فاعلية إستراتيجية الخرائط المفاهيمية فى تنمية مهارات الفهم الإستماعى والقرائي لدى التلاميذ المعاقين عقلياً القابلين للتعليم
إعداد : مروة شعبان عبدالحكيم محمود
إشراف : خالد عبدالرازق النجار – حمدى شحاتة عرقوب.
تاريخ النشر : 2016.
درجة الرسالة: أطروحة (ماجستير)
جامعة القاهرة. كلية الدراسات العليا للتربية. قسم التربية الخاصة
ملخص:
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات الفهم الإستماعى والقرائى لدى التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعليم من خلال إستخدام إستراتيجية خرائط المفاهيم ،وقد إستخدمت الباحثة المنهج الشبه تجريبى، وتكونت عينة الدراسة من (10) تلاميذ من الصف السادس الإبتدائى المعاقين عقليا القابلين للتعليم ،من مدرسة العنانى للتربية الفكرية التابعة لإدارة البدرشين التعليمية بالجيزة، وإستخدمت الباحثة فى هذه الدراسة مقياس الفهم الإستماعى (إعداد الباحثة)، ومقياس الفهم القرائى(إعداد الباحثة)، وبرنامج قائم على إستراتيجية خرائط المفاهيم (إعداد الباحثة). وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق داله إحصائياً بين متوسطات رتب درجات التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعليم قبل وبعد تطبيق إستراتيجية خرائط المفاهيم على مقياس مهارات الفهم الإستماعى فى إتجاه القياس البعدى. وجود فروق داله إحصائياً بين متوسطات رتب درجات التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعليم قبل وبعد تطبيق إستراتيجية خرائط المفاهيم على مقياس مهارات الفهم القرائى فى إتجاه القياس البعدى. وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رتب درجات التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعليم فى القياسين البعدى والتتبعى على مقياس الفهم الإستماعى فى إتجاه القياس التتبعى. وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رتب درجات التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعليم فى القياسين البعدى والتتبعى على مقياس الفهم القرائى فى إتجاه القياس التتبعى.
