوزت جميعها القيمة المعيارية 0.60 دون وجود تشبعات متقاطعة دالة (Cross-loadings > 0.30):

البعد الفرعي	أرقام الفقرات	نطاق تشبعات العوامل (Factor Loadings)	التباين المفسر (%)
تخيل الشفاء (Healing)	1, 5, 9	0.74 – 0.86	18.4%
إدارة الألم (Pain Management)	2, 6, 10	0.68 – 0.82	16.1%
التخيل المعرفي (Cognitive)	3, 7, 11	0.65 – 0.79	14.8%
التخيل الدافعي (Motivational)	4, 8, 12	0.77 – 0.88	17.9%

يفسر النموذج الرباعي التراكمي أكثر من 67.2% من التباين الكلي في استجابات الأفراد، مما يؤكد الكفاءة التفسيرية للبنية العاملية للمقياس.

أداة القياس

نوع الاختبار: مقياس تقرير ذاتي كمي (Self-report Psychometric Questionnaire).
التنسيق: استبيان ورقي أو إلكتروني رقمي.
عدد الفقرات: 12 فقرة موزعة بالتساوي (3 فقرات لكل بعد).
مقياس الاستجابة: مقياس ليكرت سباعي (7-point Likert Scale) من (1 = Never/Rarely إلى 7 = Always/Very Often).
قواعد التصحيح: يتم حساب متوسط درجات كل بعد فرعي بصورة مستقلة (بجمع درجات فقرات البعد وقسمتها على 3). كما يمكن حساب الدرجة الكلية للتخيل بحساب المتوسط العام لجميع الفقرات الـ 12. تتراوح الدرجات لكل بعد والدرجة الكلية من 1.00 إلى 7.00.
الفقرات المعكوسة: لا يحتوي المقياس على أي فقرات معكوسة الصياغة؛ جميع الفقرات مصوغة باتجاه إيجابي مباشر.
اللغة الأصلية: اللغة الإنجليزية (مع توفر ترجمات مقننة للفرنسية، الإسبانية، الصينية، والعربية في سياقات بحثية).
الفئة المستهدفة: الرياضيون والرياضيات المصابون في مختلف الرياضات (الفردية والجماعية) ومختلف المستويات التنافسية (هواة، جامعيون، نخبويون ومحترفون).
الفئة العمرية: المراهقون والبالغون من سن 15 عاماً فما فوق.
زمن التطبيق: يتراوح ما بين 3 إلى 5 دقائق.

الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

سنة الإصدار الأصلي (AIIQ): عام 2000 (Sordoni, Hall, & Forwell).
سنة إصدار النسخة المعدلة (AIIQ-2): عام 2009 / 2010 (Monsma et al., 2009; Gregg et al., 2010).
حقوق الملكية الفكرية: الأداة محمية بموجب حقوق النشر الأكاديمي للمؤلفين والمجلات الناشرة.
الرسوم وتصريح الاستخدام: المقياس متاح مجاناً للأغراض التعليمية والبحث الأكاديمي غير التجاري، مع ضرورة الإشارة والاستشهاد بالورقة الأصلية. للاستخدامات التجارية أو التضمين في منصات ربحية، يجب الحصول على إذن خطي من المؤلفين أو الناشر الأكاديمي.

المراجع

Gregg, M., Hall, C., & McGowan, E. (2010). Enhancing athletic injury rehabilitation: The use of imagery. Journal of Imagery Research in Sport and Physical Activity, 5(1), 1-18. https://doi.org/10.2202/1932-0191.1044
Lang, P. J. (1979). A bio-informational theory of emotional imagery. Psychophysiology, 16(6), 495-512. https://doi.org/10.1111/j.1469-8986.1979.tb01511.x
Monsma, E. V., Mensch, J. M., & Farroll, J. (2009). Keeping your head in the game: Sport imagery training in athletic injury rehabilitation. Athletic Therapy Today, 14(2), 22-26. https://doi.org/10.1123/att.14.2.22
Paivio, A. (1985). Cognitive and motivational functions of imagery in human performance. Canadian Journal of Applied Sport Sciences, 10(4), 22S-28S.
Sordoni, C., Hall, C., & Forwell, L. (2000). The use of imagery by athletes during injury rehabilitation. Journal of Sport Rehabilitation, 9(4), 329-338. https://doi.org/10.1123/jsr.9.4.329
Wiese-Bjornstal, D. M., Smith, A. M., Shaffer, S. M., & Morrey, M. A. (1998). An integrated model of response to sport injury: Psychological and sociological dynamics. Journal of Applied Sport Psychology, 10(1), 46-69. https://doi.org/10.1080/10413209808406377

فقرات المقياس

Instructions: For each statement below, please indicate how often you use imagery during your injury rehabilitation on a scale from 1 (Never/rarely) to 7 (Always/very often).

1. I imagine my body healing itself (e.g., bones mending, ligaments repairing).
2. I imagine myself managing the pain associated with my injury.
3. I imagine correctly executing my rehabilitation exercises.
4. I imagine fully recovering and returning to my sport.
5. I imagine the torn or injured tissues becoming strong again.
6. I imagine the pain flowing out of my body.
7. I imagine performing specific technical skills related to my rehabilitation program.
8. I imagine staying positive and motivated throughout my rehabilitation.
9. I imagine the swelling and inflammation going down in the injured area.
10. I imagine coping successfully with the discomfort of physical therapy.
11. I imagine the proper form and technique needed during rehabilitation movements.
12. I imagine achieving my ultimate return-to-play goals.

ابحث في الموقع

استبيان التخيل الذهني لإصابات الرياضيين-2 (AIIQ-2)