التقييم السيكومتريمقاييس المراهقينمقاييس علم النفس الصحي

مقاييس المعرفة والمعتقدات حول فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز للمراهقين

دليل أكاديمي ونفسي شامل حول مقاييس المعرفة والمعتقدات حول فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز للمراهقين (Cheryl Koopman et al.)، متضمناً الأطر النظرية، والبنية العاملية، ومؤشرات الصدق والثبات، ونصوص الفقرات الكاملة.

Mohammed looti أكاديمي وباحث متخصص في علم النفس
تاريخ النشر
تمت المراجعة العلمية · د. مروة عبد العظيم · 23 سبتمبر، 2026
مراجعة وتدقيق علمي معتمد تاريخ التدقيق: 23 سبتمبر، 2026
د. مروة عبد العظيم دكتوراه
أستاذة علم النفس • جامعة كربلاء
معايير التدقيق والاعتماد السريري

يخضع هذا المحتوى لمعايير ضبط الجودة والتدقيق العلمي والأكاديمي الصارمة في شبكة علم النفس العربي، لضمان صحة المعلومات ودقتها السريرية ومطابقتها لأحدث الأدلة والبراهين الصادرة عن الجمعيات النفسية والطبية المعتمدة (APA / WHO).

1. الملخص

تُعد مقاييس المعرفة والمعتقدات حول فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز للمراهقين (HIV/AIDS Knowledge and Beliefs Scales for Adolescents) إحدى أهم وأشمل الأدوات السيكومترية الموجهة لتقييم الحصيلة المعرفية والمنظومات المعتقدية المرتبطة بمخاطر وطرق انتقال والوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية (HIV) ومتلازمة نقص المناعة المكتسب (AIDS) لدى فئات اليافعين، لا سيما الفئات الأكثر عرضة للخطر مثل المراهقين المشردين، والشباب المثليين وثنائيي الجنس، والمودعين في مراكز احتجاز الأحداث. طُوّرت هذه الحزمة القياسية بواسطة فريق بحثي رائد بقيادة الدكتورة شيريل كوبمان (Cheryl Koopman) وزملائها من جامعات ستانفورد، وكاليفورنيا بلوس أنجلوس، وفيرجينيا، تلبيةً للحاجة الملحة لأدوات تقييم معيارية دقيقة قادرة على قياس أثر التدخلات التثقيفية والوقائية السلوكية.

تتألف الحزمة من أداتين رئيسيتين: أولاً، مقياس المعرفة بفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز (HIV/AIDS Knowledge Scale) المكوّن من 45 فقرة رئيسية بنمط الإجابة ثنائي الخيار (صواب/خطأ)، مقسمة عاملياً إلى ثلاثة أبعاد أساسية: المعرفة الطبية/العلمية (Medical/Scientific Knowledge – 23 فقرة)، وأساطير ومفاهيم انتقال الفيروس الخاطئة (Myths of HIV Transmission – 9 فقرات)، والمعرفة بالسلوكيات عالية الخطورة والوقاية (Knowledge of High-Risk and Prevention Behaviors – 13 فقرة)، بالإضافة إلى مقياس فرعي مستقل للبدائل الأكثر أماناً (Safer Alternatives Subscale) يتضمن 7 فقرات بنظام الاختيار الإجباري بين ممارستين لتحديد البديل الأقل خطورة. ثانياً، مقياس المعتقدات حول الوقاية من الإيدز (Beliefs About Preventing HIV/AIDS Scale – BPAS) الذي يضم 36 فقرة تستند إلى سلم ليكرت الرباعي (من 1 = أوافق بشدة إلى 4 = أعارض بشدة)، وتنتظم تحت خمسة أبعاد نفسية وسلوكية: دعم الأقران للممارسات الآمنة، وتوقع منع الحمل، والتهديد المدرك، وضبط الذات، والكفاءة الذاتية المدركة.

أظهرت الدراسات السيكومترية خصائص قياسية رفيعة؛ حيث بلغ معامل الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ) للمقياس العام للمعرفة 0.85 لدى عينات المراهقين المشردين والمثليين، و0.81 لدى الأحداث المحتجزين، مع ثبات إعادة تطبيق مرتفع على مدى أسبوع بلغ (r = 0.82, p < 0.0001). أما مقياس المعتقدات، فقد حقق ألفا كرونباخ كلية بلغت 0.88 لدى الأحداث المحتجزين، وتراوحت معاملات أبعاده الفرعية بين المقبولة والممتازة (مثل الكفاءة الذاتية α = 0.90، وضبط الذات α = 0.82). وثبت صدق المحتوى من خلال التحكيم الخبراء والمجموعات الاستشارية، كما أثبتت الدراسات صدق المفهوم والفروق التمايزية والارتباطات الإيجابية مع العمر والبرامج التثقيفية.

