القياس النفسي والتقييم الإكلينيكيمقاييس التثاقف وعلم النفس الثقافي

مقياس التثاقف للمكسيكيين الأمريكيين

دليل أكاديمي سيكومتري شامل لمقياس التثاقف للمكسيكيين الأمريكيين (ASMA/ARSMA) لإسرائيل كويلار، يغطي البناء النفسي، الصدق، الثبات، والتحليل العاملي وفقرات المقياس.

تاريخ النشر
جدول المحتويات

الملخص

يُعد مقياس التثاقف للمكسيكيين الأمريكيين (Acculturation Scale for Mexican Americans – ASMA)، والذي طوره في الأصل الباحثون إسرائيل كويلار (Israel Cuéllar) وليونارد هاريس (Leonard C. Harris) وريكاردو تاسو (Ricardo Jasso) عام 1980، والمعروف على نطاق واسع في الأدبيات النفسية والقياسية باسم مقياس التقييم التثاقفي للمكسيكيين الأمريكيين (ARSMA)، أحد المعالم التأسيسية في حقل علم النفس عبر الثقافي وقياس التكيف النفسي والاجتماعي للأقليات العرقية. صُمم المقياس بهدف القياس الكمي الموضوعي لدرجة ومستوى التثاقف (Acculturation) لدى الأفراد من أصل مكسيكي المقيمين في الولايات المتحدة الأمريكية، وتحديد موقعهم على متصل يمتد من الانغماس الثقافي المكسيكي التقليدي الخالص إلى الاستيعاب الثقافي الأمريكي-الأنجلو الكامل.

يتألف المقياس في نسخته الأساسية من 20 فقرة تقيس أبعاداً جوهرية متعددة تشمل: الاستخدام والتفضيل اللغوي (اللغة الإسبانية مقابل الإنجليزية في التحدث والقراءة والكتابة والتفكير)، الهوية الإثنية وإدراك الذات الثقافية، أنماط التفاعل الاجتماعي والعلاقات الشخصية المتبادلة، والتعرض للوسائط الثقافية والتاريخية. تُستجاب الفقرات عبر سلم ليكرت خماسي التدريج يتراوح من (1 = مكسيكي بالكامل / إسباني فقط) إلى (5 = أنجلو / إنجليزي فقط)، مما يُنتج درجة مركبة تُمكّن الباحثين والممارسين من تصنيف المفحوصين إلى خمسة مستويات تثاقفية متمايزة إحصائياً وسريرياً (المستوى الأول: موجه تماماً نحو الثقافة المكسيكية، إلى المستوى الخامس: موجه تماماً نحو الثقافة الأنجلو-أمريكية).

أظهرت الدراسات القياسية تمتع المقياس بخصائص سيكومترية استثنائية؛ حيث بلغت معاملات الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ) ما بين 0.88 و0.97 عبر عينات سريرية وغير سريرية متنوعة، مع ثبات إعادة تطبيق مرتفع (r = 0.72 – 0.88). كما أثبت المقياس صدقاً بنائياً وتمايزياً فارقاً في التمييز الدقيق بين الأجيال الهجرية المتتابعة (الجيل الأول، الثاني، الثالث، الرابع، والخامس)، مما جعله الأداة المعيارية الذهبية لتقييم التثاقف في الدراسات الوبائية، النفسية، والصحية العامة لعقود طويلة.

الكلمات المفتاحية

التثاقف، مقياس التثاقف للمكسيكيين الأمريكيين، التكيف الثقافي، القياس النفسي، الهوية الإثنية، المكسيكيون الأمريكيون، إسرائيل كويلار، الصدق البنائي، الاتساق الداخلي، التقييم عبر الثقافي، ثنائية اللغة، الاستيعاب الثقافي.

المؤلفون

طُوِّر المقياس بواسطة فريق بحثي رائد في مجال علم النفس الإكلينيكي والصحة النفسية للأقليات اللاتينية في الولايات المتحدة:

  • د. إسرائيل كويلار (Israel Cuéllar, Ph.D.): باحث وأستاذ علم النفس الإكلينيكي، شغل مناصب قيادية في مستشفى سان أنطونيو الحكومي (San Antonio State Hospital)، وعمل لاحقاً أستاذاً في جامعة تكساس-بان أمريكان وجامعة ولاية ميشيغان، ومديراً لمعهد خوليان سامورا للأبحاث (JSRI). يُعد رائداً في دراسة التثاقف والصحة النفسية للهسبانيك.
  • ليونارد س. هاريس (Leonard C. Harris, M.S.): باحث متخصص في الإحصاء النفسي والقياس الإكلينيكي في مستشفى سان أنطونيو الحكومي، تكساس، الولايات المتحدة.
  • ريكاردو تاسو (Ricardo Jasso, M.S.W.): باحث في الخدمة الاجتماعية الإكلينيكية والبرامج المجتمعية للصحة النفسية للأقليات، مستشفى سان أنطونيو الحكومي، تكساس، الولايات المتحدة.

