استبيان المزاج والمشاعر القصير – التقرير الذاتي للطفل (SMFQ-C)

الملخص

يُعد استبيان المزاج والمشاعر القصير – التقرير الذاتي للطفل (Short Mood and Feelings Questionnaire – Child self-report / SMFQ-C) أحد أكثر المقاييس السيكومترية إيجازاً وكفاءة في الكشف والمسح السريري والوبائي عن أعراض الاكتئاب والاضطرابات المزاجية لدى الأطفال والمراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و18 عاماً. تم تطوير هذا المقياس بواسطة الطبيب النفسي البريطاني الأمريكي أدريان أنجولد (Adrian Angold) وزميلته عالمة الأوبئة النفسية إليزابيث جين كوستيلو (E. Jane Costello) في جامعة ديوك (Duke University) خلال تسعينيات القرن العشرين، وذلك كصيغة مختصرة مستخلصة من النسخة المطولة للمقياس الأصلي (MFQ) المكون من 33 فقرة.

يتألف مقياس SMFQ-C من 13 فقرة تقرير ذاتي مصممة لتغطية المظاهر الأساسية لنوبات الاكتئاب الجسيم وعسر المزاج وفقاً لمحكات الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية (DSM)، وتحديداً: المزاج المكتئب، انعدام التلذذ (Anhedonia)، التعب والإرهاق، تدني تقدير الذات والشعور بالذنب، صعوبات التركيز، والشعور بالوحدة وكراهية الذات. تتم الاستجابة على كل فقرة وفق مقياس ليكرت ثلاثي النقاط: (0 = غير صحيح / Not True)، (1 = صحيح أحياناً / Sometimes True)، و(2 = صحيح تماماً / True)، مما ينتج مدى كلياً للدرجات يتراوح بين 0 و26 نقطة، حيث تشير الدرجات المرتفعة إلى شدة أعلى في الأعراض الاكتئابية.

أظهرت الدراسات السيكومترية المكثفة عبر عينات سريرية ومجتمعية ضخمة تمتع المقياس بخصائص قياس ممتازة؛ حيث يتراوح معامل الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ) عموماً بين 0.85 و0.92، مع معاملات ثبات إعادة الاختبار مقبولة في الفترات الزمنية القصيرة. كما كشفت تحليلات الصدق التقاربي والتمايزي عن ارتباطات قوية مع مقاييس الاكتئاب المقننة الأخرى مثل مخزون اكتئاب الأطفال (CDI) والمقابلات التشخيصية المنظمة (مثل CAPA وDISC)، بالإضافة إلى قدرة تنبؤية وتشخيصية عالية مدعومة بتحليلات منحنى خصائص المشغل (ROC Curve) بمساحة تحت المنحنى (AUC) تتجاوز غالباً 0.84.

الكلمات المفتاحية

استبيان المزاج والمشاعر القصير، SMFQ-C، اكتئاب الأطفال، اكتئاب المراهقين، التقرير الذاتي، القياس النفسي، الصدق والثبات، التحليل العاملي، أدريان أنجولد، الفحص السريري، الدليل التشخيصي والإحصائي DSM-5.

المؤلفون

تم تطوير وتصميم استبيان المزاج والمشاعر وصيغته المختصرة من قبل فريق بحثي بارز في الطب النفسي للطفل والوبائيات السلوكية في كلية الطب بجامعة ديوك (Duke University Medical Center):

• البروفيسور أدريان أنجولد (Adrian Angold, MRCPsych): أستاذ فخري في الطب النفسي والعلوم السلوكية بمركز دوق الطبي، باحث رئيسي في الوبائيات النفسية التنموية وتطوير المقابلات والمقاييس التشخيصية للأطفال والمراهقين.
• البروفيسورة إليزابيث جين كوستيلو (E. Jane Costello, Ph.D.): أستاذة بارزة في العلوم السلوكية والطب النفسي الوبائي بجامعة ديوك، ورائدة “دراسة جبال سموكي العظيمة” (Great Smoky Mountains Study).
• الدكتور ستيفن سي. ميسر (Stephen C. Messer, Ph.D.): باحث مشارك في القياس النفسي والإحصاء الحيوي التنموي، ساهم في تحليلات نظرية الاستجابة للمفردة واختصار المقياس.
• الدكتور أندرو بيكلز (Andrew Pickles, Ph.D.): أستاذ الإحصاء الحيوي في كينجز كوليدج لندن (King’s College London)، ساهم في التحليلات الإحصائية وتطوير النماذج العاملية للمقياس.

