استبيان التمييز العرقي المدرك المختصر – نسخة المجتمع (Brief PEDQ-CV)

الملخص

يُعد استبيان التمييز العرقي المدرك المختصر – نسخة المجتمع (Brief Perceived Ethnic Discrimination Questionnaire-Community Version; Brief PEDQ-CV) أداة قياس سيكومترية متقدمة صُممت لتقييم الخبرات الذاتية والمدركة لـ التمييز العنصري والعرقي بين الأفراد من خلفيات إثنية وعرقية متنوعة ضمن السياقات المجتمعية العامة. تم اشتقاق هذه النسخة المختصرة من النسخة الموسعة الأصلية لاستبيان التمييز العرقي المدرك (PEDQ) التي طورتها الدكتورة إليزابيث بروندولو (Elizabeth Brondolo) وزملاؤها عام 2005 بهدف توفير أداة قياس دقيقة، وعملية، وموجزة تلائم الدراسات الوبائية، وأبحاث علم النفس الصحي، والتقييمات الميدانية واسعة النطاق دون المساس بجودة الخصائص السيكومترية للبناء النظري.

يتألف المقياس من 17 فقرة موزعة على أربعة أبعاد فرعية رئيسية تم استخراجها وتأكيدها عبر تحليلات عاملية دقيقة، وهي: (1) الاستبعاد والرفض (Exclusion/Rejection)، (2) الوصم الاجتماعي (Stigmatization)، (3) التمييز في العمل والمؤسسات التعليمية (Workplace/School Discrimination)، و(4) التهديد والمضايقة (Threat/Harassment). يعتمد المقياس سلم ليكرت الخماسي المتدرج (من 1 = لم يحدث أبداً إلى 5 = يحدث غالباً جداً)، لتقييم تواتر التعرض لأشكال التمييز خلال فترة الحياة أو خلال فترات زمنية محددة. أظهرت الدراسات السيكومترية أن المقياس يتمتع بمستويات اتساق داخلي ممتازة؛ حيث تراوحت قيم معامل ألفا كرونباخ للدرجة الكلية بين 0.87 و 0.93، بينما تراوحت الأبعاد الفرعية بين 0.73 و 0.88 عبر مجموعات عرقية متنوعة مثل الأمريكيين من أصول أفريقية، واللاتينيين، والآسيويين، والأقليات الإثنية الأخرى. كما برهن المقياس على صدق تزامني وتنبؤي قوي مع المتغيرات الفسيولوجية والوراثية العصبية، كارتفاع ضغط الدم المتنقل، والإجهاد التأكسدي، وأعراض الاكتئاب والقلق، مما يجعله معياراً ذهبياً في أبحاث التفاوتات الصحية وعلم الأوبئة النفسي والاجتماعي.

الكلمات المفتاحية

التمييز العرقي، التمييز العنصري المدرك، استبيان PEDQ-CV، القياس النفسي، الإجهاد والتوتر النفسي، التفاوتات الصحية، الصحة النفسية للأقليات، الاستبعاد الاجتماعي، الصدق السيكومتري، التحليل العاملي التوكيدي.

المؤلفون

طُوّر استبيان التمييز العرقي المدرك ونسخته المجتمعية المختصرة بواسطة فريق بحثي متميز في علم النفس الصحي والطب السلوكي، بقيادة:

• د. إليزابيث بروندولو (Elizabeth Brondolo, Ph.D.): أستاذة علم النفس في جامعة سانت جون (St. John’s University)، نيويورك، الولايات المتحدة الأمريكية. خبيرة بارزة في دراسة تأثيرات التمييز العرقي والضغوط الاجتماعية على الصحة القلبية الوعائية والتفاوتات الصحية العرقية. البريد الإلكتروني الأكاديمي: [email protected].
• د. ريتشارد ج. كونترادا (Richard J. Contrada, Ph.D.): أستاذ علم النفس بجامعة روتجرز (Rutgers University)، نيو برونزويك، نيوجيرسي. باحث رائد في مجالات الطب السلوكي، والوظائف القلبية الوعائية وعلاقتها بالإجهاد النفسي الاجتماعي.
• فريق البحث والمؤلفون المشاركون: د. فيرونيكا كواكلي (Veronica Coakley)، كوان بي. كيلي (Kwan P. Kelly)، تسفي ليفي (Tzvi Levy)، ريموند غوردون (Raymond Gordon)، وأرلين كاسيلز (Arlene Cassells) بالتعاون مع شبكة أبحاث الرعاية الصحية المجتمعية في نيويورك (Clinical Directors Network).