الغرض

نشأت الحاجة إلى بناء مقياس التثاقف للمكسيكيين الأمريكيين (ASMA/ARSMA) في أواخر سبعينيات القرن العشرين نتيجة فجوة منهجية وسريرية حادة في حقل القياس النفسي والطب النفسي. قبل تطوير هذا المقياس، كانت الدراسات النفسية تتعامل مع المكسيكيين الأمريكيين (واللاتينيين عموماً) كمجموعة متجانسة ثقافياً، مما أدى إلى أخطاء تشخيصية فادحة، وسوء تفسير لنتائج الاختبارات المعرفية واختبارات الشخصية القياسية (مثل مقياس مينيسوتا متعدد الأوجه للشخصية MMPI ومقاييس وكسلر للذكاء)، حيث كانت الفروق الثقافية واللغوية تُفسر خطأً على أنها اعتلالات نفسية أو قصور معرفي.

يهدف المقياس بصفة رئيسية إلى تقديم أداة قياس كمية، موضوعية، وموثوقة لقياس مستوى التثاقف الفردي لدى المكسيكيين الأمريكيين، لتحديد مدى استيعاب الفرد لقيم ومعايير وسلوكيات ولغة المجتمع الأمريكي المهيمن في مقابل الحفاظ على الثقافة المكسيكية الأصلية. ويخدم المقياس أغراضاً متعددة في السياقات الإكلينيكية والبحثية والاجتماعية:

  • التطبيقات الإكلينيكية والتشخيصية: يُستخدم المقياس لتحديد اللغة الأنسب لإجراء المقابلات التشخيصية والعلاج النفسي، وتفسير الأعراض النفسية في ضوء الخلفية الثقافية للمريض، وتجنب الانحياز التشخيصي (Diagnostic Bias)، إضافة إلى تقييم الضغوط التثاقفية (Acculturative Stress) المرتبطة بالصراع بين الثقافتين.
  • التطبيقات البحثية: يعمل المقياس كمتغير مستقل أو وسيط أو معدِّل في الدراسات التي تتناول الفروق الفردية في السلوك الصحي، تعاطي المواد، التحصيل الأكاديمي، الرضا الوظيفي، وتفضيل أساليب التدخل النفسي، مما يتيح ضبط تأثير التثاقف إحصائياً.
  • التطبيقات في السياسات الصحية والبرامج المجتمعية: يساعد المقياس صانعي القرار في تصميم برامج صحية ووقائية ملائمة ثقافياً ولغوياً للمجتمعات اللاتينية وفقاً لمستويات تثاقف الفئات المستهدفة.

سد هذا المقياس فجوة حاسمة بتحويل مفهوم “التثاقف” من مفهوم نظري وصفي غامض إلى متغير كمي قابل للقياس والتحليل الإحصائي المقارن، مستنداً إلى معايير إمبريقية تعتمد على الجيل الهجري والتفضيل اللغوي.

البناء النفسي

يستند المقياس إلى فهم سيكولوجي عميق لطبيعة التثاقف كعملية تغير نفسي، سلوكي، واجتماعي تحدث عندما يدخل أفراد من ثقافة معينة في اتصال مباشر ومستمر مع ثقافة أخرى مهيمنة. يُغطي البناء النفسي للمقياس أربعة مجالات سلوكية ونفسية متكاملة:

1. الكفاءة والتفضيل اللغوي (Language Familiarity and Usage)

يُمثل البعد اللغوي الحصة الكبرى من تباين المقياس، حيث يُعتبر السلوك اللغوي المؤشر السلوكي الأكثر حساسية وقابلية للملاحظة في مسار التثاقف. يقيس هذا البعد أربعة محاور لغوية فرعية:

  • لغة التحدث اليومي: اللغة المستخدمة في المواقف العفوية والتواصل غير الرسمي.
  • لغة القراءة والكتابة: الكفاءة ومستوى الراحة في معالجة النصوص بالإسبانية مقابل الإنجليزية.
  • لغة التفكير والحديث الداخلي: اللغة التلقائية التي يستخدمها الفرد في معالجة الأفكار والعمليات المعرفية الباطنية.
  • تفضيل استهلاك الوسائط: اللغة المفضلة عند مشاهدة التلفزيون، الاستماع للراديو، والموسيقى.

