مقياس الوحدة النفسية التفاضلية

الملخص

يُعد مقياس الوحدة النفسية التفاضلية (Differential Loneliness Scale – DLS)، الذي طوره عالما النفس نيكولاس شميت وفيلو سيرمات (Schmidt & Sermat, 1983)، أحد أبرز الأدوات السيكومترية المتقدمة المصممة لتقييم تجربة الوحدة النفسية من منظور متعدد الأبعاد والروابط العلائقية. تم ابتكار هذا المقياس لتجاوز القصور المنهجي والمفاهيمي في المقاييس أحادية البعد السابقة (مثل مقياس UCLA الأولي للوحدة)، والتي كانت تعامل الوحدة كحالة شعورية متجانسة وعامة دون تمييز لمصدر النقص العلائقي. يقيس مقياس DLS طبيعة وشدة المشاعر المرتبطة بعدم الرضا أو الحرمان في أربعة مجالات علائقية أساسية وتفاعلية: (1) العلاقات الرومانسية-الجنسية (Romantic-Sexual Relationships)، (2) علاقات الصداقة والأقران (Friendships)، (3) العلاقات الأسرية والعائلية (Family Relationships)، و(4) العلاقات مع المجتمع الأوسع والجماعات (Larger Community / Groups).

يتألف المقياس في نسخته الكاملة القياسية من 60 فقرة بصيغة استجابة ثنائية (صح / خطأ) أو صيغ ليكرت في تعديلات لاحقة، تغطي كلاً من صيغ الطلاب وغير الطلاب لضمان الملاءمة التنموية والاجتماعية. يتمتع المقياس بخصائص سيكومترية ممتازة تم التحقق منها عبر دراسات متعددة؛ حيث تتراوح معاملات الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ) للدرجة الكلية عادة بين 0.90 و0.92، وتتراوح للأبعاد الفرعية بين 0.75 و0.89. كما أظهرت دراسات التحليل العاملي التوكيدي والاستكشافي بنية عاملية متماسكة وصدقاً تقاربياً وتمييزياً قوياً مع مقاييس الاكتئاب، والقلق الاجتماعي، وشبكات الدعم الاجتماعي، والرضا عن الحياة. يتيح المقياس للأخصائيين النفسيين والباحثين تشخيص النطاق الدقيق للعجز الاجتماعي والنفسي، مما يجعله أداة بالغة الأهمية في التدخلات الإكلينيكية الإرشادية والبحث السلوكي.

الكلمات المفتاحية

مقياس الوحدة النفسية التفاضلية, الوحدة النفسية, العلاقات الرومانسية, العلاقات الأسرية, الصداقة, الانتماء المجتمعي, القياس النفسي, التحليل العاملي, الصدق التمييزي, السيكومترية, علم النفس الاجتماعي, العلاقات الشخصية المتبادلة.

المؤلفون

تم تطوير مقياس الوحدة النفسية التفاضلية بواسطة باحثين بارزين في مجالات علم النفس الإكلينيكي وعلم النفس الاجتماعي:

• نيكولاس شميت (Nicholas Schmidt, Ph.D.): باحث وأخصائي نفسي إكلينيكي ركز على قياس العلاقات التفاعلية وتأثير العزلة الاجتماعية على الصحة النفسية.
• فيلو سيرمات (Vello Sermat, Ph.D.): أستاذ علم النفس في جامعة يورك (York University) في تورنتو، كندا، ويُعتبر من الرواد الأوائل في دراسة ديناميات الصراع الشخصي المتبادل، والوحدة، والاتصال الإنساني.
• المرجعية الأكاديمية: قسم علم النفس، جامعة يورك، أونتاريو، كندا (Department of Psychology, York University, Toronto, Ontario, Canada).

الغرض

ينبع الغرض الجوهري من تطوير مقياس الوحدة النفسية التفاضلية (DLS) من الحاجة الماسة في حقل القياس النفسي وعلم النفس الاجتماعي إلى أداة قياس حساسة وقادرة على التمييز النوعي بين أنواع الفقدان العلائقي. في أواخر السبعينيات وأوائل الثمانينيات، كانت الأدوات السائدة تفترض أن الوحدة تمثل مفهوماً عاماً وموحداً (Unidimensional Global Construct). إلا أن الواقع الإكلينيكي والنظري يبرهن على أن الفرد قد يمتلك شبكة صداقات متينة ومجتمعاً داعماً ومع ذلك يعاني من وحدة حادة ومؤلمة بسبب غياب شريك رومانسي حميم؛ وبالمثل، قد يعيش شخص ما في علاقة زواج مستقرة ولكنه يشعر بالوحدة والاغتراب التام عن محيطه المجتمعي والمهني.