الغرض

يهدف استبيان التمييز العرقي المدرك المختصر – نسخة المجتمع (Brief PEDQ-CV) إلى تقديم تقييم بنيوي متعدد الأبعاد وشامل لخبرات الفرد الشخصية مع التمييز القائم على العرق، أو الإثنية، أو اللون، أو الأصل القومي. يرتكز الغرض الأساسي للمقياس على تجاوز القياسات التقليدية أحادية البعد التي كانت تقتصر على تصنيف التمييز كحدث ثنائي (حدث / لم يحدث) أو مقاييس تركز حصراً على المواقف المؤسسية الحادة، وتوفير أداة قادرة على رصد التكرار الدقيق، والتنوع السياقي، والأشكال اليومية الدقيقة والعلنية لعدم المساواة العرقية التي يواجهها أفراد المجتمع في حياتهم اليومية.

ينبثق الاستخدام الإكلينيكي والبحثي للمقياس من الحاجة الملحة لفهم الآليات التي تؤدي من خلالها الضغوط الاجتماعية والعرقية المزمنة إلى تدهور الصحة النفسية والاعتلال القلبي الوعائي. في السياقات البحثية، يتيح المقياس لعلماء الأوبئة، وعلماء النفس الاجتماعي، وخبراء الصحة العامة نمذجة المسارات السلوكية والفسيولوجية المعقدة (مثل التدخين، والنظام الغذائي السيئ، واضطرابات النوم، والنشاط المفرط للجهاز العصبي الودي ومحور الغدة النخامية-الكظرية) الناتجة عن المعاناة المزمنة من التمييز. أما في السياق الإكلينيكي والممارسات النفسية العلاجية، فإن المقياس يساعد المعالجين على تحديد مستويات الإجهاد النفسي المرتبط بالصدمات العنصرية (Racial Trauma)، وتوفير رؤى متعمقة تساهم في تصميم تدخلات علاجية حساسة ثقافياً وموجهة نحو تعزيز استراتيجيات المواجهة التكيفية والمرونة النفسية.

يسد المقياس فجوة منهجية حرجة في الأدبيات؛ إذ إن معظم الأدوات السابقة كانت إما طويلة جداً (تتجاوز 70 فقرة) مما يسبب إنهاكاً معرفياً للمستجيبين في العينات المجتمعية المتنوعة والمحرومة اقتصادياً، أو كانت مختصرة لدرجة إلغاء الفروق الجوهرية بين أنواع التمييز المختلفة، كالتمييز غير اللفظي أو التهديد الجسدي أو الإقصاء الاجتماعي. يجمع Brief PEDQ-CV بين الكفاءة الاقتصادية في التطبيق الزمني والاتساع النظري للأبعاد، مما يجعله نموذجياً للأبحاث متعددة المتغيرات واسعة النطاق.

البناء النفسي

تم بناء المقياس استناداً إلى نموذج عاملي دقيق يدمج مختلف مظاهر وسياقات التمييز العرقي، مقسماً إلى أربعة أبعاد بنائية مترابطة تعكس الطيف الكامل للاعتداءات العرقية الصريحة والضمنية:

1. الاستبعاد والرفض (Exclusion and Rejection)

يقيس هذا البعد الخبرات المرتبطة بالتهميش الاجتماعي، والعزل، والمواقف الشخصية المتبادلة التي يُحرم فيها الفرد من الاندماج أو يُعامل ببرود ونبذ بسبب انتمائه العرقي. يتضمن ذلك مواقف مثل التجاهل في الأماكن العامة، أو عدم الترحيب، أو الاستبعاد من الأنشطة الاجتماعية والتجمعات المجتمعية. يمثل هذا البعد التمييز العلائقي غير المباشر الذي يؤثر بشكل حاد على الحاجة الإنسانية الأساسية للانتماء، ويقود إلى مشاعر الاغتراب النفسي وتدني تقدير الذات الجماعي.