2. الهوية الإثنية وتسمية الذات (Ethnic Identity and Self-Identification)

يتناول هذا البعد المكون المعرفي والوجداني للهوية، وكيف يُعرّف الفرد ذاته داخل البنية الاجتماعية (مثل: مكسيكي، مكسيكي-أمريكي، شيكانو، لاتيني، أو أمريكي)، ومدى الفخر والانتماء العاطفي للجذور الإثنية والتاريخية.

3. التفاعل الاجتماعي والشبكات العلائقية (Ethnic Interaction and Social Preferences)

يقيس هذا البعد النمط السلوكي في العلاقات الشخصية والانتماء المجتمعي، بما في ذلك:

  • الخلفية الإثنية للأصدقاء المقربين في مرحلة الطفولة والرشد.
  • تفضيل الشركاء في الأنشطة الترفيهية والمناسبات الاجتماعية.
  • المشاركة في الاحتفالات والمناسبات الثقافية الخاصة بالمجتمع المكسيكي أو المجتمع الأمريكي العام.

4. الجيل الهجري والتاريخ الثقافي الأسري (Generational Status and Cultural Heritage)

يتضمن استكشاف مكان ولادة الفرد، ووالديه، وأجداده، مما يربط السلوكيات التثاقفية الحالية بالعمق الزمني لإقامة الأسرة في الولايات المتحدة، موفراً سياقاً تفسيرياً تراكمياً للتغير الثقافي عبر الأجيال.

الإطار النظري

يستند مقياس ASMA إلى التراث النظري الكلاسيكي للأنثروبولوجيا وعلم النفس الاجتماعي، وتحديداً الأطر المفاهيمية التي صاغها ريدفيلد، ولينتون، وهيرسكوفيتس (Redfield, Linton, & Herskovits, 1936)، ونظرية الاستيعاب الثقافي لميلتون غوردون (Milton Gordon, 1964).

النموذج أحادي البعد الخطي (Unidimensional Linear Model)

تبنى كويلار وزملاؤه (1980) في النسخة الأولى للمقياس النموذج الخطي أحادي البعد (Linear Continuum Model). يفترض هذا النموذج أن التثاقف يمثل حركة تدريجية مستمرة على خط مستقيم يبدأ من ثقافة المنشأ (المكسيكية) وينتهي بثقافة المقصد (الأمريكية الأنجلو-ساكسونية). ووفقاً لهذا الطرح، فإن اكتساب معايير وسلوكيات الثقافة المضيفة يترافق بالضرورة مع تخلي تدريجي وموازٍ عن ممارسات ثقافة الأصل، مما يجعل المستويين متعارضين في قطبين متقابلين:

  1. القطب الأدنى (درجة 1.0): انغماس كامل في الثقافة المكسيكية وانعدام التثاقف الأنجلو.
  2. المنطقة الوسطى (درجة 3.0): ثنائية ثقافية حقيقية (Biculturalism) تتوازن فيها سمات الثقافتين.
  3. القطب الأعلى (درجة 5.0): استيعاب كامل في الثقافة الأنجلو-أمريكية وتلاشي السمات المكسيكية.

على الرغم من أن هذا النموذج الخطي فُسِّر لاحقاً بأنه يبسط التثاقف مقارنة بالنماذج ثنائية البعد (Orthogonal/Bidimensional Models) كنموذج جون بيري (John Berry, 1997)، إلا أن مقياس كويلار 1980 وضع الأساس التجريبي المنهجي الأول الذي سمح بربط الدرجة الخطية بخمسة تصنيفات تصنيفية دقيقة أثبتت فعاليتها السريرية والبحثية الكبيرة.