الغرض

يتمثل الغرض الجوهري من تصميم استبيان SMFQ-C في توفير أداة تقييم سريعة، عالية الدقة، وغير مجهدة للأطفال والمراهقين، تهدف إلى الكشف المبكر والمسح الوبائي والسريري عن أعراض اضطرابات المزاج والاكتئاب الأساسية. يُعد الاكتئاب في مرحلة الطفولة والمراهقة اضطراباً معقداً ومصحوباً بمخاطر عالية تشمل التدهور الأكاديمي، والعزلة الاجتماعية، والسلوكيات الانتحارية، واعتلالات الصحة النفسية المزمنة في مرحلة الرشد؛ ومن هنا تنبع الحاجة الماسة لأداة فحص دورية تمكّن من تحديد الفئات المعرضة للخطر في مراحل مبكرة.

التطبيقات السريرية والبحثية

يُستخدم المقياس على نطاق واسع في سياقات متعددة:

• المسح الأولي في الرعاية الصحية الأولية والمدارس: يساعد في التعرف السريع على الطلاب أو المرضى اليافعين الذين تتطلب حالاتهم تحويلاً فورياً لإجراء تقييم نفسي تشخيصي شامل، مما يقلل من تفاقم الحالات غير المشخصة.
• مراقبة الاستجابة للعلاج (Treatment Monitoring): بفضل قصر المقياس وسهولة تطبيقه (يستغرق أقل من 5 دقائق)، يُعد مثالياً لقياس مسار التغير في حدة الأعراض الاكتئابية أسبوعياً أو شهرياً أثناء خضوع المريض لتدخلات العلاج المعرفي السلوكي (CBT) أو العلاج الدوائي.
• الدراسات الوبائية والتتبعية الطولية: استُخدم المقياس في دراسات مجتمعية كبرى تتبعت آلاف الأطفال عبر عقود (مثل دراسة ALSPAC في المملكة المتحدة ودراسة GSMS في الولايات المتحدة) لرصد مسارات النمو النفسي وعوامل الخطورة الجينية والبيئية.

المسوغات النظرية والفجوة العلمية التي يسدها

قبل ظهور استبيان SMFQ، كانت المقاييس المتاحة (مثل النسخة المطولة من MFQ أو CDI) تفرض عبئاً زمنياً ومعرفياً كبيراً على الأطفال، لا سيما أولئك الذين يعانون من ضعف الانتباه أو الإرهاق الاكتئابي. كما أن بعض المقاييس القديمة كانت تركز بشكل مفرط على الأعراض الجسدية (Somatic Symptoms) التي قد تتداخل مع مشكلات طبية أخرى، أو كانت تفتقر إلى التطابق الصريح مع محكات DSM للاكتئاب. جاء مقياس SMFQ ليحل هذه المعضلة من خلال استخلاص 13 فقرة تمتلك أعلى قدرة تمييزية (Discrimination Power) وتشبع عاملي بالاعتماد على تحليلات نظرية الاستجابة للمفردة (IRT)، مما أتاح الحصول على مقياس مقتضب دون التضحية بالدقة السيكومترية أو الصدق التشخيصي.

البناء النفسي

يقيس استبيان SMFQ-C بناءً نفسياً أحادي البعد في جوهره يمثل “المتلازمة العامة للاكتئاب لدى الأطفال والمراهقين” (General Child Depressive Syndrome)، إلا أن فقراته الثلاث عشرة تغطي المظاهر الإكلينيكية الفرعية المشتقة من المعايير المعرفية والانفعالية والسلوكية والجسدية للاكتئاب:

1. البعد الانفعالي والوجداني (Emotional/Affective Dimension)

يستهدف هذا البعد المشاعر الجوهرية للحزن والتعاسة وانعدام القدرة على اختبار المتعة أو البهجة. تشمل الفقرات التي تقيس هذا البعد:

• الفقرة 1: “I felt miserable or unhappy” (الشعور بالبؤس أو التعاسة).
• الفقرة 2: “I didn’t enjoy anything at all” (انعدام التلذذ الكامل – Anhedonia).
• الفقرة 6: “I cried a lot” (البكاء المتكرر وسهولة الاستثارة الانفعالية).