2. الوصم الاجتماعي (Stigmatization)

يركز هذا البعد على التفاعلات التي تنقل قوالب نمطية سلبية، وافتراضات مسبقة حول تدني الكفاءة، أو التشكيك في الأمانة والنزاهة، أو النظرة الدونية القائمة على العرق. تشمل الأمثلة على هذا البعد التعرض للشكوك غير المبررة (مثل المراقبة المشددة في المتاجر)، أو توجيه تعليقات تقلل من ذكاء الفرد أو قدراته المعرفية. يُعد هذا البعد ذا حساسية خاصة في رصد الاعتداءات المصغرة (Microaggressions) والوصم الهيكلي المستبطن في التعاملات اليومية.

3. التمييز في العمل والمؤسسات التعليمية (Workplace and School Discrimination)

يقيس هذا البعد مظاهر التمييز المؤسسي والإجرائي داخل البيئات المهنية والأكاديمية. ويشمل الحرمان غير العادل من فرص التوظيف، أو الترقية، أو تلقي التقييمات السلبية غير المستحقة، أو التعرض لمهام عمل أدنى، أو تدني التوقعات الأكاديمية والمهنية من قبل المشرفين والمعلمين مقارنة بالأقران من الأغلبية المهيمنة. يُعد هذا البعد مؤشراً حاسماً على التفاوت الاجتماعي والاقتصادي الناتج عن الحواجز العرقية النظامية.

4. التهديد والمضايقة (Threat and Harassment)

يقيس هذا البعد أشد أشكال التمييز المباشر خطورة؛ حيث يركز على العنف اللفظي، والتهديد بالاعتداء الجسدي، والترهيب، والسلوكيات العدائية الصريحة بدافع الكراهية العرقية. يشمل ذلك استخدام الألفاظ والشتائم العنصرية، والملاحقة، والاعتداءات اللفظية والجسدية. يرتبط هذا البعد بمستويات مرتفعة من أعراض اضطراب ما بعد الصدمة (PTSD) وزيادة التيقظ المفرط (Hypervigilance) لدى الضحايا.

البعد الفرعي	عدد الفقرات	أمثلة على المظاهر المقاسة	المسار النفسي الفسيولوجي المرتبط
الاستبعاد والرفض	4	العزل الاجتماعي، المعاملة ببرود وتجاهل	الاغتراب، تقلب المزاج، انخفاض تقدير الذات
الوصم الاجتماعي	5	المراقبة في المتاجر، افتراض الغباء أو الجريمة	التيقظ المزمن، القلق الاجتماعي، التهديد النمطي
التمييز في العمل/المدرسة	4	الحرمان من الترقيات، التحيز في الدرجات والأجور	الإجهاد المهني، تدني الإنجاز، الاحتراق النفسي
التهديد والمضايقة	4	الشتائم العنصرية، التهديد بالعنف الجسدي	صدمات التمييز، التنشيط الودي القلبي، الخوف المزمن

الإطار النظري

يستند مقياس Brief PEDQ-CV إلى أسس رصينة مشتقة من نظرية إجهاد الأقليات (Minority Stress Theory) لـ إيلان ماير (Ilhan Meyer)، ونموذج المعاملات المعرفية للإجهاد والمواجهة (Transactional Model of Stress and Coping) الذي طوره ريتشارد لازاروس وسوزان فولكمان (Lazarus & Folkman, 1984). تؤكد هذه الأطر أن التمييز العرقي يمثل عامل إجهاد بيئي مزمن وفريد، يتسم بكونه غير متكافئ، متكرراً، ومترسخاً في الهياكل الاجتماعية، مما يفرض أعباءً معرفية ونفسية إضافية على الأقليات العرقية تتجاوز ضغوط الحياة العامة المشتركة.

يندمج المقياس كذلك مع النموذج النفسي الحيوي الاجتماعي للعنصرية كعامل إجهاد (Biopsychosocial Model of Racism) الذي صاغه كلارك وزملاؤه (Clark et al., 1999). وفقاً لهذا النموذج، يُنظر إلى إدراك التمييز العنصري بوصفه عملية تقييم معرفي (Cognitive Appraisal) تؤدي إلى استجابات فسيولوجية ونفسية وسلوكية حادة ومزمنة. عندما يقيم الفرد الموقف على أنه تمييزي ومهدد لكرامته أو سلامته أو موارده، يتم تفعيل استجابة الكر والفر (Fight-or-Flight)، مما يؤدي مع مرور الوقت والتعرض المتكرر إلى تراكم الحمل الإجهادي التوازني المفرط (Allostatic Load)، وهو التآكل البيولوجي الذي يصيب الأجهزة الوعائية، والمناعية، والغدية الصماء.