2. الكلمات المفتاحية

فيروس نقص المناعة البشرية، الإيدز، المراهقون، مقياس المعرفة، مقياس المعتقدات، الكفاءة الذاتية، السلوكيات الجنسية الآمنة، الشباب المشردون، انحراف الأحداث، القياس النفسي، نموذج المعتقد الصحي، تقييم البرامج الوقائية.

3. المؤلفون

تم بناء وتطوير هذه الأدوات بالتعاون بين نخبة من كبار الباحثين في مجالات الطب النفسي والعلوم السلوكية والقياس الإكلينيكي:

  • د. شيريل كوبمان (Cheryl Koopman, Ph.D.): أستاذة أبحاث متميزة بقسم الطب النفسي والعلوم السلوكية، كلية الطب، جامعة ستانفورد (Stanford University)، الولايات المتحدة الأمريكية. البريد الإلكتروني للمراسلات الأكاديمية: [email protected].
  • هيلين ريد (Helen Reid, Ph.D.): باحثة متخصصة في علم النفس الاجتماعي والصحة السلوكية، جامعة كاليفورنيا، لوس أنجلوس (UCLA)، الولايات المتحدة الأمريكية.
  • إليزابيث مكغارفي (Elizabeth McGarvey, Ed.D.): باحثة وأستاذة العلوم النفسية السلوكية والطب النفسي العصبي، كلية الطب، جامعة فيرجينيا (University of Virginia)، الولايات المتحدة الأمريكية.
  • أديلايدا كروز كاستيلو (Adelaida Cruz Castillo, M.A.): باحثة إكلينيكية، قسم الطب النفسي والعلوم السلوكية، جامعة ستانفورد، الولايات المتحدة الأمريكية.

4. الغرض

يهدف تطوير مقاييس المعرفة والمعتقدات حول فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز للمراهقين إلى سد فجوة منهجية وسيكومترية بارزة في تقييم المحددات المعرفية والنفسية-الاجتماعية الكامنة وراء السلوكيات الجنسية المحفوفة بالمخاطر لدى اليافعين. تشير الأدبيات الوبائية والطبية إلى أن مرحلة المراهقة تتسم بزيادة النزوع نحو استكشاف الهوية، وتجريب السلوكيات، وضعف تقدير العواقب طويلة الأمد، مما يجعل المراهقين عرضة بمعدلات متزايدة للإصابة بفيروس نقص المناعة البشرية والعداوى المنقولة جنسياً (STIs)، ولا سيما الفئات الهامشية التي تعاني من انعدام الاستقرار الأسري والاجتماعي كالمشردين، والشباب من الأقليات الجنسية، والمحتجزين في مراكز رعاية الأحداث الجانحين (Whaley, 1999).

على الصعيد الإكلينيكي والبحثي، يخدم المقياس الأغراض التالية:

  • تقييم الاحتياجات القاعدية (Baseline Needs Assessment): تشخيص جوانب القصور المعرفي والمفاهيم الخاطئة والأساطير الشائعة حول انتقال العدوى بين أوساط المراهقين والشباب قبل صياغة التدخلات الصحية.
  • قياس فاعلية البرامج الوقائية والتدخلات التثقيفية: توفير أداة قياس حساسة للتغيرات المعرفية والاتجاهية الناتجة عن المناهج المدرسية وبرامج الرعاية المجتمعية التثقيفية، ورصد التطور في تبني الممارسات الجنسية الآمنة واستخدام العوازل الطبية.
  • التطبيقات التشخيصية في بيئات الرعاية الخاصة: فحص مستوى الإدراك والميول السلوكية للمراهقين المودعين في المؤسسات الإصلاحية وملاجئ المشردين لتقديم تدخلات وقائية موجهة وذات كفاءة ثقافية ونمائية.
  • البحوث المقارنة والثقافية: دراسة التباينات بين الفئات الديموغرافية والجنسية والعرقية المختلفة، وتتبع انتقال النماذج المعرفية عبر الثقافات المتعددة، كما ثبت في دراسات التكيف اللاحقة في كينيا، والهند، وبوتسوانا.

يستند المبرر النظري للمقياس إلى أن مجرد امتلاك المعلومات الطبية لا يكفي بمفرده لتعديل السلوك البشري؛ بل يجب أن يتكامل الوعي المعرفي الدقيق مع منظومة متماسكة من المعتقدات الداعمة، مثل إدراك خطورة التهديد، والكفاءة الذاتية في التفاوض حول ممارسة الجنس الآمن، وضبط الانفعالات والدوافع الغريزية، والشعور بالدعم المعياري من الأقران.