2. البعد المعرفي وتقييم الذات (Cognitive and Self-Evaluative Dimension)

يعكس هذا البعد التشوهات المعرفية ونماذج التفكير السلبي حول الذات والآخرين، متسقاً مع ثالوث بيك المعرفي (نظرة سلبية للذات، العالم، والمستقبل). تمثل هذا البعد الفقرات التالية:

• الفقرة 5: “I felt I was no good any more” (تدني الكفاءة والقيمة الذاتية).
• الفقرة 8: “I hated myself” (كراهية الذات والاشمئزاز الداخلي).
• الفقرة 9: “I was a bad person” (الشعور بالذنب وتجريم الذات).
• الفقرة 11: “I thought nobody really loved me” (الإحساس بالرفض ونقص الدعم العاطفي).
• الفقرة 12: “I thought I could never be as good as other kids” (المقارنة الاجتماعية السلبية والدونية).
• الفقرة 13: “I did everything wrong” (العزو الداخلي المعمم للفشل).

3. البعد الحيوي والجسدي/النفسحركي (Somatic/Psychomotor Dimension)

يتناول هذا البعد المظاهر الفسيولوجية والطاقية المرتبطة باضطراب المزاج، مثل استنزاف الطاقة والتململ وصعوبات الوظائف التنفيذية:

• الفقرة 3: “I was so tired I just sat around and did nothing” (الإرهاق ونقص الدافعية والحيوية).
• الفقرة 4: “I was very restless” (التململ الحركي والتوتر النفسي).
• الفقرة 7: “I found it hard to think properly or concentrate” (صعوبات التركيز والانتباه والتشوش الذهني).
• الفقرة 10: “I felt lonely” (الشعور بالعزلة والانسحاب الاجتماعي).

ترتبط هذه الأبعاد ببعضها البعض ارتباطاً وثيقاً ومتداخلاً، حيث تتضافر المشاعر الوجدانية السلبية مع التشوهات المعرفية لتولد انخفاضاً في الطاقة والسلوك الحركي، مما يعزز دوامة الاكتئاب السريري.

الإطار النظري

يستند مقياس SMFQ-C إلى تقاطع نظري رصين يجمع بين النظرية المعرفية للاكتئاب (Cognitive Theory of Depression) التي أسسها آرون بيك (Aaron T. Beck)، ونموذج الوبائيات النفسية التنموية (Developmental Psychopathology)، بالإضافة إلى المحكات التشخيصية الظاهراتية (Phenomenological Criteria) الصادرة عن الجمعية الأمريكية للطب النفسي (APA).

1. النموذج المعرفي لبيك (Beck’s Cognitive Model)

تفترض نظرية بيك أن الاكتئاب ينشأ ويتدعم عبر تنشيط مخططات معرفية سلبية غير تكيفية (Negative Cognitive Schemas). تنعكس هذه المخططات في فقرات المقياس التي تركز على أحكام القيمة السلبية حول الذات (مثل: “أنا شخص سيئ”، “كرهت نفسي”، “فعلت كل شيء بشكل خاطئ”). اعتمد أنجولد وكوستيلو على هذه الفرضية لضمان أن المقياس يلتقط بدقة جوهر المعالجة المعرفية المشوهة التي تميز الاكتئاب السريري عن مجرد الحزن العابر.

2. منظور الأمراض النفسية التنموية (Developmental Psychopathology)

يؤكد هذا المنظور أن المظاهر الإكلينيكية للاكتئاب تختلف باختلاف المرحلة التنموية والنمو العصبي للطفل. فالأطفال الصغار قد لا يعبرون عن الاكتئاب باللغة المجردة المعقدة للبالغين، بل من خلال التململ الحركي، والبكاء، والشكوى من الوحدة، وفقدان متعة اللعب. صُممت مفردات المقياس لتكون بسيطة ومباشرة ومطابقة للقاموس اللغوي والإدراكي للطفل، مما يمنع التحيز اللغوي ويضمن دقة القياس التنموي.

3. السياق التاريخي والتوافق مع الـ DSM وICD

تاريخياً، كان يُعتقد حتى أواخر السبعينيات أن الأطفال لا يصابون بالاكتئاب الإكلينيكي بنفس الطريقة التي يصاب بها الراشدون. ولكن مع ظهور دراسات إليزابيث كوستيلو وأدريان أنجولد ومايكل روتر في الثمانينيات والتسعينيات، ثبت أن المعايير التشخيصية للاكتئاب الجسيم (Major Depression) في DSM-III وDSM-IV تنطبق بوضوح على الفئات العمرية الصغيرة. جاء تطوير SMFQ استجابة مباشرة للحاجة إلى مقاييس مشتقة تجريبياً تقيس هذه المعايير بدقة بالغة وبأقل جهد استجابي ممكن.

