استبيان الكفاءة الذاتية الوالدية المدركة للأم (PMP S-E)

الملخص

يُعد استبيان الكفاءة الذاتية الوالدية المدركة للأم (Perceived Maternal Parenting Self-Efficacy Questionnaire – PMP S-E) أداة سيكومترية متخصصة ومصممة بدقة لتقييم إدراك الأمهات لقدراتهن وكفاءتهن في أداء مهام الأمومة ورعاية الرضيع في المراحل المبكرة بعد الولادة. تم تطوير هذا المقياس بواسطة الباحثين الدكتورة كيرستي آر. بارنز (Kirsty R. Barnes) والبروفيسورة إيلفريدي إن. آدامسون-ماسيدو (Elfriede N. Adamson-Macedo) في عام 2007، استجابةً للحاجة السريرية والبحثية الماسة إلى أداة مقننة تدرس معتقدات الكفاءة الذاتية (Self-Efficacy) لدى أمهات المواليد، ولا سيما الأمهات في بيئات الرعاية الخاصة ووحدات العناية المركزة لحديثي الولادة (NICU) وكذلك المواليد الأصحاء مكتملي النمو.

يتكون المقياس في نسخته الأصلية المقننة من 20 فقرة موزعة بالتساوي على أربعة أبعاد فرعية رئيسية تمثل الركائز التفاعلية والمعرفية والسلوكية للأمومة الحديثة: إجراءات الرعاية والمهام الروتينية (Care Taking Procedures)، واستثارة سلوكيات وتفاعل الرضيع (Evoking Behaviors)، والتعرف على إشارات الرضيع وتفسيرها (Reading Cues)، والمعتقدات والقدرات الظرفية (Situational Beliefs). تعتمد الاستجابة على مقياس ليكرت الرباعي (من 1 = أعارض بشدة إلى 4 = أوافق بشدة)، حيث تشير الدرجات المرتفعة إلى مستويات متقدمة من الثقة والشعور بالاقتدار الوالدي.

أظهرت الدراسات السيكومترية التأسيسية واللاحقة تمتع المقياس بخصائص قياس ممتازة؛ حيث بلغت قيم الاتساق الداخلي (معامل ألفا كرونباخ) للمقياس الكلي في دراسات متعددة ما بين 0.88 و0.93، وتراوحت معاملات أبعاده الفرعية بين 0.77 و0.89. كما كشفت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي عن بنية عاملية متماسكة ومطابقة للنموذج النظري الرباعي، مع ثبوت صدق المحتوى، والصدق التقاربي عبر ارتباطه الإيجابي بالسلوك التفاعلي للأم، وارتباطه العكسي ذي الدلالة بـ اكتئاب ما بعد الولادة والقلق الوالدي. يُعد المقياس مرجعاً حيوياً للباحثين والأخصائيين النفسيين وأطباء الأطفال في التدخلات المبكرة ودعم الصحة النفسية للأسرة.

الكلمات المفتاحية

الكفاءة الذاتية للأمومة، الكفاءة الذاتية الوالدية، استبيان PMP S-E، رعاية حديثي الولادة، وحدات العناية المركزة للمواليد، اكتئاب ما بعد الولادة، التفاعل بين الأم والرضيع، القياس النفسي، إشارات الرضيع، بارنز وآدامسون-ماسيدو.

المؤلفون

تم تطوير المقياس وتوثيق خصائصه السيكومترية من قبل فريق بحثي بارز في مجال علم نفس النمو والصحة النفسية المحيطة بالولادة:

• الدكتورة كيرستي آر. بارنز (Kirsty R. Barnes, Ph.D.): باحثة متخصصة في علم النفس العصبي التنموي وصحة الأم والطفل، قسم علم النفس، جامعة ولفرهامبتون (University of Wolverhampton)، المملكة المتحدة. ركزت أبحاثها على الآليات النفسية الحيوية للتكيف الوالدي للأمهات في فترات ما بعد الولادة الحرجة.
• البروفيسورة إيلفريدي إن. آدامسون-ماسيدو (Elfriede N. Adamson-Macedo, Ph.D., CPsychol, CSci, AFBPsS): زميلة الجمعية البريطانية لعلم النفس (BPS)، والباحثة الرائدة دولياً في مجال علم النفس العصبي والتنموي لحديثي الولادة (Neonatal Neurodevelopmental Psychology)، والمؤسسة لعدة برامج تدريبية وتدخلية للمس والتواصل اللمسي مع الخدج (TAC-TIC therapy). عملت لسنوات طويلة رئيسة لوحدة أبحاث علم نفس حديثي الولادة التنموي بجامعة ولفرهامبتون وجامعات بريطانية وأوروبية.