5. البناء النفسي

تم بناء الحزمة القياسية لتغطي بنيتين نفسيتين ومعرفيتين رئيستين متمايزتين، ينقسم كل منهما إلى أبعاد فرعية دقيقة تضمن التغطية الشاملة للمجال المقاس:

أولاً: مقياس المعرفة بفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز (HIV/AIDS Knowledge Scale)

يقيس هذا البناء الحصيلة المعرفية الموضوعية والمعلومات العلمية والعملية لدى المراهق حول الفيروس، ويتفرع عاملياً إلى ثلاثة مقاييس فرعية:

  • المعرفة الطبية والعلمية (Medical/Scientific Knowledge): يشمل 23 فقرة تتناول الحقائق البيولوجية والفسيولوجية للفيروس، مثل ماهية الفيروس، وطرق تشخيصه، واختبارات الأجسام المضادة، وتأثيره في تدمير الجهاز المناعي، وطبيعة تطوره المزمن، مثل الفقرة رقم (2): “يعتقد معظم العلماء اليوم أن الإيدز ناتج عن فيروس يسمى فيروس نقص المناعة البشرية”، والفقرة رقم (10): “يضعف الإيدز قدرة الجسم على مقاومة الأمراض”.
  • أساطير ومفاهيم انتقال الفيروس الخاطئة (Myths of HIV Transmission): يتألف من 9 فقرات تركز على تصحيح المعتقدات الخرافية والشائعات حول انتقال الفيروس عبر التلامس العرضي أو البيئي اليومي، مثل انتقال العدوى عبر مقاعد المراحيض (فقرة 11)، أو لسعات الحشرات (فقرة 29)، أو حمامات السباحة (فقرة 23)، أو تناول الطعام في المطاعم (فقرة 37).
  • المعرفة بالسلوكيات عالية الخطورة والوقاية (Knowledge of High-Risk and Prevention Behaviors): يتكون من 13 فقرة تقيس الإدراك الواعي لممارسات الانتقال الحقيقية ووسائل الوقاية الفعالة، كاستخدام العازل الذكري، والامتناع الجنسي، ومخاطر الجنس الشرجي غير المحمي، والعلاقة بين تعاطي المخدرات والممارسات غير الآمنة، مثل الفقرة (19): “استخدام العازل الذكري يقلل من فرصة الإصابة بالإيدز”، والفقرة (44): “استخدام المخدرات مثل الماريجوانا والكحول والكوكايين يجعل من المرجح أن تمارس جنساً غير آمن”.
  • المقياس الفرعي للبدائل الأكثر أماناً (Safer Alternatives Subscale): يتضمن 7 فقرات ذات اختيار إجباري، تهدف إلى قياس مهارة المحاكمة العقلية والتمييز النسبي بين درجتين مختلفتين من الخطورة السلوكية والبيولوجية (مثل المقارنة بين التبرع بالدم ونقل الدم، أو العمل المكتبي مع مصاب مقابل ملامسة جرح مفتوح).

ثانياً: مقياس المعتقدات حول الوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز (BPAS)

يقيس هذا المقياس المنظومة الوجدانية والدافعية والاتجاهات المعيارية والتقييم الذاتي للفرد إزاء السلوكيات الوقائية، ويتوزع على خمسة أبعاد رئيسية:

  • التهديد المدرك (Perceived Threat): يتضمن 6 فقرات تعكس درجة إدراك الفرد لخطورة مرض الإيدز وقابليته الشخصية للإصابة به مستقبلاً استناداً إلى سلوكياته، مثل الفقرة (7): “الإيدز هو هاجس صحي آخذه على محمل الجد الشديد”، والفقرة (8): “هناك احتمال كبير بأن أصاب بالإيدز خلال السنوات الخمس القادمة”.
  • ضبط الذات (Self-Control): يضم 8 فقرات تعبر عن القدرة على التحكم في الإثارة الجنسية والانفعالات والنزوات العاطفية اللحظية لضمان عدم الانخراط في ممارسات غير آمنة، مثل الفقرة (13): “ليس لدي أي سيطرة على رغباتي الجنسية”، والفقرة (28): “بمجرد أن أثار جنسياً، أفقد كل السيطرة على ما يحدث”.
  • الكفاءة الذاتية (Self-Efficacy): يضم 14 فقرة تعكس ثقة المراهق في قدرته على المبادرة والتفاوض لشراء العوازل وحملها واستخدامها، ورفض الممارسة غير المحمية حتى في ظل الضغوط، مثل الفقرة (4): “إذا لم يوافق شريكي على استخدام العازل الذكري، فلن أمارس الجنس”، والفقرة (23): “أعرف كيف أمارس جنساً آمناً”.
  • دعم الأقران للممارسات الآمنة (Peer Support for Safe Acts): يتكون من 4 فقرات تقيس المعايير الاجتماعية المدركة لدى شبكة الرفاق، ومدى ممارسة الأقران للسلوكيات الوقائية وتأييدهم لها، مثل الفقرة (12): “أصدقائي يمارسون الجنس الآمن”.
  • توقع منع الحمل (Expectation to Prevent Pregnancy): يضم 5 فقرات تركز على دافعية تجنب الحمل غير المخطط له والالتزام بوسائل تنظيم النسل أثناء الممارسات المغايرة، لما لذلك من تقاطع مباشر مع استخدام موانع الحمل الميكانيكية، مثل الفقرة (33): “عدم حدوث حمل مهم جداً بالنسبة لي”.

