قائمة الصراع في علاقات المواعدة لدى المراهقين (CADRI)

الملخص

تُعد قائمة الصراع في علاقات المواعدة لدى المراهقين (Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory – CADRI) إحدى الأدوات السيكومترية الرائدة والمصممة خصيصاً لتقييم أنماط وسلوكيات الصراع والعنف وسوء المعاملة المتبادلة في سياق العلاقات العاطفية وعلاقات المواعدة بين اليافعين والمراهقين. طُوّرت الأداة في الأصل على يد ديفيد أ. وولف (David A. Wolfe) وفريقه البحثي عام 2001 لملء الفراغ المنهجي الناجم عن تكييف مقاييس عنف البالغين (مثل مقياس أساليب حل الصراع CTS) على فئة المراهقين دون مراعاة الخصائص النمائية والسياقية المميزة لهذه المرحلة العمرية. تقيس هذه النسخة المختصرة المكونة من 24 فقرة أبعاداً جوهرية لسلوكيات الصراع تشمل: الإساءة الجسدية (Physical Abuse)، الإساءة اللفظية والانفعالية (Verbal/Emotional Abuse)، العدوان العائلي/العلائقي (Relational Aggression)، وسلوكيات التهديد والترهيب (Threatening Behaviors)، إضافة إلى الإكراه الجنسي غير الرضائي (Sexual Coercion/Abuse). يتم الاستجابة على الفقرات باستخدام مقياس ليكرت رباعي النقاط يمتد من (أبداً / Never) إلى (غالباً / Often). أظهرت الدراسات السيكومترية المعيارية تمتع القائمة بخصائص قياس ممتازة؛ حيث تراوحت معاملات الاتساق الداخلي (Cronbach’s alpha) للأبعاد المختلفة بين 0.70 و 0.86، مع ثبات إعادة تطبيق مرتفع واستقرار بنائي عبر الزمن، إلى جانب تمتعها بحساسية عالية في رصد التغيرات الناتجة عن البرامج الوقائية والتدخلات العلاجية الموجهة للحد من العنف في العلاقات العاطفية الناشئة.

الكلمات المفتاحية

قائمة الصراع في علاقات المواعدة (CADRI)، عنف المواعدة لدى المراهقين، العدوان العلائقي، الإساءة اللفظية، الإساءة الجسدية، الخصائص السيكومترية، الصدق العاملي، القياس النفسي، البرامج الوقائية، العنف بين الشركاء الحميمين.

المؤلفون

قام بتطوير هذه الأداة القياسية فريق متعدد التخصصات من كبار علماء النفس الإكلينيكي ونمو الطفل والمراهقة في كندا والولايات المتحدة الأمريكية:

• ديفيد أ. وولف (David A. Wolfe, Ph.D.): أستاذ علم النفس ورئيس كرسي أبحاث العنف القائم على النوع الاجتماعي وتطور الأطفال، مركز الإدمان والصحة النفسية (CAMH) وجامعة تورنتو، أونتاريو، كندا. البريد الإلكتروني الأكاديمي التواصلي عبر مراكز أبحاث CAMH.
• كاترينا سكوت (Katreena Scott, Ph.D.): أستاذة علم النفس الإكلينيكي وعلم النفس الجنائي، قسم علم النفس التطبيقي والنمو البشري، المعهد الأونتاري للدراسات التربوية (OISE)، جامعة تورنتو.
• ديبورا ريتزل-جافي (Deborah Reitzel-Jaffe, Ph.D.): باحثة متخصصة في صحة المراهقين والوقاية من إساءة المعاملة، جامعة ويسترن أونتاريو.
• كريستين ويكيرلي (Christine Wekerle, Ph.D.): أستاذة مساعدة في طب الأطفال والطب النفسي والعلوم العصبية السلوكية، جامعة ماكماستر، كندا.
• كلير غراسلي (Claire Grasley, M.A.): باحثة ومنسقة مشاريع في شبكة أبحاث الوقاية من العنف، لندن، أونتاريو.
• آنا-لي ستراتمان (Anna-Lee Straatman, M.L.I.S.): مديرة مشاريع بمركز أبحاث التعليم والعمل لمكافحة العنف ضد النساء والأطفال، جامعة ويسترن أونتاريو.