الغرض

يهدف استبيان الكفاءة الذاتية الوالدية المدركة للأم (PMP S-E) إلى قياس وتقييم المعتقدات الشخصية التي تحملها الأم حول قدرتها الذاتية على تنظيم وتنفيذ مسارات العمل المطلوبة لإدارة متطلبات الأمومة المتعددة بنجاح، وخاصة خلال السنة الأولى من حياة الرضيع. نشأت الحاجة إلى هذا المقياس من فجوة واضحة في الأدبيات القياسية والنفسية السريرية؛ حيث كانت المقاييس السابقة للكفاءة الوالدية تركز بشكل شبه حصري على الأطفال الأكبر سناً أو تتسم بصبغة عامة تفتقر إلى الخصوصية الإجرائية الدقيقة التي تواجهها الأمهات مع المواليد الجدد (Neonates) والرضع الضعفاء أو الخدج المنومين في أقسام الاستشفاء.

من الناحية السريرية والوقائية، يُستخدم المقياس كأداة فحص مبكر بالغة الأهمية للكشف عن الأمهات المعرضات لمخاطر ضعف التوافق النفسي مع تجربة الأمومة، أو اللواتي يعانين من تدني الثقة بالذات نتيجة الولادة المبكرة، أو المضاعفات الطبية أثناء الولادة، أو العزلة البيئية. كما يتيح PMP S-E لممارسي الرعاية الصحية والأخصائيين النفسيين في المستشفيات والمراكز المجتمعية تقييم فعالية برامج التدخل المبكر والدعم الأسري، وتوجيه الإرشاد نحو الجوانب المحددة التي تعاني فيها الأم من القلق، مثل قراءة لغة جسد الرضيع أو إجراءات الرعاية اليومية كالإطعام والاستحمام والتهدئة.

أما من المنظور البحثي، فإن المقياس يمثل متغيراً حاسماً في دراسات التنبؤ بنموذج التعلق (Attachment Model)، والتفاعل الثنائي (Mother-Infant Interaction)، والاضطرابات المزاجية المحيطة بالولادة. يسد المقياس فجوة حيوية عبر تفكيك المفهوم الواسع للكفاءة الذاتية إلى ممارسات سلوكية ملموسة واستجابات معرفية انفعالية قابلة للقياس الكمي المباشر، مما يمنحه حساسية إكلينيكية عالية وقدرة تنبؤية فائقة بالسلوكيات الوالدية الإيجابية ونمو الطفل الانفعالي والجسدي.

البناء النفسي

يقيس المقياس البناء النفسي لـ الكفاءة الذاتية للأمومة، وهو بناء متعدد الأبعاد يرتكز على إدراك المرأة وثقتها الداخلية في مهاراتها العملية وقدرتها المعرفية والوجدانية على تلبية احتياجات طفلها الرضيع. ينقسم هذا البناء وفقاً لنموذج بارنز وآدامسون-ماسيدو إلى أربعة أبعاد مترابطة وظيفياً وتكاملياً:

1. إجراءات الرعاية (Care Taking Procedures)

يركز هذا البعد على التقييم الذاتي للأم لمهاراتها الحركية والتنفيذية المباشرة في أداء المهام الروتينية اليومية للعناية بالرضيع. يتضمن ذلك كفاءة الأم في تغيير الحفاضات، وإطعام الطفل سواء عبر الرضاعة الطبيعية أو الصناعية، وتحميم الطفل، وتوفير بيئة نوم آمنة ومريحة، وتهدئة نوبات البكاء الروتينية. يُعتبر هذا البعد الأساس العملي والفيزيقي لشعور الأم بالأمان، حيث يؤدي الإخفاق في إتقان هذه المهام إلى شعور مباشر بالإحباط والضغط النفسي اليومي.

2. استثارة السلوكيات والتفاعل (Evoking Behaviors)

يقيس هذا البعد ثقة الأم في قدرتها على جذب انتباه طفلها وتوليد استجابات اجتماعية وانفعالية إيجابية منه. يشمل ذلك إثارة ابتسامة الرضيع، والحفاظ على التواصل البصري معه، وتحفيز الطفل صوتياً وحركياً عبر المناغاة واللعب، وتقديم المثيرات البيئية المناسبة لعمره. يمثل هذا البعد جوهر التفاعل الاجتماعي التبادلي (Reciprocal Interaction) ومحركاً رئيسياً للنمو العصبي والاجتماعي للطفل.