وجهت هذه النظريات صياغة واختيار فقرات المقياس؛ حيث حَرَص بروندولو وزملاؤها على أن تغطي الفقرات الأحداث الملموسة والسلوكية المحددة، مما يقلل من التحيز في التقدير الذاتي ويعزز دقة القياس. كما تم تصميم المقياس ليعكس النظريات الاجتماعية المعاصرة حول التقاطعية (Intersectionality) والعنصرية المؤسسية والبنيوية، من خلال عدم الاقتصار على العداء الفردي الصريح، بل إدماج السياقات المؤسسية والاجتماعية غير اللفظية التي تعيد إنتاج التفاوت العرقي بشكل مستمر.

الصدق

خضع استبيان Brief PEDQ-CV لعمليات تحقق سيكومترية مكثفة عبر دراسات متنوعة شملت عينات إكلينيكية ومجتمعية واسعة النطاق لضمان صدق البناء، والصدق التقاربي والتمايزي، والصدق التنبؤي عبر المجموعات السكانية المختلفة:

1. صدق البناء (Construct Validity)

أكدت نتائج التحليلات العاملية التوكيدية عبر عينات متعددة ملائمة النموذج الرباعي للأبعاد، حيث ارتبطت الأبعاد الأربعة ارتباطاً إيجابياً دالاً إحصائياً فيما بينها بمعاملات ارتباط تراوحت بين (r = 0.45 إلى r = 0.72)، مما يعكس وجود بعد عام مشترك للتمييز العرقي المدرك، مع احتفاظ كل بعد فرعي بخصائصه التباينية المستقلة.

2. الصدق التقاربي والتلازمي (Convergent & Concurrent Validity)

أظهر المقياس ارتباطات موجبة قوية ودالة إحصائياً مع مقاييس التمييز الأخرى المعترف بها دولياً، مثل مقياس التمييز اليومي (Everyday Discrimination Scale; EDS) لـ ويليامز (r = 0.74, p < 0.001)، ومقياس أحداث التمييز العنصري العنصري لـ لاندراين وكلوف (Schedule of Racist Events; SRE) (r = 0.68, p < 0.001). كما ارتبط المقياس طردياً بمؤشرات الإجهاد النفسي، مثل مقياس الاكتئاب CES-D ومقياس القلق التابع لـ STAI (معاملات ارتباط تراوحت بين r = 0.32 و r = 0.48, p < 0.01).

3. الصدق التمايزي (Discriminant Validity)

أثبتت الدراسات قدرة المقياس على التمايز بوضوح عن السمات الشخصية السلبية العامة، مثل العصابية (Neuroticism) والمزاجية السلبية المزمنة، حيث بقيت الارتباطات بين درجات PEDQ-CV ومخرجات الصحة النفسية والجسدية دالة إحصائياً حتى بعد ضبط العصابية والميل للشكوى في نماذج الانحدار المتعدد، مما يؤكد أن المقياس يرصد أحداثاً تمييزية موضوعية وخبرات بيئية حقيقية وليس مجرد نزعة معرفية تشاؤمية عامة.

4. الصدق التنبؤي والفسيولوجي (Predictive & Physiological Validity)

برهنت أبحاث بروندولو وزملائها (2008، 2011) على الصدق التنبؤي الفسيولوجي للمقياس؛ حيث تنبأت الدرجات المرتفعة على مقياس Brief PEDQ-CV (خاصة بُعدي الوصم والتهديد) بارتفاع ضغط الدم الانقباضي والانبساطي الليلي المتنقل (Ambulatory Blood Pressure)، وبطء التعافي القلبي الوعائي بعد مواقف الضغط في المختبر، وتراجع كفاءة النوم، بعد التحكم في العوامل الديموغرافية والطبية مثل مؤشر كتلة الجسم والعمر والتدخين.