الغرض

يهدف مقياس الصراع في علاقات المواعدة لدى المراهقين (CADRI) إلى توفير تقييم كمي وموضوعي دقيق لتكرار وأنماط الانخراط في سلوكيات الصراع والاعتداء ضمن العلاقات الرومانسية للمراهقين (Adolescent Dating Violence – ADV). ترتكز الحاجة إلى أداة كهذه على حقيقة أن العلاقات العاطفية في مرحلة المراهقة تتسم بهشاشة مهارات التفاوض وحل النزاعات، فضلاً عن تصاعد الانفعالات الوجدانية وتأثير ضغط الأقران، مما يجعل المراهقين عرضة للانخراط في سلوكيات مسيئة قد لا يدركون خطورتها أو يصنفونها خطأً كعلامات على “الغيرة أو الاهتمام الشديد”.

على الصعيد البحثي، يخدم المقياس الأغراض التالية:

• رصد معدلات انتشار الأشكال المتعددة من العنف بين الشركاء في سن المراهقة (الجسدي، النفسي، اللفظي، الجنسي، والعلائقي).
• تحديد المتغيرات الوسيطة والعوامل المنبئة بممارسة العنف، مثل مشاهدة العنف المنزلي، وأنماط التعلق غير الآمن، وضعف ضبط الغضب، والمخططات المعرفية المشوهة.
• تقييم فعالية التدخلات المدرسية والمجتمعية المصممة لتعزيز العلاقات الصحية الخالية من العنف (مثل برنامج “The Fourth R: Strategies for Healthy Youth Relationships”).

أما على الصعيد الإكلينيكي، يُستخدم المقياس في العيادات النفسية ومراكز الإرشاد الأسري كأداة فحص مبكر (Screening Tool) للتعرف على اليافعين المعرضين لخطر ارتكاب الإساءة (Perpetration) أو التعرض لها (Victimization)، حيث صُممت عبارات القائمة لقياس أفعال محددة بدلاً من وصم المستجيب بصفات تصنيفية، مما يقلل من الدفاعية النفسية والانحياز للرغبة الاجتماعية.

البناء النفسي

يقيس المقياس مفهوماً نفسياً متعدد الأبعاد يُعرف بـ سلوكيات الصراع والعدوان في المواعدة (Conflict and Aggressive Behaviors). على النقيض من النماذج الكلاسيكية التي ركزت حصرياً على الاعتداء الجسدي، يعتمد CADRI نموذجاً تكاملياً يعترف بالطبيعة المتشابكة للتفاعلات العدوانية بين المراهقين. يتضمن البناء النفسي الأبعاد التشغيلية التالية:

1. الإساءة الجسدية (Physical Abuse)

تشمل الأفعال التي تتضمن استخدام القوة البدنية المباشرة بقصد الإيذاء أو السيطرة، مثل الدفع، والصفع، والركل، والضرب، أو إلقاء الأشياء. على سبيل المثال، تقيس الفقرة (16: “I kicked, hit, or punched my dating partner”) المظاهر الشديدة من العدوان البدني المباشر.

2. الإساءة اللفظية والانفعالية (Verbal and Emotional Abuse)

تتضمن توجيه الكلمات المهينة، واستخدام النبرات الصوتية العدائية، وإلقاء اللوم، وتوجيه الإهانات التي تستهدف تقويض تقدير الذات لدى الشريك. تعكس الفقرة (10: “I insulted my dating partner”) والفقرة (8: “I spoke to my dating partner in a mean tone of voice”) هذا النمط الشائع من التآكل النفسي التواصلي.

3. العدوان العلائقي / الاجتماعي (Relational Aggression)

يُعد هذا البعد من الإضافات الجوهرية لمقياس CADRI، حيث يقيس محاولات إيذاء الشريك عبر التلاعب بشبكة علاقاته الاجتماعية أو تشويه سمعته بين الأقران، كبث الشائعات، وتأليب الأصدقاء ضده، وهو ما تمثله الفقرة (2: “I tried to turn his/her friends against him/her”) والفقرة (24: “I spread rumors about my dating partner”).