3. التعرف على الإشارات وتفسيرها (Reading Cues)

يتناول هذا البعد الحساسية المعرفية والإدراكية للأم وقدرتها على فك شفرات لغة الرضيع غير اللفظية بدقة وسرعة. يتضمن إدراك الفروق الدقيقة بين أنماط بكاء الطفل (بكاء الجوع، التعب، المغص، أو الرغبة في التفاعل)، وفهم متى يرغب الرضيع في أخذ قسط من الراحة وتجنب الإفراط في التنبيه الحسي (Overstimulation)، ومعرفة أسباب انزعاجه أو علامات مرضه. يمثل هذا البعد الركيزة الأساسية لـ نظرية التعلق والأمومة المتجاوبة (Maternal Sensitivity).

4. المعتقدات والقدرات الظرفية (Situational Beliefs)

يعكس هذا البعد المعتقدات العامة والظرفية للأم حول كفاءتها الشاملة في أداء دور الأمومة، لا سيما في ظل الظروف الصعبة أو البيئات الضاغطة (مثل الإرهاق الشديد، التواجد في المستشفى، أو التعامل مع الطفل أمام الآخرين). يجسد هذا البعد الصلابة النفسية للأم وشعورها الراسخ بقدرتها على حماية طفلها والتكيف مع التغيرات السلوكية والنمائية غير المتوقعة، مع الإيمان الإيجابي العميق بجدارتها كأم جيدة ومقتدرة.

الإطار النظري

يستند استبيان PMP S-E بشكل جوهري إلى النظرية المعرفية الاجتماعية (Social Cognitive Theory) التي صاغها عالم النفس الشهير ألبرت باندورا (Albert Bandura). تفترض نظرية باندورا أن معتقدات الكفاءة الذاتية ليست مجرد سمة شخصية ثابتة، بل هي منظومة من التوقعات المعرفية المتعلقة بالقدرة على إنجاز أداء معين في سياق محدد (Domain-Specific). وبناءً عليه، فإن شعور الأم بالكفاءة لا ينبثق من المعرفة النظرية المجردة برعاية الأطفال، وإنما من معالجة عقلية مستمرة لأربعة مصادر رئيسية للمعلومات:

• تجارب الإتقان المباشرة (Mastery Experiences): النجاح في التعامل مع مواقف الرعاية المباشرة يعزز الإيمان بالقدرة الذاتية، بينما يشكل الفشل المتكرر، خصوصاً في المراحل المبكرة، صدمة لثقة الأم.
• الخبرات البديلة والنمذجة (Vicarious Experiences): رؤية أمهات أخريات أو طواقم التمريض يتعاملون بنجاح مع الرضع ينقل رسائل ضمنية حول قابلية المهام للإنجاز.
• الإقناع اللفظي والاجتماعي (Verbal Persuasion): التشجيع والدعم التوكيدي المقدم من الشريك، الأسرة، والكوادر الطبية.
• الحالات الفسيولوجية والانفعالية (Physiological & Affective States): تفسير الأم لمشاعر الإرهاق والقلق؛ حيث تميل الأمهات ذوات الكفاءة المنخفضة إلى تفسير القلق على أنه دليل على العجز وعدم الأهلية للأمومة.

إلى جانب نظرية باندورا، يستمد المقياس جذوره النظرية من نظرية التعلق لـ جون بولبي (John Bowlby) وماري آينسورث (Mary Ainsworth)، وتحديداً مفهوم الحساسية الأمومية (Maternal Sensitivity)، حيث تؤكد النظرية أن الاستجابة المتناغمة والسريعة لإشارات الرضيع هي المحرك الأساسي للأمن النفسي والتعلق الآمن. كما يتداخل المقياس مع أطر علم النفس التنموي المحيط بالولادة ونموذج التكيف الوالدي لـ مارسيل غوتليب وباربرا براون، والذي يؤكد أن الانتقال إلى الوالدية هو أزمة نمائية وتكيفية تتطلب إعادة بناء مستمرة للهوية الذاتية والقدرات المعرفية والعملية للأم.