6. الإطار النظري

يستند بناء المقاييس إلى تضافر نموذجين نظريين بارزين في علم النفس الصحي والاجتماعي هما: نموذج المعتقد الصحي (Health Belief Model – HBM) الذي صاغه إروين روزنستوك (Irwin Rosenstock) وزملاؤه، والنظرية المعرفية الاجتماعية (Social Cognitive Theory) التي طورها عالم النفس الشهير ألبرت باندورا (Albert Bandura).

وفقاً لـ نموذج المعتقد الصحي (HBM)، لا يُقدم الفرد على اتخاذ إجراء صحي وقائي ما لم يدرك وجود تهديد جسيم (Perceived Severity) ويشعر بقابليته الذاتية للإصابة بهذا التهديد (Perceived Susceptibility)، إلى جانب إدراكه بأن الفوائد المتوقعة من تبني السلوك الآمن تفوق العوائق النفسية والاجتماعية المحتملة (Perceived Barriers). انعكست هذه الأسس النظريّة بشكل مباشر في صياغة مقياس المعتقدات الفرعي الخاص بـ “التهديد المدرك” وحساب تكاليف وعوائق استخدام العازل، مثل الإحراج أو فقدان المتعة أو الخوف من حكم الشريك.

من جانب آخر، تستمد أبعاد “الكفاءة الذاتية” و”ضبط الذات” و”دعم الأقران” مرجعيتها الفكرية من النظرية المعرفية الاجتماعية لباندورا. إذ تؤكد النظرية أن اتخاذ القرار السلوكي لدى المراهقين ليس مجرد معادلة عقلانية للمخاطر والمكاسب، بل هو نتاج تفاعل ثلاثي تبادلي (Reciprocal Determinism) بين العوامل المعرفية والشخصية، والسلوك الفعلي، والتأثيرات البيئية المحيطة. تبرز الكفاءة الذاتية المدركة (Self-Efficacy) هنا كعامل تنبؤي حاسم يحدد ما إذا كان المراهق قادراً على ترجمة معرفته إلى سلوك حقيقي في المواقف الواقعية؛ أي التفاوض مع الشريك، وحمل العازل الذكري في الجيب دون خجل، والامتناع التام عن ممارسة الجنس عند غياب الحماية. كما يمثل الأقران المصدر الأساسي للنمذجة والتعزيز الاجتماعي والمعايير السلوكية (Normative Beliefs).

علاوة على ذلك، استفاد مصممو المقياس من نظرية الفعل المنطقي والسلوك المخطط (Ajzen & Fishbein) في صياغة النوايا والتوقعات السلوكية، لا سيما فيما يخص مقياس توقع منع الحمل، حيث يشكل القصد السلوكي الرابط المباشر للالتزام الوقائي المستمر.

7. الصدق

خضعت حزمة المقاييس لخطوات منهجية صارمة للتحقق من مؤشرات الصدق المتعددة عبر مختلف العينات التجريبية والمعيارية:

صدق المحتوى (Content Validity)

تم تأسيس صدق المحتوى من خلال تشكيل مجلسين استشاريين من الخبراء المتخصصين في فيروس نقص المناعة، وصحة المراهقين، والقياس النفسي. فحص المحكمون مجموعة واسعة من الفقرات لتقييم الدقة العلمية والشمول الموضوعي ومستوى القراءة والوضوح اللغوي لضمان ملاءمتها النمائية لليافعين. تم تنقيح الفقرات بناءً على ذلك، ثم خضعت لاختبار استطلاعي تجريبي (Pilot Testing) مباشر مع مجموعات من المراهقين للتحقق من الملاءمة البيئية واللغوية (Koopman et al., 1990).

صدق المفهوم والبناء العاملي (Construct Validity)

أكدت نتائج التحليل العاملي التكوين النظري المتمايز للأبعاد؛ حيث أظهرت الأبعاد ارتباطات داخلية ذات دلالة إحصائية؛ فتراوحت الارتباطات البينية لمقاييس المعرفة الفرعية ما بين 0.26 و0.61 (p < 0.0001)، بينما تراوحت ارتباطات المقاييس الفرعية للمعتقدات ما بين 0.37 و0.74 (جميعها دالة عند p < 0.0001). والأهم سيكومترPattern، تراوحت الارتباطات بين أبعاد المعرفة وأبعاد المعتقدات بين 0.00 و0.19 فقط، مما يعكس تمايز البنائين نفسياً، ويثبت أن امتلاك المعلومة لا يتطابق بالضرورة مع اعتناق الاتجاه الإيجابي أو الشعور بالكفاءة والضبط الذاتي.