4. التهديد وسلوكيات الترهيب (Threatening and Intimidation)

يقيس السلوكيات المصممة لغرس الخوف والامتثال الإجباري عبر التلويح بالعقاب أو التدمير أو إنهاء العلاقة، مثل الفقرة (18: “I tried to frighten my dating partner”) والفقرة (4: “I destroyed or threatened to destroy something my dating partner liked”).

5. الإساءة والإكراه الجنسي (Sexual Coercion / Abuse)

تتناول الانتهاكات الجنسية التي تتم دون موافقة صريحة، واللمس غير الرضائي، أو استخدام التهديد لفرض اللقاءات الحميمية، كما في الفقرة (1: “I touched my dating partner sexually when he/she didn’t want me to”) والفقرة (9: “I threatened my dating partner in an attempt to have sex with him/her”).

الإطار النظري

ينبثق مقياس CADRI من أطر نظرية ونمائية متداخلة، تتصدرها نظرية التعلم الاجتماعي (Social Learning Theory) لألبير باندورا (Albert Bandura)، والنظرية البيئية النمائية (Developmental Ecological Perspective) ليوري برونفنبرنر. تفترض نظرية التعلم الاجتماعي أن السلوكيات العدوانية داخل العلاقات الحميمة يتم اكتسابها ونمذجتها من خلال ملاحظة نماذج العنف الأسري (مثل النزاعات بين الوالدين) أو التفاعلات العدوانية مع الأقران، حيث يتعلم المراهق أن السلوك القهري أداة وظيفية مقبولة لتحقيق المكاسب الشخصية وتخفيف التوتر.

بالإضافة إلى ذلك، يستند المقياس إلى نموذج المعالجة المعرفية للمعلومات الاجتماعية (Social Information Processing Model) لدودج وزملاؤه؛ إذ يعاني المراهقون المنخرطون في عنف المواعدة من تحيزات في تفسير الإشارات الاجتماعية (Hostile Attribution Bias)، مما يجعلهم يفسرون تصرفات الشريك المحايدة على أنها خيانة أو استخفاف (مثل الغيرة المفرطة والاتهام بالمغازلة، كما توضح الفقرة 17). صاغ وولف وزملاؤه (2001) فقرات المقياس لتكون حساسة للمفاهيم الإدراكية والتعبيرية الشائعة في لغة المراهقين اليومية خلال الخلافات، مع التركيز على تجنب المصطلحات الجنائية الثقيلة مثل “الضرب والاعتداء” (Assault/Battery) واستبدالها بسلوكيات وصفية مباشرة (مثل الشد، الركل، نشر الشائعات) لضمان الصدق النمائي (Developmental Validity).

الصدق

خضع مقياس CADRI لدراسات مكثفة للتحقق من مختلف مؤشرات الصدق السيكومتري عبر عينات متعددة من طلاب المدارس الثانوية والشباب في كندا والولايات المتحدة والعديد من البيئات الدولية:

1. صدق البناء (Construct Validity)

أكدت نتائج التحليل العاملي والارتباطات المفاهيمية قدرة المقياس على التمييز بين الأشكال المتباينة من الصراع، فضلاً عن قدرته على التفريق بين الصراع التواصلي الطبيعي والأنماط التدميرية وسوء المعاملة الحادة.

2. الصدق التقاربي (Convergent Validity)

أظهر المقياس ارتباطات موجبة دالة إحصائياً (p < 0.001) مع مقاييس العنف الراسخة مثل مقياس أساليب حل الصراع (Revised Conflict Tactics Scale – CTS2)؛ حيث تراوحت معاملات الارتباط بين المقاييس الفرعية المتناظرة بين r = 0.52 و r = 0.74. كما ارتبطت الدرجات المرتفعة على CADRI إيجابياً بمستويات الغضب غير المضبوط، والسلوك المضاد للمجتمع، واستخدام المواد المخدرة، والتعرض للنزاعات الأسرية (Lewis, 2010).