الصدق

خضع استبيان PMP S-E لبروتوكولات تقييم سيكومترية صارمة أثبتت تمتعه بدرجات عالية جداً من الصدق بمختلف أشكاله:

1. صدق المحتوى والظاهري (Content & Face Validity)

تم تحكيم فقرات المقياس في مرحلة التوليد والصياغة من قبل لجان متخصصة شملت خبراء في علم نفس حديثي الولادة، وأطباء أطفال، وقابلات، وممرضات رعاية مركزة للمواليد، بالإضافة إلى مجموعات تركيز من الأمهات الجدد. أكدت التحكيمات ملاءمة الفقرات ومطابقتها لواقع ممارسات الأمومة والتحديات اليومية الفعلية.

2. الصدق التقاربي (Convergent Validity)

أظهرت الدراسات ارتباطات إيجابية قوية وذات دلالة إحصائية بين درجات PMP S-E والمقاييس المقننة الأخرى ذات الصلة. فقد ارتبط المقياس إيجابياً بمقياس الكفاءة الذاتية العامة لـ باندورا، ومقياس الرضا عن الدور الوالدي (Parenting Satisfaction Index) بقيم معامل ارتباط $r$ تراوحت بين 0.52 و0.68 ($p < 0.001$). كما أظهر ارتباطاً وثيقاً بالسلوكيات التفاعلية الإيجابية للأم أثناء الملاحظة العيادية المباشرة.

3. الصدق التمايزي والتلازمي (Discriminant & Concurrent Validity)

أثبت المقياس قدرة فائقة على التمايز والارتباط العكسي مع المؤشرات السلبية للصحة النفسية؛ حيث أظهر ارتباطات سالبة قوية مع مقياس إدنبرة لاكتئاب ما بعد الولادة (EPDS) بقيم بلغت $r = -0.45$ إلى $r = -0.61$ ($p < 0.001$)، ومقياس قلق الحالة والسمة لـ سبيرلبيرغر (STAI) بقيم $r = -0.48$ ($p < 0.001$). وتدل هذه النتائج على أن الأمهات اللواتي يسجلن درجات مرتفعة على المقياس يتمتعن بمستويات أقل بكثير من التوتر والقلق والاكتئاب النفسي.

4. الصدق عبر الثقافات (Cross-Cultural Validity)

تم تعريب وترجمة المقياس إلى لغات عالمية متعددة تشمل البرتغالية، الإسبانية، الصينية، الفارسية، والتركية. وأظهرت جميع الدراسات عبر الثقافية ثبات البنية العاملية الرباعية، وتطابق الحساسية السيكومترية عبر مختلف البيئات والمستويات الاقتصادية والاجتماعية، مما يمنحه صفة العالمية والموثوقية العابرة للثقافات.

الثبات

أظهر استبيان PMP S-E مؤشرات ثبات استثنائية عبر الدراسات التأسيسية والدراسات المستقلة اللاحقة:

• معامل الاتساق الداخلي (Cronbach’s Alpha): بلغ معامل ألفا للمقياس الكلي في دراسة بارنز وآدامسون-ماسيدو التأسيسية (2007) $\alpha = 0.91$ لعينة أمهات المواليد الخدج و$\alpha = 0.89$ لعينة أمهات المواليد مكتملي النمو. وفي الدراسات التثبتية اللاحقة، تراوح الثبات الكلي بين 0.88 و0.94.
• الاتساق الداخلي للأبعاد الفرعية:
  • إجراءات الرعاية: $\alpha = 0.83 – 0.88$
  • استثارة السلوكيات: $\alpha = 0.80 – 0.86$
  • التعرف على الإشارات: $\alpha = 0.77 – 0.84$
  • المعتقدات الظرفية: $\alpha = 0.79 – 0.85$
• ثبات إعادة التطبيق (Test-Retest Reliability): أظهرت الاختبارات المعادة بفاصل زمني تراوح بين أسبوعين إلى أربعة أسابيع استقراراً زمنياً ممتازاً؛ حيث بلغت معاملات الارتباط للاختبار وإعادة الاختبار ما بين $r = 0.82$ و$r = 0.88$ ($p < 0.001$)، مما يدل على أن المقياس يقيس بناءً نفسياً مستقراً نسبيّاً وغير متأثر بالتقلبات العشوائية اللحظية.
• معامل أوميغا ماكدونالد (McDonald’s Omega): أكدت الدراسات الحديثة التي استخدمت $\omega$ قيماً تجاوزت 0.90 للمقياس الكلي، مؤكدةً الدقة القياسية العالية للمقياس وخلوه من خطأ القياس العشوائي.