الصدق التمايزي والمقارن (Discriminant Validity)

أظهرت المقاييس قدرة تمايزية ممتازة في رصد الفروق الفردية والديموغرافية المتوقعة نظرياً:

  • سجل الذكور المثليون وثنائيو الجنس درجات أعلى بصورة ذات دلالة إحصائية في كافة مقاييس المعرفة الفرعية مقارنة بالشباب المشردين المغايرين جنسياً، وهو ما يفسره انخراطهم المبكر في قنوات التوعية الخاصة بالمجتمع المثلي في نيويورك.
  • سجلت الإناث المشردات درجات أدنى بصورة ذات دلالة إحصائية مقارنة بالذكور المثليين وثنائيي الجنس في بُعد “توقع منع الحمل”.
  • أظهرت المقاييس الفرعية ارتباطات موجبة دالة إحصائياً مع العمر الزمني للمراهقين (تراوحت ما بين r = 0.12 وr = 0.34)، باستثناء بُعد توقع منع الحمل، مما يتسق مع التطور النضجي والمعرفي المتوقع مع التقدم في سنوات المراهقة.

8. الثبات

أظهرت الدراسات القياسية المعيارية مستويات رفيعة وموثوقة من الثبات عبر مؤشرات الاتساق الداخلي وثبات الاستقرار عبر الزمن:

أولاً: عينة المراهقين المشردين والمثليين في نيويورك (N = 450)

  • مقياس المعرفة العام (45 فقرة – صواب/خطأ): بلغ معامل ألفا كرونباخ 0.85، بينما بلغ معامل ثبات إعادة الاختبار على مدى أسبوع واحد (Test-Retest Reliability) قيمة مرتفعة جداً بلغت r = 0.82 (p < 0.0001).
  • المعرفة الطبية/العلمية (23 فقرة): حقق ألفا كرونباخ = 0.71.
  • أساطير انتقال الفيروس (9 فقرات): حقق ألفا كرونباخ = 0.72.
  • المعرفة بسلوكيات الخطورة العالية والوقاية (13 فقرة): حقق ألفا كرونباخ = 0.68.
  • المقياس الفرعي للبدائل الأكثر أماناً (7 فقرات): بلغ معامل ألفا = 0.69، وبلغ ثبات إعادة الاختبار بعد أسبوع r = 0.40 (p < 0.01).
  • مقياس المعتقدات (BPAS – 36 فقرة): بلغ ثبات إعادة الاختبار للمقياس الكلي r = 0.49 (p < 0.001)، وسجلت أبعاده الفرعية اتساقاً داخلياً كالآتي: الكفاءة الذاتية (α = 0.90)، وضبط الذات (α = 0.82)، والتهديد المدرك (α = 0.81)، وتوقع منع الحمل (α = 0.72)، ودعم الأقران للأعمال الآمنة (α = 0.61).

ثانياً: عينة الأحداث المحتجزين في فرجينيا (N = 893)

  • مقياس المعرفة العام (صواب/خطأ): حقق معامل ألفا كرونباخ = 0.81.
  • مقياس المعتقدات الكلي (BPAS): أظهر اتساقاً داخلياً مرتفعاً جداً بقيمة ألفا كرونباخ = 0.88.
  • المقاييس الفرعية للمعتقدات لدى المحتجزين: تراوحت بين المقبولة والجيدة: الكفاءة الذاتية (α = 0.79)، وضبط الذات (α = 0.75)، وتوقع منع الحمل (α = 0.60)، والتهديد المدرك (α = 0.58)، ودعم الأقران للممارسات الآمنة (α = 0.56).

9. التحليل العاملي

تم إجراء تحليلات عامليّة استكشافية وتوكيدية على مجموعات البيانات الأصلية للتحقق من البنية الكامنة للفقرات واختزال البيانات إلى أبعاد متجانسة:

البنية العاملية لمقياس المعرفة

خضعت فقرات المعرفة الـ 49 الأولية للتحليل العاملي الاستكشافي (Exploratory Factor Analysis) باستخدام طريقة المحاور الرئيسية مع التدوير المتعامد (Varimax Rotation). أظهرت النتائج تشبع 45 فقرة بوضوح على ثلاثة عوامل مفسرة للمجال المعرفي تم الاحتفاظ بها، بينما تم استبعاد 4 فقرات لضعف تشبعاتها أو تشتتها العاملي:

  • العامل الأول (المعرفة الطبية/العلمية): تشبعت عليه 23 فقرة تقيس العمليات المرضية للعدوى، وطبيعة الأجسام المضادة، ودور الفيروس في إضعاف المناعة، ومآلات المرض.
  • العامل الثاني (المعرفة بالسلوكيات عالية الخطورة والوقاية): تشبعت عليه 13 فقرة تركز على المخاطر السلوكية المباشرة، وطرق العدوى الجنسية والحقنية، وأساليب تقليل المخاطر.
  • العامل الثالث (أساطير ومفاهيم انتقال الفيروس الخاطئة): تشبعت عليه 9 فقرات تعكس القلق الاجتماعي والخرافات المرتبطة بنواقل الحشرات، واستخدام المقاعد العامة، والتلامس اليومي العفوي.