الصدق

خضع استبيان SMFQ-C لتقييمات سيكومترية مكثفة أثبتت تمتع الأداة بمستويات استثنائية من الصدق بمختلف أشكاله عبر عينات متعددة الثقافات:

1. الصدق التقاربي (Convergent Validity)

أظهرت الدراسات ارتباطات إيجابية وقوية ذات دلالة إحصائية عالية بين درجات SMFQ-C ومقاييس الاكتئاب الأخرى المعتمدة دولياً:

• ارتباط قوي مع مقياس مخزون اكتئاب الأطفال (CDI) بمعاملات ارتباط تراوحت بين $(r = 0.67)$ و$(r = 0.81)$ ($p < 0.001$).
• ارتباط مرتفع مع مقياس بيك للاكتئاب (BDI) لدى المراهقين $(r = 0.73)$.
• ارتباط دال مع المقابلات التشخيصية المنظمة مثل مقابلة تقييم الأطفال والمراهقين (CAPA) وجدول المقابلات التشخيصية للأطفال (DISC).

2. الصدق التمايزي والتشخيصي (Discriminant & Diagnostic Validity)

أثبت المقياس قدرة فائقة على التمييز بدقة بين العينات الإكلينيكية (المشخصة باضطراب اكتئابي) والعينات المجتمعية غير السريرية، وكذلك التمييز بين الاكتئاب واضطرابات السلوك الأخرى (مثل اضطراب التصرف وفرط الحركة وتشتت الانتباه). كشفت دراسات منحنى خصائص المشغل (Receiver Operating Characteristic – ROC):

• بلغت المساحة تحت المنحنى (AUC) قيماً ممتازة تراوحت بين 0.84 و0.91 في التنبؤ بتشخيص نوبة الاكتئاب الجسيم وفق DSM.
• عند استخدام درجة قطع (Cut-off Score ≥ 8) في العينات المجتمعية، تراوحت الحساسية (Sensitivity) بين 75% و85%، والنوعية (Specificity) بين 74% و82%.
• في البيئات السريرية، يوفر رفع درجة القطع إلى (≥ 11) توازناً مثالياً حيث تصل النوعية إلى ما فوق 88% لتقليل الإيجابيات الكاذبة.

3. الصدق عبر الثقافات (Cross-Cultural Validity)

تم التحقق من صدق المقياس في عشرات البيئات الثقافية واللغوية، بما في ذلك الترجمات الإسبانية، الصينية، الألمانية، السويدية، والعربية، حيث حافظ المقياس على بنيته الأحادية وقدرته التنبؤية عبر مختلف المجموعات العرقية والاجتماعية.

الثبات

أظهرت التحليلات الإحصائية المعتمدة على عينات ضخمة أن استبيان SMFQ-C يتمتع بمؤشرات ثبات واستقرار عالية تفي بأعلى المعايير السيكومترية الموصى بها في القياس الإكلينيكي:

1. الاتساق الداخلي (Internal Consistency)

• بلغ معامل ألفا كرونباخ ($lpha$) في دراسة التطوير الأصلية (Angold et al., 1995) 0.85 لعينة الأطفال والمراهقين.
• أكدت الدراسات اللاحقة (مثل دراسة Rhew et al., 2010 ودراسة Sharp et al., 2012) قيماً تتراوح بين 0.87 و0.92، مما يدل على تجانس تام بين الفقرات الـ13 في قياس البناء المستهدف.
• بلغ معامل ماكدونالد أوميغا ($\omega$) قيماً تجاوزت 0.89، مما يؤكد خلو المقياس من أخطاء القياس الناتجة عن تباين أوزان الفقرات.

2. ثبات إعادة الاختبار (Test-Retest Reliability)

• عند إعادة التطبيق خلال فترة زمنية تتراوح بين أسبوع إلى أسبوعين، تراوحت معاملات الارتباط بين $r = 0.76$ و$r = 0.84$، وهو ما يعكس استقراراً ملائماً مع الحفاظ على حساسية الأداة للتغير الطبيعي في الحالات المزاجية.
• في الفترات الزمنية الأطول (شهر إلى ثلاثة أشهر)، أظهر المقياس ثباتاً متوسطاً إلى مرتفع ($r pprox 0.60 – 0.70$)، وهو أمر متوقع نظراً للطبيعة النوبية والديناميكية للاضطرابات الوجدانية لدى الأطفال.