يهدف المقياس تحديداً إلى:

• التشخيص الإكلينيكي الدقيق: مساعدة المعالجين النفسيين على تحديد المصدر الدقيق للمعاناة النفسية؛ هل هي ناتجة عن صدمات وتفكك أسري، أم عجز في المهارات الاجتماعية لتكوين صداقات، أم صعوبات في إقامة علاقات عاطفية حميمة؟ هذا التحديد يوجه مسار العلاج المعرفي السلوكي (CBT) والعلاج النفسي التحليلي والعلائقي.
• البحث التجريبي والاجتماعي: دراسة الارتباطات الفارقة بين كل بعد من أبعاد الوحدة والاضطرابات النفسية المختلفة (مثل الاكتئاب، القلق، الإدمان، والاعتلالات الجسدية-النفسية).
• تقييم برامج التدخل الاجتماعي: قياس فاعلية البرامج المجتمعية، ومجموعات الدعم، والتدريب على المهارات الاجتماعية من خلال تقييم التغيرات في أبعاد محددة قبل التدخل وبعده.

وبذلك، سد المقياس فجوة حيوية في الأدبيات من خلال توفير إطار تفريقي يُقر بأن الرضا في شبكة علائقية معينة لا يعوض بالضرورة النقص والاضطراب في شبكة علائقية أخرى.

البناء النفسي

يقوم البناء النفسي لمقياس DLS على افتراض أن الوحدة ليست مجرد عاطفة فردية معزولة، بل هي استجابة ذاتية وإدراكية لوجود تباين أو نقص غير مقبول بين العلاقات الاجتماعية المرغوبة والعلاقات الاجتماعية الفعلية عبر مجالات الحياة المختلفة. يتكون البناء من أربعة أبعاد فرعية رئيسية مستقلة ومترابطة ديناميكياً:

1. بعد العلاقات الرومانسية والجنسية (Romantic-Sexual Relationships)

يقيس هذا البعد درجة الحرمان أو عدم الرضا في العلاقة الحميمية الأكثر قرباً وشخصية. يتناول مشاعر الفقدان الناتجة عن عدم وجود شريك حياة، أو الحبيب، أو عدم كفاية التبادل العاطفي والجسدي في العلاقة القائمة. الأفراد الذين يحصلون على درجات مرتفعة في هذا البعد يشعرون بالعزلة العاطفية العميقة وغياب الارتباط الحميم، حتى لو كانت لديهم شبكة واسعة من المعارف والأصدقاء.

2. بعد الصداقة والأقران (Friendships)

يركز هذا البعد على جودة وكفاية الروابط الاجتماعية مع الأقران والرفاق. يتضمن تقييم مدى امتلاك الفرد لأصدقاء موثوقين يمكن مشاركة الاهتمامات والأنشطة المشتركة معهم، واللجوء إليهم للحصول على الدعم النفسي غير المشروط. يركز البناء هنا على الشعور بالاندماج الاجتماعي بين النظراء مقابل الشعور بالنبذ أو التهميش بين الأقران.

3. بعد العلاقات الأسرية (Family Relationships)

يقيم هذا البعد جودة الروابط داخل الأسرة الممتدة والنواة (الوالدان، الإخوة، الأقارب). يقيس مدى شعور الفرد بالانتماء والتفاهم والدعم والمحبة داخل محيطه الأسري، أو على العكس، شعوره بالاغتراب والتنافر والرفض من قِبل أسرته البيولوجية والنشوئية.

4. بعد المجتمع الأوسع والجماعات (Larger Community / Groups)

يتناول هذا البعد علاقة الفرد بالمؤسسات والبيئات الاجتماعية الكبرى، مثل الحي، وزملاء العمل أو الدراسة، والمنظمات التطوعية، والمجتمع ككل. يعكس هذا البعد مدى شعور الفرد بأنه جزء من كل متكامل ومقبول وله دور اجتماعي ذو مغزى، مقابل مشاعر الاغتراب الاجتماعي (Social Alienation) واللامبالاة المجتمعية.

تتفاعل هذه الأبعاد معاً لتعطي صورة شمولية وتفصيلية عن البروفايل العلائقي للفرد، مما يوضح أن التباين بين هذه المجالات هو الذي يحدد الخصائص الفريدة لتجربة الوحدة لدى كل إنسان.