البنية العاملية لمقياس المعتقدات حول الوقاية (BPAS)

أفرز التحليل العاملي لفقرات المعتقدات استخلاص خمسة عوامل متباينة تفسر النسبة الكبرى من التباين الكلي للمقياس، واستقرت عليها 36 فقرة بوضوح:

  • عامل الكفاءة الذاتية (Self-Efficacy): تشبعت عليه 14 فقرة (الفقرات: 1، 2، 3، 4، 6، 11، 16، 17، 20، 23، 25، 26، 27، 31) مع تشبعات قوية عكست المبادرة والقدرة على تطبيق الجنس الآمن.
  • عامل ضبط الذات (Self-Control): تشبعت عليه 8 فقرات (الفقرات: 9، 13، 19، 21، 24، 28، 30، 36) ارتبطت بالتحكم في النزوة والرغبة وتجنب التنازل عند التعرض للضغوط.
  • عامل التهديد المدرك (Perceived Threat): تشبعت عليه 6 فقرات (الفقرات: 7، 8، 10، 15، 18، 22) ارتبطت بالخوف من المرض والقلق الذاتي حيال الإصابة المستقبلية.
  • عامل توقع منع الحمل (Expectation to Prevent Pregnancy): تشبعت عليه 5 فقرات (الفقرات: 32، 33، 34، 35، 36).
  • عامل دعم الأقران للممارسات الآمنة (Peer Support for Safe Acts): تشبعت عليه 4 فقرات (الفقرات: 5، 12، 14، 29) لتعبر عن الثقافة الوقائية المشتركة داخل جماعة الرفاق.

10. أداة القياس

  • نوع الاختبار: مقياس تقرير ذاتي (Self-report Inventory) يقيس الحصيلة المعرفية والمعتقدات السلوكية تجاه الوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية.
  • التنسيق وأدوات القياس: يتكون الاختبار من أداتين: مقياس المعرفة (Knowledge Scale) ومقياس المعتقدات (Beliefs Scale – BPAS).
  • عدد الفقرات:
    • مقياس المعرفة العام: 45 فقرة (صواب/خطأ).
    • المقياس الفرعي للبدائل الأكثر أماناً: 7 فقرات (اختيار إجباري من متعدد: أ أو ب).
    • مقياس المعتقدات حول الوقاية: 36 فقرة.
  • صيغ الاستجابة (Response Formats):
    • مقياس المعرفة: خياران ثنائيان: صواب (T / True) أو خطأ (F / False).
    • البدائل الأكثر أماناً: تحديد الخيار الأقل خطورة من بين بديلين سلوكيين (A أو B).
    • مقياس المعتقدات: مقياس ليكرت رباعي الدرجات: (1 = أوافق بشدة، 2 = أوافق إلى حد ما، 3 = أعارض إلى حد ما، 4 = أعارض بشدة).
  • زمن التطبيق: يستغرق مقياس المعرفة حوالي 20 دقيقة، بينما يستغرق مقياس المعتقدات حوالي 15 دقيقة تقريباً.
  • طريقة التصحيح وحساب الدرجات:
    • مقياس المعرفة: تُعطى الإجابة الصحيحة (1) والخاطئة (0)، ثم تُجمع الدرجات للحصول على الدرجة الكلية ودرجات الأبعاد الفرعية (الدرجة القصوى = 45).
    • مقياس البدائل الأكثر أماناً: تُعطى الإجابة الصحيحة المطابقة لمفتاح الحل (1) والخاطئة (0)، والدرجة القصوى = 7.
    • مقياس المعتقدات: تُعكس درجات 19 فقرة محددة مسبقاً (1 تصبح 4، 2 تصبح 3، 3 تصبح 2، 4 تصبح 1)؛ بحيث تعكس الدرجة المرتفعة دائماً تبنياً أقوى وأكثر رسوخاً للمعتقدات الإيجابية الداعمة للوقاية وتجنب العدوى.
  • الفقرات المعكوسة في مقياس المعتقدات (Reverse-Scored Items):

    تُعكس الفقرات التالية: 3، 4، 5، 6، 7، 11، 12، 16، 18، 20، 23، 25، 26، 27، 29، 31، 32، 33، 35.

  • توزيع فقرات الأبعاد الفرعية:
    • المعرفة الطبية والعلمية: 1، 2، 3، 4، 5، 6، 8، 9، 10، 12، 15، 16، 17، 20، 26، 31، 33، 34، 35، 36، 38، 39، 41.
    • أساطير انتقال الفيروس: 11، 23، 25، 27، 29، 32، 37، 43، 45.
    • المعرفة بسلوكيات الخطورة والوقاية: 7، 13، 14، 18، 19، 21، 22، 24، 28، 30، 40، 42، 44.
    • التهديد المدرك: 7، 8، 10، 15، 18، 22.
    • ضبط الذات: 9، 13، 19، 21، 24، 28، 30، 36.
    • الكفاءة الذاتية: 1، 2، 3، 4، 6، 11، 16، 17، 20، 23، 25، 26، 27، 31.
    • دعم الأقران للأعمال الآمنة: 5، 12، 14، 29.
    • توقع منع الحمل: 32، 33، 34، 35، 36.

11. الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

طُوّرت المقاييس ونُشرت للمرة الأولى في عام 1990 من خلال الدراسة التأسيسية التي نُشرت في مجلة AIDS Education and Prevention (Koopman et al., 1990). تم تمويل مشاريع البحث والتطوير الميداني بواسطة منح حكومية فيدرالية أمريكية مرموقة شملت المنحة رقم (1P50MH43520) من المعهد الوطني للصحة النفسية (NIMH) والمعهد الوطني لتعاطي المخدرات (NIDA) للباحثة ماري جين روثرام-بوروس، والمنحة رقم (1R01MH54930) من NIMH للباحث ديفيد شبيجل، والمنحة رقم (1R01DAO7900-01A1) من NIDA للباحث راندي كانتربري.

الأداة متاحة للأغراض الأكاديمية والبحثية وغير التجارية مجاناً شريطة الإشارة والاستشهاد بالدراسات الأصلية للمؤلفين في المنشورات العلمية. كما يُرجى التواصل مع المؤلفة الرئيسية د. شيريل كوبمان (Cheryl Koopman) عبر البريد الإلكتروني للحصول على الموافقات الرسمية لأي تعديل أو تعريب أو استخدام إكلينيكي واسع النطاق.

12. المراجع

  • Ananth, P., & Koopman, C. (2003). HIV/AIDS knowledge, beliefs, and behavior among women of childbearing age in India. AIDS Education and Prevention, 15(6), 529–546. https://doi.org/10.1521/aeap.15.7.529.24046
  • Canterbury, R. J., Clavet, G. J., McGarvey, E. L., & Koopman, C. (1998). HIV risk-related attitudes and behaviors of incarcerated adolescents: Implications for public school students. High School Journal, 82(1), 1–10.
  • Chang, V. Y., Bendel, T. L., Koopman, C., McGarvey, E. L., & Canterbury, R. J. (2003). Delinquents’ safe sex attitudes: Relationships with demographics, resilience factors, and substance use. Criminal Justice and Behavior, 30(2), 210–229. https://doi.org/10.1177/0093854802251004
  • Greig, F. E., & Koopman, C. (2003). Multilevel analysis of women’s empowerment and HIV prevention: Quantitative survey results from a preliminary study in Botswana. AIDS and Behavior, 7(2), 195–208. https://doi.org/10.1023/A:1023946221160
  • Koopman, C., Rotheram-Borus, M. J., Henderson, R., Bradley, J. S., & Hunter, J. (1990). Assessment of knowledge of AIDS and beliefs about AIDS prevention among adolescents. AIDS Education and Prevention, 2(1), 58–70.
  • Otto-Salaj, L. L., Gore-Felton, C., McGarvey, E., & Canterbury, R. J. (2002). Psychiatric functioning and substance use: Factors associated with HIV risk among incarcerated adolescents. Child Psychiatry and Human Development, 33(2), 91–106. https://doi.org/10.1023/A:1020786520379
  • Patel, V. L., Gutnik, L. A., Yoskowitz, N. A., O’Sullivan, L. F., & Kaufman, D. R. (2006). Patterns of reasoning and decision making about condom use by urban college students. AIDS Care, 18(8), 918–930. https://doi.org/10.1080/09540120500466846
  • Patel, V. L., Yoskowitz, N. A., & Kaufman, D. R. (2007). Comprehension of sexual situations and its relationship to risky decisions by young adults. AIDS Care, 19(7), 916–922. https://doi.org/10.1080/09540120701235616
  • Volk, J. E., & Koopman, C. (2001). Factors associated with condom use in Kenya: A test of the health belief model. AIDS Education and Prevention, 13(6), 495–508. https://doi.org/10.1521/aeap.13.6.495.21447
  • Whaley, A. L. (1999). Preventing the high-risk behavior of adolescents: Focus on HIV/AIDS transmission, unintended pregnancy, or both? Journal of Adolescent Health, 24(6), 376–382. https://doi.org/10.1016/S1054-139X(98)00139-3

13. فقرات المقياس (Scale Items)

فيما يلي نص فقرات المقياس بلغتها الأصلية كما وردت في الدراسات القياسية المعيارية دون أي تعديل أو ترجمة للحفاظ على صدق أداة القياس وثباتها:
Instructions / Directions: Read each of the following statements and decide whether you think the statement is true or false. If you think the statement is true, mark “T.” If you think the statement is false, mark “F.”
Response Scale: Note. True/False answer key: 1-T, 2-T, 3-F, 4-T, 5-T, 6-F, 7-F, 8-T, 9-F, 10-T, 11-F, 12-F,13-F, 14-T, 15-F, 16-T, 17-T, 18-F, 19-T, 20-T, 21-F, 22-F, 23-F, 24-T, 25-F, 26-F, 27-F, 28-T, 29-F, 30-T, 31-F, 32-F, 33-F, 34-T, 35-F, 36-F, 37-F, 38-F, 39-T, 40-F, 41-F, 42-F, 43-F, 44-T, 45-F. Subscales: Medical/Scientific Knowledge (1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 15, 16, 17, 20, 26, 31, 33, 34, 35, 36, 38, 39, 41); Myths of HIV Transmission (11, 23, 25, 27, 29, 32, 37, 43, 45); Knowledge of High Risk/Prevention Behaviors (7, 13, 14, 18, 19, 21, 22, 24, 28, 30, 40, 42, 44). Safer Alternatives answer key: 1-A, 2-A, 3-A, 4-B, 5-B, 6-B, 7-A.
1