التحليل العاملي

حظي البناء العاملي لمقياس SMFQ-C باهتمام تحليلي واسع عبر دراسات التحليل العاملي الاستكشافي (EFA) والتحليل العاملي التوكيدي (CFA)، بالإضافة إلى نمذجة معادلات الاستجابة للمفردة (Item Response Theory – IRT).

1. البنية أحادية البعد (Unidimensional Structure)

أجمعت الغالبية العظمى من الدراسات التوكيدية على ملاءمة النموذج أحادي البعد (Single-Factor Model) لتمثيل استجابات المفحوصين؛ حيث تشبعت جميع الفقرات الـ13 على عامل عام واحد يمثل شدة أعراض الاكتئاب:

• تراوحت التشبعات العاملية المعيارية (Standardized Factor Loadings) لجميع الفقرات بين 0.55 و0.84.
• حققت الفقرات المعرفية مثل “كرهت نفسي” و”شعرت أنني لست نافعاً” و”البؤس والتعاسة” أعلى تشبعات عاملية ($lambda > 0.75$).

2. مؤشرات جودة المطابقة (Goodness-of-Fit Indices)

أظهرت نماذج التحليل العاملي التوكيدي (CFA) في العينات المجتمعية والسريرية مؤشرات مطابقة ممتازة:

• مؤشر المقارنة التوافقي (CFI): تراوح بين $0.96$ و$0.99$ (المعيار المقبول $> 0.95$).
• مؤشر تاكر-لويس (TLI): تراوح بين $0.95$ و$0.98$.
• جذر متوسط مربعات خطأ الاقتراب (RMSEA): تراوح بين $0.035$ و$0.052$ مع فترات ثقة 90% ضيقة للغاية.
• جذر متوسط المربعات القياسي (SRMR): أقل من $0.04$.

3. الثبات البنائي والتماثل القياسي (Measurement Invariance)

أثبتت تحليلات القياس متعدد المجموعات (Multi-Group Invariance) تمتع المقياس بالتماثل التام (Configural, Metric, and Scalar Invariance) عبر الجنسين (الذكور والإناث) وعبر الفئات العمرية (الأطفال من 8-11 عاماً، والمراهقين من 12-17 عاماً)، مما يجيز مقارنة الدرجات المتوسطة بين هذه المجموعات دون خشية وجود تحيز في أداء الفقرات.

أداة القياس

فيما يلي المواصفات الفنية والمنهجية الكاملة لاستبيان SMFQ-C:

• نوع الاختبار: مقياس تقرير ذاتي مسحي وسريري (Self-report screening tool).
• الفورمات والشكل: استبيان ورقي أو رقمي مقتضب يتكون من بنود تقريرية واضحة.
• عدد الفقرات: 13 فقرة فقط.
• سلم الإجابة والتدريج: مقياس ثلاثي النقاط:
  • 0 = غير صحيح (Not True)
  • 1 = صحيح أحياناً (Sometimes True)
  • 2 = صحيح تماماً (True)
• الإطار الزمني للتقييم: الأسبوعين الأخيرين (Past Two Weeks).
• قواعد التصحيح وحساب الدرجة: يتم جمع قيم الاستجابات لجميع الفقرات الـ13، لإنتاج درجة كلية خام تتراوح بين 0 و26 نقطة.
• الفقرات المعكوسة: لا توجد أي فقرات معكوسة (جميع الفقرات مصوغة باتجاه وجود الأعراض).
• الفئات المستهدفة والعمر: الأطفال والمراهقون من سن 6 إلى 18 عاماً (يُفضل للأطفال دون 8 سنوات قراءة الفقرات لهم بصوت مسموع لضمان الفهم).
• زمن التطبيق: يستغرق تطبيقه في المتوسط من 3 إلى 5 دقائق.
• تفسير الدرجات ونقاط القطع (Score Interpretation & Cut-offs):
  • 0 – 7 درجات: تقع في النطاق الطبيعي/أعراض منخفضة غير دالة إكلينيكياً.
  • 8 – 10 درجات: عتبة الخطورة في المسح المجتمعي (تتطلب متابعة ورصداً دورياً).
  • ≥ 11 درجة: الدرجة الفاصلة السريرية النموذجية (Clinical Cut-off)، تشير إلى احتمالية عالية جداً لوجود نوبة اكتئاب جسيم وتستدعي تقييماً تشخيصياً فورياً.
• اللغات المتاحة: متوفر باللغة الإنجليزية الأصلية، وتُرجم رسمياً ومقنناً إلى أكثر من 25 لغة منها العربية، الإسبانية، الفرنسية، الألمانية، الصينية، والبرتغالية.

الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

نُشر استبيان المزاج والمشاعر بصيغته المختصرة (SMFQ) لأول مرة عام 1995. وضعه المؤلفون (أدريان أنجولد وإليزابيث كوستيلو) في الملكية العامة للأغراض غير التجارية والبحثية (Open-access for non-commercial research and clinical use).

• الرسوم والتراخيص: المقياس مجاني تماماً للباحثين والأطباء والمؤسسات التعليمية غير الهادفة للربح، ولا يتطلب دفع أي رسوم ملكية فكرية للتطبيق الروتيني أو الأكاديمي.
• التطبيقات التجارية: الاستخدام في التجارب الدوائية الممولة أو المنصات الرقمية الربحية يتطلب إذناً رسمياً مسبقاً من المؤلفين ومركز الطب النفسي التنموي بجامعة ديوك.
• جهة الحصول على المقياس: تتوفر نسخ التقرير الذاتي للأطفال (SMFQ-C) وتقرير الوالدين (SMFQ-P) مجاناً عبر الموقع الرسمي لجامعة ديوك (Duke Center for Developmental Epidemiology) أو من خلال النشرات السريرية للمركز الوطني البريطاني للمعلومات الحيوية والطبية.

المراجع

• Angold, A., Costello, E. J., Messer, S. C., Pickles, A., Winder, F., & Silver, D. (1995). Development of a short questionnaire for use in epidemiological studies of depression in children and adolescents. International Journal of Methods in Psychiatric Research, 5(4), 237–249.
• Angold, A., & Costello, E. J. (1987). Mood and Feelings Questionnaire (MFQ). Duke University Medical Center, Developmental Epidemiology Program.
• Costello, E. J., & Angold, A. (1988). Scales to assess child and adolescent depression: Checklists, screens, and clinical interviews. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 27(6), 726–737. https://doi.org/10.1097/00004583-198811000-00011
• Rhew, I. C., Simpson, K., Hoagwood, K., & Vander Stoep, A. (2010). Validation of the Short Mood and Feelings Questionnaire in an ethnically diverse cohort of young adolescents. Journal of Abnormal Child Psychology, 38(7), 967–975. https://doi.org/10.1007/s10802-010-9420-5
• Sharp, C., Goodyer, I. M., & Croudace, T. J. (2006). The Short Mood and Feelings Questionnaire (SMFQ): A unidimensional item response theory and categorical data factor analysis of self-report ratings from a community sample of 7-to-11-year-olds. Journal of Abnormal Child Psychology, 34(5), 665–677. https://doi.org/10.1007/s10802-006-9055-6
• Thabrew, H., Stasiak, K., Bavin, L. M., Frampton, C., & Merry, S. (2018). Validation of the Mood and Feelings Questionnaire (MFQ) and Short Mood and Feelings Questionnaire (SMFQ) in New Zealand help-seeking adolescents. International Journal of Methods in Psychiatric Research, 27(3), e1610. https://doi.org/10.1002/mpr.1610
• Turner, N., Joinson, C., Peters, T. J., Wiles, N., & Lewis, G. (2014). Validity of the Short Mood and Feelings Questionnaire in late adolescence. Psychological Assessment, 26(3), 752–762. https://doi.org/10.1037/a0036572

فقرات المقياس

فيما يلي نص التعليمات وفقرات مقياس SMFQ-C بلغتها الأصلية الكاملة دون أي تعديل أو تحوير، كما وردت في وثيقة المقياس القياسية:

Instructions: This form is about how you might have been feeling or acting recently. For each question, please check how much it was true for you in the past two weeks (NOT TRUE = 0, SOMETIMES TRUE = 1, TRUE = 2).

• Item 1: I felt miserable or unhappy.
• Item 2: I didn’t enjoy anything at all.
• Item 3: I was so tired I just sat around and did nothing.
• Item 4: I was very restless.
• Item 5: I felt I was no good any more.
• Item 6: I cried a lot.
• Item 7: I found it hard to think properly or concentrate.
• Item 8: I hated myself.
• Item 9: I was a bad person.
• Item 10: I felt lonely.
• Item 11: I thought nobody really loved me.
• Item 12: I thought I could never be as good as other kids.
• Item 13: I did everything wrong.