الإطار النظري

يستند مقياس الوحدة النفسية التفاضلية إلى أسس نظرية رصينة ومتقاطعة في حقول علم النفس، ويستلهم مفاهيمه بالدرجة الأولى من النظرية التفاعلية للوحدة التي صاغها عالم الاجتماع الشهير روبرت وايس (Robert S. Weiss, 1973)، بالإضافة إلى نظرية التعلق (Attachment Theory) لجون بولبي (John Bowlby) والنموذج المعرفي للوحدة الذي طوره بيبلاو وبيرلمان (Peplau & Perlman, 1982).

1. نظرية روبرت وايس للوحدة التفاعلية (Weiss’s Typology)

ميز وايس (1973) في كتابه الكلاسيكي Loneliness: The Experience of Emotional and Social Isolation بين نوعين متمايزين وظيفياً وتجريبياً من الوحدة:

• الوحدة العاطفية (Emotional Loneliness): تنجم عن غياب رابطة حميمية شخصية وقريبة جداً (مثل الشريك الرومانسي أو التعلق الوالدي الوثيق)، وتتسم بالخواء والقلق والحزن العميق.
• الوحدة الاجتماعية (Social Loneliness): تنجم عن غياب شبكة اجتماعية مندمجة أو مجتمع من الأصدقاء والرفاق الذين يتشاركون اهتمامات وقيم متماثلة، وتتسم بالملل، والنبذ، والشعور بعدم الانتماء.

تبنى شميت وسيرمات (1983) هذا التمييز الجوهري ووسعاه ليصبح رباعي الأبعاد، مستندين إلى أن الحاجات الإنسانية تختلف باختلاف السياق الاجتماعي الذي تنشأ فيه الرابطة.

2. منظور التناقض المعرفي (Cognitive Discrepancy Perspective)

يستند المقياس أيضاً إلى الطرح المعرفي لـ بيبلاو وبيرلمان، والذي يعرف الوحدة بأنها الحالة غير السارة التي تنشأ عندما يكون هناك تناقض معرفي ملحوظ بين العلاقات الاجتماعية الفعلية التي يمتلكها الفرد وتلك التي يرغب فيها ويطمح إليها كمياً أو نوعياً. ومن هذا المنطلق، لم تصمم فقرات DLS لقياس عدد جهات الاتصال الموضوعية للفرد، بل ركزت على التقييم الذاتي المعرفي لمدى جودة هذه العلاقات ورضا الفرد عنها.

الصدق

خضع مقياس الوحدة النفسية التفاضلية لعمليات تقييم سيكومترية دقيقة ومكثفة لإثبات أدلة الصدق المتعددة عبر مختلف العينات التجريبية والإكلينيكية:

1. الصدق البنائي والتحليلي (Construct Validity)

أظهرت نتائج الدراسات التأسيسية التي أجراها Schmidt & Sermat (1983) على عينات من طلاب الجامعات والبالغين العاملين أن الأبعاد الفرعية الأربعة ترتبط فيما بينها بمعاملات ارتباط إيجابية متوسطة (تتراوح بين r = 0.35 إلى r = 0.58)، مما يثبت أن هذه المجالات تشترك في تباين عام يعكس ظاهرة الوحدة، ولكنها تحتفظ بتباين خاص ومستقل يؤكد تمايز البناءات الفرعية وعدم تكرارها.

2. الصدق التقاربي (Convergent Validity)

أظهر المقياس علاقات ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عالية مع المقاييس المعيارية للوحدة النفسية والاكتئاب والاضطراب النفسي:

• ارتبطت الدرجة الكلية لمقياس DLS بمقياس جامعة كاليفورنيا للوحدة (UCLA Loneliness Scale) بقيم تراوحت بين r = 0.68 و r = 0.76 (p < 0.001).
• ارتبطت الأبعاد الفرعية بالمقاييس المقابلة لها نوعياً؛ حيث ارتبط بعد العلاقات الرومانسية ارتباطاً سالباً وقوياً بحالة الارتباط العاطفي والرضا الزواجي (r = -0.62).
• ارتبط بعد الصداقة والمجتمع سلباً مع مقاييس الدعم الاجتماعي المدرك (Social Support Inventories) بمعاملات تراوحت بين r = -0.50 و r = -0.65.
• ارتبطت الأبعاد إيجابياً بمقياس بيك للاكتئاب (BDI) بمستويات متوسطة إلى قوية (r = 0.42 إلى 0.55).