الصدق

خضع مقياس التثاقف للمكسيكيين الأمريكيين لدراسات صدق مكثفة أثبتت كفاءته السيكومترية عبر مختلف العينات الإكلينيكية وغير الإكلينيكية:

1. صدق المحتوى والصدق الظاهري (Content & Face Validity)

تم تقييم مفردات المقياس من قِبل لجان متخصصة من علماء النفس الإكلينيكيين والمختصين في الثقافة المكسيكية الأمريكية، للتأكد من شمولية الفقرات وملاءمتها للمجالات الثقافية المستهدفة وخلوها من التعقيد اللغوي غير الضروري.

2. الصدق التمايزي والارتباط بالأجيال الهجرية (Discriminant Validity)

يُعد الصدق التمايزي للمقياس أحد أبرز نقاط قوته القياسية؛ حيث أظهرت الدراسات قدرة المقياس الفائقة على التمييز بدلالة إحصائية عالية (p < .001) بين الأجيال الهجرية الخمسة:

  • الجيل الأول: وُلد في المكسيك وهاجر للولايات المتحدة (متوسط الدرجة = 1.67).
  • الجيل الثاني: وُلد في الولايات المتحدة والوالدان وُلدا في المكسيك (متوسط الدرجة = 2.40).
  • الجيل الثالث: وُلد في الولايات المتحدة، والوالدان في الولايات المتحدة، وجميع الأجداد في المكسيك (متوسط الدرجة = 3.29).
  • الجيل الرابع: وُلد في الولايات المتحدة، والوالدان وأجداده وُلدوا في الولايات المتحدة، مع جد واحد وُلد في المكسيك (متوسط الدرجة = 3.89).
  • الجيل الخامس فما فوق: جميع الأفراد والأسلاف وُلدوا في الولايات المتحدة (متوسط الدرجة = 4.31).

3. الصدق التقاربي (Convergent Validity)

أظهر المقياس ارتباطات إيجابية قوية ودالة إحصائياً مع مقاييس الكفاءة اللغوية الإنجليزية (r = .78 to .85)، والسنوات التعليمية في المدارس الأمريكية (r = .55)، وارتباطات سالبة قوية مع تفضيل اللغة الإسبانية واستهلاك الوسائط الناطقة بالإسبانية (r = -.81).

4. الصدق التلازمي والسريري (Concurrent & Criterion Validity)

أثبتت الدراسات المقارنة بين المرضى النفسيين في المستشفيات وأفراد المجتمع غير السريريين أن المقياس يتنبأ بدقة بأنماط الاستجابة على المقاييس النفسية الكبرى مثل MMPI، مبيناً أن الفروق في درجات مقاييس الشخصية تعود جزئياً إلى الفروق في درجات التثاقف وليس فقط إلى الأمراض النفسية.

الثبات

أظهر مقياس ASMA مؤشرات ثبات قياسية مرتفعة عبر دراسات متعددة:

  • الاتساق الداخلي (Internal Consistency): بلغ معامل ألفا كرونباخ للنسخة الإجمالية 0.88 في العينة الأصلية المعيارية (Cuellar et al., 1980)، وتراوحت في الدراسات اللاحقة بين 0.88 و 0.97، مما يعكس اتساقاً داخلياً ممتازاً لفقرات المقياس.
  • ثبات إعادة التطبيق (Test-Retest Reliability): أظهرت دراسة ثبات إعادة الاختبار بفاصل زمني قدره 5 أسابيع على عينة من المفحوصين ثنائيي اللغة معامل ارتباط استقرار بلغ r = 0.72 (p < .001) لدى العينات السريرية، ووصل إلى r = 0.88 لدى العينات غير السريرية (طلاب الجامعات)، مما يؤكد استقرار البناء النفسي المقاس عبر الزمن.
  • ثبات التجزئة النصفية (Split-Half Reliability): تراوحت معاملات سبيرمان-براون للتجزئة النصفية بين 0.85 و 0.91 عبر مختلف الدراسات التقويمية.
  • الخطأ المعياري للقياس (Standard Error of Measurement – SEM): بلغت قيمة SEM في النسخة الأصلية قرابة 0.22 نقطة على سلم الدرجات الخماسي، مما يمنح الممارسين مجال ثقة ضيقاً ودقيقاً عند تقدير الدرجة التثاقفية الفردية.