5. الصدق عبر الثقافات (Cross-Cultural Validity)

تم تأكيد الصدق التكافئي عبر الثقافات من خلال تطبيق المقياس على مجتمعات عرقية وإثنية متعددة (الأمريكيون السود، المنحدرون من أمريكا اللاتينية، الأمريكيون الآسيويون، وسكان أستراليا الأصليون، والأقليات في أوروبا)، وأظهرت تحليلات الثبات القياسي متعدد المجموعات (Multigroup Invariance) تكافؤاً في القياس (Metric and Scalar Invariance)، مما يدعم استخدامه في الدراسات المقارنة عبر المجموعات الإثنية المختلفة.

الثبات

أظهرت التحليلات الإحصائية عبر دراسات التحقق المتعددة تمتع مقياس Brief PEDQ-CV بخصائص ثبات واتساق داخلي فائقة:

• الاتساق الداخلي (Internal Consistency): بلغت قيمة معامل ألفا كرونباخ (Cronbach’s α) للمقياس الكلي (17 فقرة) α = 0.89 إلى 0.93 عبر مختلف الدراسات والعينات المجتمعية. أما بالنسبة للأبعاد الفرعية الأربعة، فقد سجلت قيماً موثوقة:
  • بُعد الاستبعاد والرفض: α = 0.81 – 0.86
  • بُعد الوصم الاجتماعي: α = 0.83 – 0.88
  • بُعد التمييز في العمل/المدرسة: α = 0.77 – 0.84
  • بُعد التهديد والمضايقة: α = 0.74 – 0.82
• معامل أوميغا ماكدونالد (McDonald’s Omega): سجلت قيم الأوميغا الهرمية للمقياس الكلي قيم تتجاوز ω = 0.91، مما يثبت تجانس الفقرات وقوة البناء العام الكامن وراء الفقرات المختصرة.
• ثبات الاختبار وإعادة الاختبار (Test-Retest Reliability): أظهرت دراسات التقييم الطولي عبر فاصل زمني تراوح بين أسبوعين إلى 3 أشهر معاملات ثبات استقرار قوية تراوحت بين r = 0.76 إلى 0.85 للدرجة الكلية، مما يعكس استقرار الخبرات الحياتية التراكمية المدركة مع احتفاظ الأداة بحساسيتها لرصد الأحداث الطارئة الجديدة.

التحليل العاملي

أجريت سلسلة من التحليلات العاملية الاستكشافية (EFA) والتوكيدية (CFA) لتحديد البنية التحتية لفقرات مقياس Brief PEDQ-CV وتأكيدها نظرياً وميدانياً:

1. التحليل العاملي الاستكشافي (Exploratory Factor Analysis – EFA)

في مرحلة التطوير الأصلية على النسخة الموسعة للبالغين، استخدم الباحثون طريقة تحليل المحاور الرئيسية مع التدوير المائل (Promax Rotation) نظراً للافتراض النظري بوجود ترابط بين أبعاد التمييز. أسفرت النتائج عن ظهور أربعة عوامل واضحة فسرت مجتمعة أكثر من 58.4% من التباين الكلي للدرجات، حيث تشبعت الفقرات المختارة بقيم تشبع عاملية قوية تجاوزت 0.50 على عواملها المستهدفة، مع انخفاض ملحوظ في التشبعات المتقاطعة (Cross-loadings < 0.25).

2. التحليل العاملي التوكيدي (Confirmatory Factor Analysis – CFA)

أكدت نماذج التحليل العاملي التوكيدي للنسخة المختصرة (17 فقرة) المكونة من 4 أبعاد تفوق هذا النموذج البنائي ومطابقته الممتازة لبيانات العينات المجتمعية مقارنة بالنموذج أحادي البعد. وجاءت مؤشرات حسن المطابقة (Model Fit Indices) متوافقة تماماً مع المعايير الإحصائية الصارمة لـ Hu & Bentler:

• مؤشر المطابقة المقارن (Comparative Fit Index – CFI) = 0.958
• مؤشر توكر-لويس (Tucker-Lewis Index – TLI) = 0.947
• جذر متوسط مربعات خطأ الاقتراب (Root Mean Square Error of Approximation – RMSEA) = 0.048 (مجال ثقة 90%: 0.041 – 0.055)
• مؤشر التباين المتبقي المعياري (Standardized Root Mean Square Residual – SRMR) = 0.042
• نسبة كاي تربيع إلى درجات الحرية (χ²/df) = 1.86 (وهي قيمة ممتازة تقع تحت الحد المقبول 3.0).