3. الصدق التمييزي والتنبؤي (Discriminant & Predictive Validity)

نجح المقياس في التمييز بدقة بالغة بين المجموعات الاجتماعية المختلفة وفق معايير موضوعية؛ فالأفراد غير المتزوجين أو المنفصلين سجلوا درجات أعلى بشكل دال إحصائياً على بعد العلاقات الرومانسية مقارنة بالمتزوجين، في حين لم تكن الفروق بينهم بنفس الحدة على بعد العلاقات الأسرية. كما أظهرت الدراسات قدرة المقياس على التنبؤ بمعدلات طلب الاستشارة النفسية، ومشاعر العزلة في البيئات الجامعية والمهنية الجديدة.

الثبات

أثبتت الفحوص السيكومترية أن مقياس DLS يتمتع بدرجات اتساق داخلي وثبات زمني استثنائية عبر مختلف البيئات الثقافية واللغوية:

1. الاتساق الداخلي (Internal Consistency)

في العينات الأصلية للدراسة والمعايرة، أظهر المقياس معاملات اتساق داخلي عالية وفق معادلة ألفا كرونباخ (Cronbach’s Alpha):

• الدرجة الكلية للمقياس: تراوحت قيم ألفا كرونباخ بين 0.90 و 0.92 للنسخة الكاملة، مما يشير إلى اتساق داخلي ممتاز.
• بعد العلاقات الرومانسية/الجنسية: تراوحت معاملات ألفا بين 0.85 و 0.89.
• بعد علاقات الصداقة: تراوحت معاملات ألفا بين 0.80 و 0.86.
• بعد العلاقات الأسرية: تراوحت معاملات ألفا بين 0.78 و 0.85.
• بعد العلاقات المجتمعية والجماعات: تراوحت معاملات ألفا بين 0.74 و 0.81.

2. ثبات الاختبار وإعادة الاختبار (Test-Retest Reliability)

أظهرت دراسات الثبات عبر الفواصل الزمنية (فترة 3 إلى 6 أسابيع) استقراراً عالياً للدرجات؛ حيث بلغت معاملات الاستقرار للدرجة الكلية ما بين r = 0.82 و r = 0.88، وللأبعاد الفرعية بين r = 0.75 و r = 0.84، مما يؤكد أن المقياس يقيس سمة وخصائص مستقرة نسبياً مع حساسيته للتغيرات الحياتية الكبرى.

التحليل العاملي

قدم التحليل العاملي الاستكشافي (EFA) والتوكيدي (CFA) أدلة قاطعة على البنية متعددة الأبعاد لمقياس DLS:

1. التحليل العاملي الاستكشافي (EFA)

أجرى شميت وسيرمات تحليلاً عاملياً للمكونات الأساسية (Principal Component Analysis) متبوعاً بالتدوير المتعامد (Varimax) والمائل (Promax). أسفرت النتائج بوضوح عن تشبع الفقرات على أربعة عوامل رئيسية كامنة تتطابق مع الأبعاد النظرية المفترضة، مفسرةً ما يزيد عن 48% إلى 54% من التباين الكلي في الاستجابات:

• العامل الأول (Romantic-Sexual): تشبعت عليه الفقرات الخاصة بالافتقار إلى الحب، الشريك الحميم، والاتصال الجسدي/العاطفي (تشبعات تراوحت بين 0.50 و 0.78).
• العامل الثاني (Friendship): تشبعت عليه الفقرات المتعلقة بالأصدقاء، والتنزه مع الرفاق، والمشاركة في الأنشطة الاجتماعية الترفيهية (تشبعات بين 0.45 و 0.72).
• العامل الثالث (Family): تشبعت عليه الفقرات الخاصة بالعلاقة بالوالدين والإخوة والتفاهم الأسري (تشبعات بين 0.48 و 0.75).
• العامل الرابع (Larger Community): تشبعت عليه الفقرات المتعلقة بالشعور بالانتماء للمدينة، أو مكان العمل، أو النادي، والاندماج المدني (تشبعات بين 0.40 و 0.68).

2. التحليل العاملي التوكيدي (CFA)

أكدت الدراسات اللاحقة مطابقة نموذج العوامل الأربعة المرتبطة للبيانات مقارنة بنموذج العامل الواحد العام؛ حيث حقق نموذج العوامل الأربعة مؤشرات ملاءمة مقبولة وممتازة (CFI > 0.92, TLI > 0.90, RMSEA < 0.055, SRMR < 0.06)، مما يدحض بشكل حاسم أحادية بعد الوحدة ويدعم البناء متعدد الأبعاد.