AIDS means Acquired Immune Deficiency Syndrome.
2

Most scientists today believe that AIDS is caused by a virus, called HIV (Human Immunodeficiency Virus).
3

Most people who develop AIDS eventually recover.
4

A baby born to a mother with HIV infection can get AIDS.
5

HIV is carried in the blood.
6

Most people who have HIV infection are sick with AIDS.
7

Prostitutes in New York City have a low chance of getting HIV (which can lead to AIDS).
8

HIV (which can lead to AIDS) is carried in men’s cum (semen).
9

The number of men and women infected with HIV will probably be less in the next several years than it is now.
10

AIDS weakens the body’s ability to fight off disease.
11

People have been known to get HIV and develop AIDS from toilet seats.
12

A negative HIV antibody test means that a person probably has AIDS.
13

You can’t get HIV (which can lead to AIDS) if you only have intercourse with one person for the rest of your life.
14

It is a good idea to ask someone about his/her past sexual activities before having sex with them, even though some partners may lie to you.
15

If the HIV test comes out negative, it means that the person has AIDS.
16

People get other diseases because of AIDS.
17

You can die from AIDS.
18

Men have a higher chance of getting AIDS from having sex with a woman than from having sex with a man.
19

Using a condom will lessen the chance of getting AIDS.
20

People who have AIDS get pneumonia more often than the average person.
21

Women are more likely to get AIDS from having sex with a straight (heterosexual) man than with a bisexual man.
22

It is safe to have intercourse without a condom with a person who shoots drugs as long as you don’t shoot drugs.
23

People have been known to get HIV and develop AIDS from a swimming pool used by someone with AIDS.
24

People of any race can get HIV and develop AIDS.
25

People have been known to get HIV and develop AIDS by tongue kissing a person who is infected.
26

Lambskin condoms are better than latex condoms for preventing HIV infection.
27

People usually become very sick with AIDS a few days after being infected with HIV.
28

Getting AIDS depends on whether or not you practice safe sex, not on the group you hang out with.
29

People have been known to get HIV and develop AIDS from insect bites.
30

It is safer not to have sexual intercourse at all than to have sexual intercourse using a condom.
31

You only need one HIV test to come out positive to be sure that you are infected.
32

Pregnant women are safe from getting HIV infection.
33

A vaccine has recently been developed that prevents people from getting HIV infection (which can lead to AIDS).
34

The virus that can lead to AIDS can be passed by an infected person even though that person isn’t sick.
35

If you are really healthy, then exercising daily can prevent getting HIV (which can lead to AIDS).
36

If the person you are now having sex with has been tested and does not have HIV infection, it means that you are not infected.
37

People have been known to get HIV and develop AIDS by eating at a restaurant where a worker has AIDS.
38

When using condoms, it is better to use one with a spermicide like Nonoxynol-9.
39

You can get HIV and eventually AIDS through an open cut or wound.
40

You are safe from AIDS if you have oral sex (with mouth to penis or mouth to vagina) without a condom.
41

If you get a “false positive” result on your HIV antibody test, it means you are infected.
42

Anal (rear end) sex without a condom is one of the safer sexual practices.
43

You can get HIV and eventually AIDS by donating blood.
44

Using drugs like marijuana, alcohol, cocaine, and crack makes it more likely that you may have unsafe sex.
45

You can get HIV (which can lead to AIDS) by getting tested for it.
★

تقييم هذا المقياس النفسي

5.0 / 5 • 7 تقييمات

اقتباس هذا المقال

looti, M. (2026, سبتمبر 23). مقاييس المعرفة والمعتقدات حول فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز للمراهقين. عرب سايكلوجي. https://arabpsychology.com/scales/hiv-aids-knowledge-and-beliefs-scales-for-adolescents/
looti, Mohammed. “مقاييس المعرفة والمعتقدات حول فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز للمراهقين.” عرب سايكلوجي, 23 سبتمبر 2026, https://arabpsychology.com/scales/hiv-aids-knowledge-and-beliefs-scales-for-adolescents/.
looti, Mohammed. “مقاييس المعرفة والمعتقدات حول فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز للمراهقين.” عرب سايكلوجي. سبتمبر 23, 2026. https://arabpsychology.com/scales/hiv-aids-knowledge-and-beliefs-scales-for-adolescents/.