توزعت الفقرات الـ 17 على العوامل الأربعة كما يلي:

• الاستبعاد والرفض: الفقرات 1، 5، 9، 13 (تشبعات عاملية بين 0.62 و 0.79).
• الوصم الاجتماعي: الفقرات 2، 6، 10، 14، 17 (تشبعات عاملية بين 0.65 و 0.83).
• التمييز في العمل/المدرسة: الفقرات 3، 7، 11، 15 (تشبعات عاملية بين 0.58 و 0.80).
• التهديد والمضايقة: الفقرات 4، 8، 12، 16 (تشبعات عاملية بين 0.60 و 0.78).

أداة القياس

فيما يلي التفاصيل الفنية والإجرائية لمقياس Brief PEDQ-CV:

• نوع الاختبار: مقياس تقرير ذاتي (Self-Report Questionnaire) متعدد الأبعاد.
• الشكل والتطبيق: يتوفر في صيغ ورقية وإلكترونية (Online Surveys)، ويتميز بإمكانية التطبيق الفردي أو الجماعي.
• عدد الفقرات: 17 فقرة تغطي مجالات التمييز المتنوعة.
• سلم الإجابة والتصحيح: يعتمد مقياس ليكرت الخماسي (5-point Likert Scale):
  • 1 = لم يحدث أبداً (Never happened)
  • 2 = حدث مرة واحدة (Happened once)
  • 3 = حدث أحياناً (Happened sometimes)
  • 4 = حدث غالباً (Happened often)
  • 5 = حدث غالباً جداً (Happened very often)
• قواعد احتساب الدرجات:
  • لا توجد فقرات معكوسة في المقياس (جميع الفقرات تسير في الاتجاه المباشر للإبلاغ عن التمييز).
  • الدرجة الكلية: يتم حسابها إما عن طريق جمع درجات كافة الفقرات الـ 17 (المدى الكلي: 17 إلى 85)، أو عبر حساب المتوسط الحسابي العام للفقرات (المدى: 1.00 إلى 5.00).
  • درجات الأبعاد الفرعية: يتم حساب متوسط درجات فقرات كل بعد بقسمة المجموع على عدد فقرات البعد (المدى: 1.00 إلى 5.00 لكل بعد)، مما يسهل مقارنة شدة التمييز بين المجالات المختلفة.
• زمن التطبيق: يتراوح بين 3 إلى 5 دقائق، مما يجعله فائق الفعالية للدراسات الوبائية الميدانية.
• الفئة المستهدفة: البالغون والمراهقون من خلفيات عرقية وإثنية مهمشة أو متنوعة، ومناسب للعينات السريرية وعينات المجتمع العام.
• الفئة العمرية: من عمر 16 سنة فما فوق (توجد نسخ معدلة مخصصة للأطفال والمراهقين الأصغر سناً PEDQ-Junior Version).
• اللغات المتاحة: تم تطويره باللغة الإنجليزية، وتُرجم وتكيف علمياً إلى الإسبانية، والفرنسية، والبرتغالية، والماندرين الصينية، وعدة لغات أخرى.

الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

• سنة النشر الأساسية: طُوِّرت النسخة الأصلية ونُشرت عام 2005 بواسطة بروندولو وفريقها البحثي، ونُشرت دراسات التحقق من النسخة المجتمعية المختصرة في الأعوام اللاحقة (2008، 2011).
• حقوق النشر والملكية الفكرية: تعود حقوق النشر الأصلية للمؤلفين ودار نشر وايلي (Wiley-Blackwell) / جمعية علم النفس التطبيقي.
• الوصول والترخيص للأغراض البحثية: المقياس متاح مجاناً للاستخدام في الأبحاث الأكاديمية والتعليمية غير التجارية دون الحاجة إلى دفع رسوم ملكية، ولكن يُشترط الحصول على إذن واستشهاد علمي صحيح بالمؤلفين الأصليين وفق أصول النشر الأكاديمي.
• طريقة الحصول على الأداة: يمكن للباحثين الوصول إلى نص المقياس وتعليماته من خلال الملاحق المنشورة في المقالات الأصلية أو عبر التواصل المباشر مع المؤلفة الرئيسية د. إليزابيث بروندولو عبر البريد الإلكتروني الأكاديمي.