3. الصدق التمايزي (Discriminant Validity)

أثبت المقياس استقلاليته عن مقاييس الرغبة الاجتماعية (Social Desirability)، حيث كانت الارتباطات بين أبعاد الاعتداء الجسدي واللفظي ودرجات الرغبة الاجتماعية منخفضة وغير دالة (r < -0.15)، مما يشير إلى أن إجابات المراهقين تعبر عن خبراتهم الفعلية وليست مجرد تظاهر بالامتثال.

4. الصدق التنبؤي (Predictive Validity)

أظهرت الدراسات الطولية (Longitudinal Studies) أن الدرجات المرتفعة على مقياس CADRI في المراحل الأولى من المراهقة تنبأت بدقة بتكرار حوادث العنف الشديد في العلاقات الرومانسية خلال مرحلة الرشد الناشئ (Emerging Adulthood)، فضلاً عن التنبؤ بالانفصال المضطرب وأعراض الاكتئاب والقلق الناتجة عن الصدمات العلائقية.

الثبات

أظهرت نتائج فحص الخصائص السيكومترية تمتع القائمة بدرجات اتساق واستقرار ممتازة:

• الاتساق الداخلي (Internal Consistency): سجلت الدرجة الكلية للمقياس معامل ألفا كرونباخ بلغ 0.88 في عينة التطوير الأصلية (Wolfe et al., 2001). أما بالنسبة للأبعاد الفرعية، فقد بلغت قيم ألفا للاعتداء الجسدي ما بين 0.78 و 0.83، وللاعتداء اللفظي والانفعالي ما بين 0.76 و 0.84، وللعدوان العلائقي 0.70 إلى 0.77، والتهديد 0.72 إلى 0.80. وتُعد هذه المعاملات مرتفعة للغاية بالنظر إلى الطبيعة غير المتكررة لبعض سلوكيات العنف الشديد لدى عموم المراهقين.
• ثبات إعادة التطبيق (Test-Retest Reliability): في دراسة استقرار المقياس عبر فاصل زمني بلغ أسبوعين إلى أربعة أسابيع، بلغ معامل الارتباط لإعادة الاختبار r = 0.79 للدرجة الكلية، وتباين بين 0.68 و 0.82 للأبعاد الفرعية، مما يثبت استقرار المقياس الزمني مع الحفاظ على حساسيته للتغير السلوكي الحقيقي.
• الاتساق بين الشركاء (Dyadic Agreement): في العينات التي تضمنت تطبيق المقياس على طرفي العلاقة، بلغ التوافق بين ارتكاب العنف المبلغ عنه ذاتياً والتعرض له كما يراه الطرف الآخر ارتباطاً تراوح بين r = 0.45 و r = 0.65، وهي نسبة توافق معتبرة في دراسات العنف الشخصي المتبادل.

التحليل العاملي

كشفت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي (Exploratory Factor Analysis – EFA) باستخدام طريقة المحاور الرئيسية مع التدوير المائل (Promax Rotation) في العينة التأسيسية التي ضمت أكثر من 1,000 مراهق، عن بنية متعددة العوامل تتسق مع الافتراضات النظرية. تشبعت الفقرات بنقاء على العوامل المفترضة دون تشبعات تقاطعية معقدة، حيث تراوحت تشبعات الفقرات على عواملها المحددة بين 0.42 و 0.81.

أكدت دراسات التحليل العاملي التوكيدي (Confirmatory Factor Analysis – CFA) اللاحقة جودة مطابقة النموذج متعدد الأبعاد للبيانات، حيث حققت مؤشرات حسن المطابقة المعايير الإحصائية القياسية المعترف بها دولياً:

• مؤشر المطابقة المقارن (Comparative Fit Index – CFI) > 0.92
• مؤشر توكر-لويس (Tucker-Lewis Index – TLI) > 0.90
• جذر متوسط مربعات خطأ التقريب (Root Mean Square Error of Approximation – RMSEA) = 0.048 (بفاصل ثقة 90% يتراوح بين 0.042 و 0.054).
• الجذر التربيعي لمتوسط المربعات المتبقية المعيارية (SRMR) = 0.051.

كما بينت دراسات الثبات العاملي عبر الجنس (Measurement Invariance across Genders) أن المقياس يتمتع بثبات التكوين (Configural) والثبات المتري (Metric Invariance) بين الذكور والإناث، مما يتيح مقارنة الدرجات عبر النوع الاجتماعي دون تحيز قياسي للبنية المفاهيمية.

