نحو إصلاح طرق تدريس اللغة العربية : القراءة الاستراتيجية، القراءة الحاذقة، تعليم المهارات اللغوية، المنهج المبني على المعايير
![[PDF] كتاب نحو اصلاح طرق تدريس اللغة العربية](https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjJS7NPmiC_zQKZEThW8HpRizAFXhkIl1tOU0OtrlRz4Yj5BjW4-nBSk3BISD3J0J1QV6PqHV_XWsJ9QPOvbk9bgssqJWc_gjUWyhRS0UHkq0lt-vj2ud9pKkiuLAqncsysnKfNddYICFUU7tCirTz4mXwo3-XzL-V-FWKRQbaE_xWnXzjdWM8Fqx-d=s16000 "[PDF] كتاب نحو اصلاح طرق تدريس اللغة العربية 2")
تأليف : ابراهيم بن احمد مسلم الحارثي
نشر : دار المقاصد
سنة : 2013
وصف كتاب نحو اصلاح طرق تدريس اللغة العربية
إن العلاقة اللغة بالفكر علاقة قوية متينة لا يمكن فصلها لدرجة أن الكثير من علماء اللغويات يعتبرون اللغة والتفكير وجهان لعملة واحدة، فعندما يريد أن يعتبر عن فكرة ما فإنه يفكر أولا ثم يتكلم. وتحدث في الفصل الأول: استراتيجيات عامة لتعليم القراءة وتعلمها، وبين في الفصل الثاني: نحو برنامج ناجح لتعليم القراءة، واستعرض في الفصل الثالث: استراتيجيات التقويم في تعليم القراءة. وناقش في الفصل الرابع: مستويات تطور القراءة في المرحلة الابتدائية، وجاء في الفصل الخامس: طرق التعليم القراءة في المرحلة الابتدائية، وأوضح في الفصل السادس: طرق تعليم القراءة في المرحلتين المتوسط والثانوية. وتحدث في الفصل السابع: تجازب دولية في تعليم القراءة في الصفوف المبكر، وبين في الفصل الثامن: نظرات في أساليب تدريس اللغة العربية في المرحلة الابتدائية. وناقش في الفصل التاسع: نظرات أساليب تعليم اللغة في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وجاء في الفصل العاشر: قضايا هامة ذات تأثير على الطرق التدريس، وبين في الفصل الحادي عشر: تعليم المهارات اللغوية. وتحدث في الفصل الثاني عشر: مقترحات عامة للخطوط العريضة لمناهج محوري في اللغة العربية مبني على المعايير.