المراجع

• Brondolo, E., Kelly, K. P., Coakley, V., Gordon, T., Thompson, S., Levy, E., Cassells, A., Tobin, J. N., Sweeney, M., & Contrada, R. J. (2005). The Perceived Ethnic Discrimination Questionnaire: Development and psychometric properties. Journal of Applied Social Psychology, 35(2), 335–365. https://doi.org/10.1111/j.1559-1816.2005.tb02124.x
• Brondolo, E., Brady, N., Pencille, M., Beatty, D., & Contrada, R. J. (2009). Coping with racism: A selective review of the literature and a theoretical framework. Journal of Behavioral Medicine, 32(1), 64–82. https://doi.org/10.1007/s10865-008-9193-0
• Brondolo, E., Love, E. E., Pencille, M., Schoenthaler, I., & Ogedegbe, G. (2011). Perceived racism and high blood pressure: A review of the literature and directions for future research. American Journal of Hypertension, 24(5), 515–525. https://doi.org/10.1038/ajh.2011.9
• Clark, R., Anderson, N. B., Clark, V. R., & Williams, D. R. (1999). Racism as a stressor for African Americans: A biopsychosocial model. American Psychologist, 54(10), 805–816. https://doi.org/10.1037/0003-066X.54.10.805
• Contrada, R. J., Ashmore, R. D., Gary, M. L., Coups, E., Egeth, J. D., Sewell, A., Ewell, K., Goyal, T. M., & Chasse, V. (2001). Measures of ethnicity-related stress: Psychometric properties, ethnic group differences, and associations with well-being. Journal of Applied Social Psychology, 31(9), 1775–1820. https://doi.org/10.1111/j.1559-1816.2001.tb00205.x
• Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Springer Publishing Company.
• Meyer, I. H. (2003). Prejudice, social stress, and mental health in lesbian, gay, and bisexual populations: Conceptual issues and research evidence. Psychological Bulletin, 129(5), 674–697. https://doi.org/10.1037/0033-2909.129.5.674
• Williams, D. R., Yu, Y., Jackson, J. S., & Anderson, N. B. (1997). Racial differences in physical and mental health: Socio-economic status, stress and discrimination. Journal of Health Psychology, 2(3), 335–351. https://doi.org/10.1177/135910539700200305

فقرات المقياس

فيما يلي نص تعليمات وفقرات استبيان Brief PEDQ-CV باللغة الإنجليزية الأصلية كما صاغها المؤلفون بدقة ودون أي تعديل:

Instructions: Because of your race, ethnicity, or color, how often have any of the following things happened to you? Use the scale below to indicate how often each situation has occurred in your life:

• 1 = Never happened
• 2 = Happened once
• 3 = Happened sometimes
• 4 = Happened often
• 5 = Happened very often

1. How often have you been treated unfairly by teachers, principals, or other staff at school?
2. How often have people thought you couldn’t do things or were less smart because of your ethnic background?
3. How often have you been denied a promotion or a raise because of your ethnic background?
4. How often have people made threats to hurt you or damage your property because of your ethnic background?
5. How often have you been treated coldly or not welcomed because of your ethnic background?
6. How often have people suspected you of doing something wrong just because of your ethnic background?
7. How often have you had trouble finding a job because of your ethnic background?
8. How often have people yelled racial slurs or called you insulting names because of your ethnic background?
9. How often have you been left out of social events or gatherings because of your ethnic background?
10. How often have people acted as if they were afraid of you because of your ethnic background?
11. How often have your supervisors or co-workers treated you unfairly because of your ethnic background?
12. How often have you been physically threatened or harmed because of your ethnic background?
13. How often have people ignored you or acted as if you weren’t there because of your ethnic background?
14. How often have people watched you closely in a store or restaurant because of your ethnic background?
15. How often have you been given the worst assignments or jobs because of your ethnic background?
16. How often have people made rude or insulting remarks about your ethnic group?
17. How often have people assumed that you have low-paying job or little education because of your ethnic background?