أداة القياس

• نوع الاختبار: مقياس تقرير ذاتي (Self-Report Inventory) مصمم للتطبيق الفردي أو الجماعي المكتوب أو الرقمي.
• الفئة المستهدفة: المراهقون واليافعون الذين تتراوح أعمارهم عادة بين 13 و 19 عاماً وممن لديهم خبرة في علاقات المواعدة الحالية أو السابقة خلال الـ 12 شهراً الماضية.
• الإطار الزمني للتقييم: خلال خلاف أو شجار حدث في العام الماضي (“DURING A CONFLICT OR ARGUMENT IN THE PAST YEAR”).
• عدد الفقرات: 24 فقرة محددة.
• مقياس الاستجابة: مقياس ليكرت رباعي النقاط (4-point Likert scale) يتكون من الخيارات التالية:
  • Never (أبداً): لم يحدث هذا السلوك مطلقاً خلال العام الماضي (0 درجة أو 1 وفق نظام التشفير).
  • Seldom (نادراً): حدث مرة أو مرتين.
  • Sometimes (أحياناً): حدث بين 3 إلى 5 مرات.
  • Often (غالباً): حدث 6 مرات أو أكثر.
• طريقة التصحيح: تُحسب درجات المقاييس الفرعية بجمع درجات الفقرات التابعة لكل بعد، أو بجمع جميع الفقرات الـ 24 للحصول على درجة إجمالية لارتكاب سلوكيات الصراع والعنف. تشير الدرجات الأعلى إلى تكرار وانخراط أكبر في السلوكيات العدوانية والمسيئة.
• الفقرات المعكوسة: لا توجد فقرات مصاغة بصورة عكسية؛ إذ إن جميع العبارات تعبر بصورة مباشرة عن ممارسة سلوك صراعي أو عنيف محدد لضمان وضوح المعنى وتفادي اللبس المعرفي لدى المراهقين.

الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

• سنة الصدور الأصلية: نُشر المقياس رسمياً لأول مرة عام 2001 من قبل فريق البروفيسور ديفيد وولف في مجلة Psychological Assessment الصادرة عن جمعية علم النفس الأمريكية (APA).
• حقوق الطبع والنشر والأذونات: المقال الأصلي محمي بحقوق النشر لجمعية علم النفس الأمريكية (APA). ومع ذلك، أتاح المؤلفون المقياس لأغراض البحث العلمي الأكاديمي والتقييمات التربوية غير التجارية دون فرض رسوم مالية، شريطة الاستشهاد الصحيح بالدراسة التأسيسية.
• الاستخدام التجاري: يتطلب استخدام المقياس في المنصات التجارية أو كأداة تشخيصية ربحية الحصول على إذن كتابي رسمي مسبق من المؤلفين أو من جمعية علم النفس الأمريكية عبر قسم حقوق النشر والترخيص.

المراجع

• Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.
• Lewis, M. M. (2010). Parental conflict, anger control, and dating violence perpetration outcomes (Master's thesis, San Diego State University). SDSU DSpace Repository. http://sdsu-dspace.calstate.edu/bitstream/handle/10211.10/310/Lewis_McKenzie.pdf?sequence=1
• Straus, M. A., Hamby, S. L., Boney-McCoy, S., & Sugarman, D. B. (1996). The revised Conflict Tactics Scales (CTS2): Development and preliminary psychometric data. Journal of Family Issues, 17(3), 283–316. https://doi.org/10.1177/019251396017003001
• Wolfe, D. A., Scott, K., Reitzel-Jaffe, D., Wekerle, C., Grasley, C., & Straatman, A. L. (2001). Development and validation of the Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory. Psychological Assessment, 13(2), 277–293. https://doi.org/10.1037/1040-3590.13.2.277
• Wolfe, D. A., Crooks, C., Lee, V., McIntyre-Smith, A., & Jaffe, P. G. (2003). The effects of children's exposure to domestic violence: A meta-analysis and critique. Clinical Child and Family Psychology Review, 6(3), 171–187. https://doi.org/10.1023/A:1024910416164

فقرات المقياس