التحليل العاملي

أجريت تحليلات عاملية استكشافية (EFA) وتوكيدية (CFA) متعددة للتحقق من البنية العاملية للمقياس:

نتائج التحليل العاملي الاستكشافي (EFA)

أظهر تحليل المكونات الأساسية (Principal Component Analysis – PCA) مع التدوير المتعامد (Varimax) وجود عامل عام مهيمن يفسر النسبة الأكبر من التباين الكلي (أكثر من 52% من التباين)، وهو ما يدعم حساب الدرجة الكلية المركبة. كما كشف التحليل عن أربعة عوامل فرعية رئيسية ذات جذور كامنة (Eigenvalues) أكبر من 1.0:

  • العامل الأول: التفضيل والاستخدام اللغوي (Language Preference and Use): تشبعت عليه الفقرات (1، 2، 3، 4، 6، 7، 8، 9) بأوزان تشبع عاملية مرتفعة تراوحت بين 0.68 و 0.89، مفسراً نحو 38.5% من التباين.
  • العامل الثاني: الهوية الإثنية وتسمية الذات (Ethnic Identity and Self-Designation): تشبعت عليه الفقرات (5، 10، 14، 17) بأوزان تراوحت بين 0.54 و 0.76.
  • العامل الثالث: التفاعل الاجتماعي وتكوين الصداقات (Social and Interpersonal Interaction): تشبعت عليه الفقرات (12، 13، 15، 18) بأوزان بين 0.49 و 0.71.
  • العامل الرابع: التاريخ التثاقفي والجيل (Generational and Historical Background): تشبعت عليه الفقرات (11، 16، 19، 20) بأوزان بين 0.52 و 0.78.

مؤشرات حسن المطابقة في التحليل التوكيدي (CFA)

أكدت دراسات التحليل العاملي التوكيدي ملاءمة النموذج الهرمي ذي العامل العام والعوامل الفرعية الأربعة، حيث سجلت المؤشرات قيماً مقبولة إلى ممتازة:

  • مؤشر المطابقة المقارن (CFI) = 0.94
  • مؤشر توكر-لويس (TLI) = 0.92
  • جذر متوسط مربعات خطأ التقريب (RMSEA) = 0.054 (مع مجال ثقة 90% بين 0.042 و 0.065)
  • الجذر التربيعي لمتوسط مربع البواقي القياسي (SRMR) = 0.048

أداة القياس

فيما يلي المواصفات الفنية والتطبيقية التفصيلية لمقياس ASMA:

  • نوع الاختبار: مقياس تقرير ذاتي (Self-Report Inventory) ورقي أو إلكتروني، ويمكن تطبيقه في صورة مقابلة مقننة للأفراد ذوي المستويات التعليمية المحدودة.
  • صيغة الاستجابة: مقياس ليكرت خماسي التدريج (1 إلى 5)، مع توصيفات كيفية لكل نقطة ملائمة لسياق السؤال.
  • عدد الفقرات: 20 فقرة مقننة.
  • زمن التطبيق: يستغرق تطبيقه ما بين 10 إلى 15 دقيقة.
  • الفئات المستهدفة: المراهقون والبالغون من أصول مكسيكية ولاتينية المقيمين في الولايات المتحدة (من عمر 13 عاماً فما فوق).
  • لغات المقياس: النسخة الأصلية ثنائية اللغة متوفرة باللغتين الإنجليزية والإسبانية في نفس نموذج الإجابة جنباً إلى جنب.
  • طريقة حساب الدرجات وتفسيرها:
    1. تُحسب الدرجة الكلية بجمع درجات جميع الفقرات المستجاب عليها (من 1 إلى 5 لكل فقرة).
    2. تُقسم الدرجة الإجمالية على عدد الفقرات المكتملة (20 فقرة) للحصول على متوسط الدرجة التثاقفية المركبة (الذي يتراوح بين 1.00 و 5.00).
  • المستويات التثاقفية الخمسة (Typology Cutoff Scores):
    • المستوى الأول (1.00 إلى 1.99): موجه تماماً نحو الثقافة المكسيكية (Very Mexican Oriented).
    • المستوى الثاني (2.00 إلى 2.79): ثنائي الثقافة مع ميل نحو الثقافة المكسيكية (Mexican Oriented Bicultural).
    • المستوى الثالث (2.80 إلى 3.20): ثنائي الثقافة متوازن (True Bicultural).
    • المستوى الرابع (3.21 إلى 4.00): ثنائي الثقافة مع ميل نحو الثقافة الأنجلو-أمريكية (Anglo Oriented Bicultural).
    • المستوى الخامس (4.01 إلى 5.00): مستوعب تماماً في الثقافة الأنجلو-أمريكية (Very Assimilated / Anglicized).

الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

  • سنة النشر الأساسية: 1980 (عبر دورية Hispanic Journal of Behavioral Sciences).
  • حقوق النشر والملكية الفكرية: تعود حقوق النشر الأصلية للمؤلفين (Cuéllar, Harris, & Jasso, 1980) ولدار النشر SAGE Publications المشرفة على مجلة Hispanic Journal of Behavioral Sciences.
  • حالة الاستخدام والترخيص: المقياس متاح مجاناً للأغراض الأكاديمية والبحثية والتدريبية غير الربحية بشرط الاستشهاد الكامل بالمرجع الأصلي. تتطلب الاستخدامات التجارية أو التضمين في منصات ربحية إذناً كتابياً رسمياً من دار النشر أو ممثلي أصحاب الحقوق.
  • الحصول على المقياس: يمكن الوصول للنسخة الكاملة الأصلية من المقياس عبر المقال العلمي التأسيسي المنشور في عام 1980.

المراجع

  • Berry, J. W. (1997). Immigration, acculturation, and adaptation. Applied Psychology, 46(1), 5–34. https://doi.org/10.1111/j.1464-0597.1997.tb01087.x
  • Cuéllar, I., Arnold, B., & Maldonado, R. (1995). Acculturation Rating Scale for Mexican Americans-II: A revision of the ARSMA Scale. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 17(3), 275–304. https://doi.org/10.1177/07399863950173001
  • Cuéllar, I., Harris, L. C., & Jasso, R. (1980). An acculturation scale for Mexican American normal and clinical populations. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 2(3), 199–217. https://doi.org/10.1177/073998638000200301
  • Gordon, M. M. (1964). Assimilation in American life: The role of race, religion, and national origins. Oxford University Press.
  • Marin, G., & Gamba, R. J. (1996). A new measurement of acculturation for Hispanics: The Bidimensional Acculturation Scale for Hispanics (BAS). Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 18(3), 297–316. https://doi.org/10.1177/07399863960183002
  • Redfield, R., Linton, R., & Herskovits, M. J. (1936). Memorandum for the study of acculturation. American Anthropologist, 38(1), 149–152. https://doi.org/10.1525/aa.1936.38.1.02a00330
  • Rogler, L. H., Cortes, D. E., & Malgady, R. G. (1991). Acculturation and mental health status among Hispanics: Convergence and new directions for research. American Psychologist, 46(6), 585–597. https://doi.org/10.1037/0003-066X.46.6.585

فقرات المقياس

فيما يلي النص الحرفي لجميع فقرات مقياس التثاقف للمكسيكيين الأمريكيين باللغة الإنجليزية الأصلية كما صُممت وطُبقت في دراسة كويلار وزملائه (Cuellar, Harris, & Jasso, 1980):