التحليل العاملي

أُخضع استبيان PMP S-E لتحليلات عاملية موسعة لتحديد وتوكيد بنيته المفاهيمية الداخلية:

1. التحليل العاملي الاستكشافي (Exploratory Factor Analysis – EFA)

في المرحلة التأسيسية للمقياس، أجرى الباحثون تحليلاً للمكونات الأساسية (PCA) مصحوباً بالتدوير المائل (Oblimin Rotation) نظراً للافتراض النظري بوجود ترابط بين أبعاد الكفاءة الذاتية. أفرزت النتائج أربعة عوامل واضحة ذات جذور كامنة (Eigenvalues) أكبر من 1.0، فسرت مجتمعة أكثر من 58.4% من التباين الكلي في استجابات الأمهات. تراوحت تشبعات الفقرات (Factor Loadings) على عواملها المستهدفة بين 0.54 و0.84، مع عدم وجود تشبعات متقاطعة دالة (Cross-loadings < 0.30).

2. التحليل العاملي التوكيدي (Confirmatory Factor Analysis – CFA)

أكدت دراسات النمذجة بالمعادلات البنائية (SEM) جودة مطابقة النموذج الرباعي من الدرجة الأولى ونموذج العامل العام من الدرجة الثانية (Second-Order Factor Model). وجاءت مؤشرات حسن المطابقة في عينات مستقلة ممتازة وضمن المعايير الدولية المعترف بها:

• نسبة مربع كاي إلى درجات الحرية: $\chi^2 / df = 1.84 – 2.21$ ($p < 0.001$).
• مؤشر المطابقة المقارن (CFI): $\text{CFI} = 0.94 – 0.97$ (مقبول جداً > 0.90).
• مؤشر توكر-لويس (TLI): $\text{TLI} = 0.93 – 0.96$.
• جذر متوسط مربع خطأ الاقتراب (RMSEA): $\text{RMSEA} = 0.042 – 0.058$ مع فترة ثقة 90% محصورة بين [0.035, 0.065].
• جذر متوسط المربعات القياسي للبواقي (SRMR): $\text{SRMR} = 0.045$.

تؤكد هذه النتائج متانة النموذج الرياضي والافتراض النظري الذي بني عليه المقياس وتمايز أبعاده الأربعة مع الحفاظ على وحدة البناء العام للكفاءة الذاتية.

أداة القياس

تتميز أداة PMP S-E بخصائص تطبيقية وتنظيمية تجعلها سهلة الإدارة وسريعة التصحيح في السياقات السريرية والبحثية:

• نوع الاختبار: مقياس تقرير ذاتي (Self-Report Questionnaire) للتقييم النفسي والمعرفي.
• الشكل والتنسيق: استبانة ورقية أو رقمية تحتوي على تعليمات واضحة وقائمة من العبارات التقريرية المباشرة.
• عدد الفقرات: 20 فقرة مقننة (5 فقرات لكل بعد من الأبعاد الأربعة).
• سلم الاستجابة: مقياس ليكرت رباعي البدائل:
  • 1 = أعارض بشدة (Strongly Disagree)
  • 2 = أعارض (Disagree)
  • 3 = أوافق (Agree)
  • 4 = أوافق بشدة (Strongly Agree)
• قواعد التصحيح وحساب الدرجات: يتم جمع درجات الفقرات للحصول على الدرجة الكلية للأداة، بالإضافة إلى درجات منفصلة للأبعاد الفرعية الأربعة:
  • الدرجة الكلية: تتراوح بين 20 (الحد الأدنى للثقة/الكفاءة) و80 (الحد الأقصى للثقة/الكفاءة).
  • درجة كل بعد فرعي: تتراوح بين 5 (أدنى كفاءة في البعد) و20 (أعلى كفاءة في البعد).
• الفقرات المعكوسة: جميع الفقرات مصاغة باتجاه إيجابي في نسختها القياسية الأصلية، مما يسهل عملية التصحيح المباشر دون الحاجة إلى قلب الدرجات، مع التنبيه على ضرورة قراءة التعليمات بعناية للحد من نزعة الاستجابة المرغوبة اجتماعياً.
• الفئات المستهدفة: أمهات المواليد الجدد، وخاصة أمهات الأطفال في وحدات العناية المركزة لحديثي الولادة (NICU)، وأمهات الرضع الأصحاء حتى عمر 12 شهراً.
• طريقة التطبيق: تطبيق فردي ذاتي؛ يستغرق إكمال الاستبانة ما بين 5 إلى 10 دقائق فقط.
• تفسير الدرجات:
  • 20 – 45: كفاءة ذاتية منخفضة (تشير إلى قلق مرتفع وحاجة ماسة لبرامج الدعم النفسي والتدريب الوالدي).
  • 46 – 65: كفاءة ذاتية متوسطة/معتدلة (توافق والدي طبيعي مع وجود بعض مجالات الدعم المطلوبة).
  • 66 – 80: كفاءة ذاتية مرتفعة (ثقة تامة وتكيف نفسي ممتاز مع متطلبات الرعاية).

الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

نُشر استبيان PMP S-E رسمياً لأول مرة في عام 2007 في المجلة الأكاديمية المحكمة Journal of Neonatal Nursing. يحظى المقياس بحماية حقوق النشر الفكرية لصالح المؤلفين والجهة الناشرة (Elsevier). يُتاح المقياس عموماً للأغراض الأكاديمية والبحثية غير التجارية مجاناً أو بناءً على طلب إذن رسمي من الباحثين الأصليين أو من خلال قواعد بيانات النشر الأكاديمي مع ضرورة الاستشهاد بالدراسة الأصلية.

بالنسبة للاستخدامات التجارية، أو برامج التطبيقات الصحية الربحية، أو تضمين المقياس في المنصات الإلكترونية الطبية التجارية، يلزم الحصول على ترخيص مدفوع وإذن خطي صريح من أصحاب حقوق الملكية الفكرية. يمكن التواصل مع المؤلفة الرئيسية أو قسم علم النفس بجامعة ولفرهامبتون للأغراض البحثية والترجمات المعتمدة.

المراجع

• Barnes, C. R., & Adamson-Macedo, E. N. (2007). Perceived Maternal Parenting Self-Efficacy (PMP S-E) tool: Development and validation with mothers of hospitalized preterm neonates. Journal of Neonatal Nursing, 13(1), 21–29. https://doi.org/10.1016/j.jnn.2006.11.004
• Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman and Company.
• Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation. Lawrence Erlbaum.
• Montigny, F. de, & Lacharité, C. (2005). Perceived parental self-efficacy: Concept analysis. Journal of Advanced Nursing, 49(4), 387–396. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2004.03302.x
• Cox, J. L., Holden, J. M., & Sagovsky, R. (1987). Detection of postnatal depression: Development of the 10-item Edinburgh Postnatal Depression Scale. British Journal of Psychiatry, 150(6), 782–786. https://doi.org/10.1192/bjp.150.6.782
• Teti, D. M., & Gelfand, D. M. (1991). Behavioral competence among mothers of infants in the first year: The mediational role of maternal self-efficacy. Child Development, 62(5), 918–929. https://doi.org/10.2307/1131143

فقرات المقياس

فيما يلي النص الحرفي لفقرات مقياس Perceived Maternal Parenting Self-Efficacy Questionnaire (PMP S-E) بلغته الأصلية كما صاغها المؤلفون:

Instructions:

Please read each statement carefully and indicate the extent to which you agree or disagree by ticking the appropriate response (1 = Strongly Disagree, 2 = Disagree, 3 = Agree, 4 = Strongly Agree).

Subscale 1: Care Taking Procedures

1. I can change my baby easily.
2. I can feed my baby easily.
3. I can bathe my baby easily.
4. I can calm my baby when he/she is upset.
5. I can get my baby to sleep easily.

Subscale 2: Evoking Behaviors

6. I can make my baby smile.
7. I can keep my baby’s attention.
8. I can engage my baby in play.
9. I can stimulate my baby with toys or voice.
10. I can get my baby to maintain eye contact with me.

Subscale 3: Reading Cues

11. I understand what my baby wants when he/she cries.
12. I know when my baby wants to be left alone.
13. I can tell when my baby is tired.
14. I know when my baby is sick or in discomfort.
15. I know what to do when my baby is fussy.

Subscale 4: Situational Beliefs

16. I can take good care of my baby even when I am feeling tired.
17. I feel confident that I can protect my baby from harm.
18. I am able to adapt to my baby’s changing needs.
19. I feel comfortable handling my baby around other people/in different environments.
20. I believe I am capable of being a good mother to my baby.