التعلم العرضي (Incidental Learning) Primary Disciplinary Field(s): علم النفس المعرفي، علوم التربية، التدريب والتطوير التنظيمي 1. التعريف الجوهري يمثل التعلم العرضي (Incidental Learning) عملية اكتساب المعرفة أو المهارات التي تحدث كنتيجة ثانوية (عرضية) للانخراط في نشاط آخر لا يهدف بشكل أساسي إلى التعلم. على النقيض من التعلم المتعمد (Intentional Learning)، حيث يكون لدى المتعلم نية […]
التعلم العميق (DL) Primary Disciplinary Field(s): الذكاء الاصطناعي، تعلم الآلة، علوم الحاسوب. 1. التعريف الجوهري يمثل التعلم العميق (DL)، وهو اختصار لـ Deep Learning، فرعاً متقدماً وحاسماً ضمن مجال تعلم الآلة (Machine Learning)، والذي بدوره يعد جزءاً من المظلة الأوسع للذكاء الاصطناعي. يتميز التعلم العميق بقدرته الفائقة على معالجة مجموعات البيانات الهائلة والمعقدة، واستخلاص الأنماط […]
التعلم الكلي أو اللاكلي (All-or-None Learning) المجال (المجالات) التخصصية الرئيسية: علم النفس التجريبي، نظرية التعلم، النمذجة الرياضية للسلوك 1. التعريف الجوهري والفلسفة الأساسية يمثل مفهوم التعلم الكلي أو اللاكلي فرضية نظرية في مجال علم النفس التجريبي ونظرية التعلم، تدور حول طبيعة تكوين الرابطة بين المثير والاستجابة. يفترض هذا المفهوم أن عملية اكتساب ارتباط جديد لا […]
التعلم المجرد المجالات التخصصية الأساسية: علم النفس، العلوم المعرفية، الذكاء الاصطناعي، التربية. 1. التعريف الجوهري التعلم المجرد هو قدرة الكائن الحي، سواء كان إنسانًا أو نظامًا ذكيًا اصطناعيًا، على استيعاب المفاهيم والمبادئ والعلاقات التي تتجاوز الحالات المحددة أو الأمثلة الحسية المباشرة. إنه ينطوي على القدرة على تجريد الخصائص المشتركة من مجموعة متنوعة من التجارب، وتشكيل […]
التعلم المستقل عن السياق Primary Disciplinary Field(s): علم النفس المعرفي، علوم الحاسوب (التعلم الآلي)، والتربية. 1. التعريف الجوهري والنطاق المعرفي يمثل مفهوم التعلم المستقل عن السياق (Context-Independent Learning) عملية اكتساب المعرفة أو المهارات بطريقة تسمح لهذه المكتسبات بالبقاء مستقرة وقابلة للتطبيق بنجاح عبر مجموعة واسعة ومتنوعة من البيئات والظروف، بغض النظر عن السياق المحدد الذي […]
التعلم القائم على الدماغ (Brain-Based Learning) المجالات التأديبية الأساسية: علم التربية، علم الأعصاب المعرفي، علم النفس التربوي 1. التعريف الجوهري يمثل مفهوم التعلم القائم على الدماغ (BBL) إطاراً تربوياً شاملاً يرتكز على فهم كيفية عمل الدماغ البشري واستجابته لعمليات التعلم الفعالة. هذا المنهج ليس مجرد مجموعة من التقنيات التدريسية، بل هو فلسفة تربوية تستمد مبادئها […]
التعلم المضاد للإعداد (Contraprepared Learning) المجالات التخصصية الأساسية: علم النفس التجريبي، نظرية التعلم، علم الأعصاب السلوكي، علم النفس المقارن. 1. التعريف الجوهري يشير مفهوم التعلم المضاد للإعداد إلى الطرف الأقصى لسلسلة متصلة من القيود البيولوجية التي تؤثر على قدرة الكائن الحي على اكتساب روابط شرطية معينة. تم صياغة هذا المفهوم لأول مرة ضمن إطار عمل […]
التعلم العميق المعزز (Deep Reinforcement Learning – DRL) Primary Disciplinary Field(s): الذكاء الاصطناعي، تعلم الآلة، علم الروبوتات 1. التعريف الجوهري يمثل التعلم العميق المعزز (DRL) مجالًا متقدمًا في الذكاء الاصطناعي يجمع بين نقطتي القوة الرئيسيتين في تعلم الآلة: التعلم المعزز (RL) والتعلم العميق (DL). التعلم المعزز هو إطار عمل لاتخاذ القرارات التسلسلية حيث يتعلم وكيل […]
التعلم المنفصل المجالات التخصصية الأساسية: علم النفس المعرفي، علم الأعصاب، الطب النفسي. 1. المفهوم الأساسي للتعلم المنفصل يشير مفهوم التعلم المنفصل (Dissociated Learning) إلى ظاهرة اكتساب المعلومات أو المهارات التي لا يمكن استدعاؤها أو استخدامها بوعي عندما يكون الفرد في حالة وعي مختلفة عن تلك التي حدث فيها التعلم الأصلي، أو عندما يكون هناك انفصال […]
التعلم النشط المجالات التخصصية الأساسية: التربية، علم النفس التربوي، طرق التدريس. 1. التعريف الجوهري يمثل التعلم النشط (Active Learning) مقاربة تعليمية تركز على إشراك الطلاب بشكل فعال ومباشر في عملية التعلم، بدلاً من تلقيهم المعلومات بشكل سلبي. تتجاوز هذه المنهجية النموذج التقليدي الذي يعتمد على المحاضرات الصماء، حيث يُنظر إلى الطلاب كمستقبلين للمعرفة، لتتبنى نموذجًا […]