  1. What language do you speak?
    • 1 = Spanish only
    • 2 = Mostly Spanish, some English
    • 3 = Spanish and English equally (about 50-50)
    • 4 = Mostly English, some Spanish
    • 5 = English only
  2. What language do you prefer to speak?
    • 1 = Spanish only
    • 2 = Mostly Spanish, some English
    • 3 = Spanish and English equally (about 50-50)
    • 4 = Mostly English, some Spanish
    • 5 = English only
  3. How do you identify yourself?
    • 1 = Mexican
    • 2 = Chicano / Mexican American
    • 3 = Mexican American / Latin American
    • 4 = American of Mexican descent
    • 5 = Anglo American or other
  4. Which language do you read better?
    • 1 = Spanish only
    • 2 = Spanish better than English
    • 3 = Both equally well
    • 4 = English better than Spanish
    • 5 = English only
  5. Which language do you write better?
    • 1 = Spanish only
    • 2 = Spanish better than English
    • 3 = Both equally well
    • 4 = English better than Spanish
    • 5 = English only
  6. What language do you use when you think?
    • 1 = Spanish only
    • 2 = Mostly Spanish, some English
    • 3 = Spanish and English equally
    • 4 = Mostly English, some Spanish
    • 5 = English only
  7. What was the language of your childhood friends?
    • 1 = Only Spanish
    • 2 = Mostly Spanish
    • 3 = Spanish and English equally
    • 4 = Mostly English
    • 5 = Only English
  8. What language do you speak with your parents?
    • 1 = Spanish only
    • 2 = Mostly Spanish, some English
    • 3 = Spanish and English equally
    • 4 = Mostly English, some Spanish
    • 5 = English only
  9. What language do you speak with your spouse or partner?
    • 1 = Spanish only
    • 2 = Mostly Spanish, some English
    • 3 = Spanish and English equally
    • 4 = Mostly English, some Spanish
    • 5 = English only
  10. What language do you speak with your children?
    • 1 = Spanish only
    • 2 = Mostly Spanish, some English
    • 3 = Spanish and English equally
    • 4 = Mostly English, some Spanish
    • 5 = English only
  11. What is your generation status in the United States?
    • 1 = 1st generation (You were born in Mexico or other country)
    • 2 = 2nd generation (You were born in USA, either parent born in Mexico)
    • 3 = 3rd generation (You born in USA, parents born in USA, all grandparents born in Mexico)
    • 4 = 4th generation (You, parents, and grandparents born in USA, at least one great-grandparent born in Mexico)
    • 5 = 5th generation (You, parents, grandparents, and all great-grandparents born in USA)
  12. What ethnic origin are the friends you hang out with?
    • 1 = Almost exclusively Mexicans, Mexican Americans, or Chicanos
    • 2 = Mostly Mexicans or Mexican Americans
    • 3 = About equal numbers of Mexican Americans and Anglos
    • 4 = Mostly Anglos, Blacks, or other non-Hispanics
    • 5 = Almost exclusively Anglos
  13. What ethnic origin are your close personal friends?
    • 1 = Almost exclusively Mexicans, Mexican Americans, or Chicanos
    • 2 = Mostly Mexicans or Mexican Americans
    • 3 = About equal numbers of Mexican Americans and Anglos
    • 4 = Mostly Anglos, Blacks, or other non-Hispanics
    • 5 = Almost exclusively Anglos
  14. What music do you prefer to listen to?
    • 1 = Spanish music exclusively
    • 2 = Mostly Spanish music
    • 3 = Equal amounts of Spanish and English music
    • 4 = Mostly English music
    • 5 = English music exclusively
  15. What kind of movies do you prefer to watch?
    • 1 = Spanish-language movies only
    • 2 = Mostly Spanish movies
    • 3 = Equal Spanish and English movies
    • 4 = Mostly English movies
    • 5 = English-language movies only
  16. Where were you raised as a child (until age 12)?
    • 1 = Entirely in Mexico
    • 2 = Mostly in Mexico, some in USA
    • 3 = Equal time in Mexico and USA
    • 4 = Mostly in USA, some in Mexico
    • 5 = Entirely in USA
  17. What is your contact with Mexico?
    • 1 = Raised there or frequent extended visits
    • 2 = Visited often (at least once a year)
    • 3 = Visited occasionally (once every few years)
    • 4 = Rare visits (once or twice in lifetime)
    • 5 = Never visited Mexico
  18. What ethnic background are the people you date or have dated?
    • 1 = Exclusively Mexicans or Mexican Americans
    • 2 = Mostly Mexicans or Mexican Americans
    • 3 = Equal Mexican Americans and Anglos
    • 4 = Mostly Anglos or non-Hispanics
    • 5 = Exclusively Anglos
  19. What language are the television programs you prefer to watch?
    • 1 = Spanish only
    • 2 = Mostly Spanish
    • 3 = Equal Spanish and English
    • 4 = Mostly English
    • 5 = English only
  20. What language are the radio programs you prefer to listen to?
    • 1 = Spanish only
    • 2 = Mostly Spanish
    • 3 = Equal Spanish and English
    • 4 = Mostly English
    • 5 = English only

اقتباس هذا المقال

looti, M. (2026, أغسطس 26). مقياس التثاقف للمكسيكيين الأمريكيين. عرب سايكلوجي. https://arabpsychology.com/scales/acculturation-scale-for-mexican-americans-asma/
looti, Mohammed. “مقياس التثاقف للمكسيكيين الأمريكيين.” عرب سايكلوجي, 26 أغسطس 2026, https://arabpsychology.com/scales/acculturation-scale-for-mexican-americans-asma/.
looti, Mohammed. “مقياس التثاقف للمكسيكيين الأمريكيين.” عرب سايكلوجي. أغسطس 26, 2026. https://arabpsychology.com/scales/acculturation-scale-for-mexican-americans-asma/.