أداة القياس

فيما يلي المواصفات الفنية المنهجية لمقياس الوحدة النفسية التفاضلية (DLS):

• نوع الاختبار: مقياس تقرير ذاتي نفسي واجتماعي (Self-Report Psychometric Inventory).
• عدد الفقرات:
  • النسخة الكاملة الأصلية: 60 فقرة (تغطي المجالات الأربعة بالتفصيل).
  • توجد نسخ مختصرة تم تطويرها لاحقاً في الأبحاث (بين 20 إلى 24 فقرة).
  • توجد نسختان متطابقتان في الهيكل: نسخة مخصصة لطلاب الجامعات (Student Form) ونسخة لغير الطلاب/البالغين (Non-Student / General Form).
• صيغة الاستجابة:
  • الصيغة الأصلية: استجابة ثنائية (صحيح True / خطأ False).
  • تعديلات الأبحاث الحديثة: سلم ليكرت خماسي (1 = لا ينطبق عليّ تماماً، إلى 5 = ينطبق عليّ تماماً).
• طريقة التصحيح وحساب الدرجات:
  • في نظام الاستجابة الثنائية، تُعطى نقطة واحدة (1) للإجابة التي تشير إلى وجود نقص أو وحدة في العلاقة، وصفر (0) للإجابة التي تدل على الإشباع والرضا.
  • تتضمن الأداة فقرات موجبة الصياغة وفقرات سالبة الصياغة تتطلب عكساً في التصحيح (Reverse-Scored Items) قبل احتساب الدرجات.
  • يتم حساب أربع درجات فرعية مستقلة (درجة لكل بعد) بالإضافة إلى درجة كلية تجمع الأبعاد الأربعة.
• الفئات المستهدفة والعمر: الأفراد من عمر 17 عاماً فما فوق (المراهقون المتأخرون، طلاب الجامعات، والبالغون من مختلف الفئات العمرية حتى كبار السن).
• زمن التطبيق: يتراوح بين 10 إلى 15 دقيقة للنسخة الكاملة، وحوالي 5 دقائق للنسخ المختصرة.
• طريقة التطبيق: تطبيق فردي أو جماعي، ورقي أو عبر المنصات الرقمية الإلكترونية.

الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

• سنة النشر الأصلية: 1983.
• حقوق الملكية الفكرية: تعود حقوق النشر الأصلية للجمعية الأمريكية لعلم النفس (American Psychological Association – APA) وللمؤلفين (Schmidt & Sermat). نُشرت الدراسة الأصلية في Journal of Personality and Social Psychology.
• سياسة الاستخدام والرسوم: المقياس متاح مجاناً للأغراض البحثية والأكاديمية والتعليمية غير الربحية بشرط الاستشهاد الكامل بالدراسة المرجعية الأصلية. يتطلب الاستخدام التجاري أو دمجه في منصات علاجية ربحية إذناً رسمياً مسبقاً من الجهة الناشرة وحاملي حقوق الملكية.

المراجع

• Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Vol. 2. Separation: Anxiety and anger. Basic Books.
• Peplau, L. A., & Perlman, D. (Eds.). (1982). Loneliness: A sourcebook of current theory, research and therapy. John Wiley & Sons. https://doi.org/10.1002/0470013429
• Russell, D., Peplau, L. A., & Cutrona, C. E. (1980). The revised UCLA Loneliness Scale: Concurrent and discriminant validity evidence. Journal of Personality and Social Psychology, 39(3), 472–480. https://doi.org/10.1037/0022-3514.39.3.472
• Schmidt, N., & Sermat, V. (1983). Measuring loneliness in different relationships. Journal of Personality and Social Psychology, 44(5), 1038–1047. https://doi.org/10.1037/0022-3514.44.5.1038
• Weiss, R. S. (1973). Loneliness: The experience of emotional and social isolation. MIT Press.
• Wittenberg, M. T., & Reis, H. T. (1986). Loneliness, social skills, and social perception. Personality and Social Psychology Bulletin, 12(1), 121–130. https://doi.org/10.1177/0146167286121012

فقرات المقياس

فيما يلي فقرات مقياس الوحدة النفسية التفاضلية (Differential Loneliness Scale – DLS) بنصها الأصلي باللغة الإنجليزية كما وردت في المرجع التأسيسي (Schmidt & Sermat, 1983)، مقسمة وفق أبعادها الفرعية:

Instructions

Please indicate whether each of the following statements is True (T) or False (F) as it applies to your current life and relationships.

I. Romantic-Sexual Relationships Subscale

1. I have a close romantic relationship with another person.
2. I do not have anyone with whom I can share my deepest romantic feelings.
3. There is a special person in my life with whom I have a satisfying sexual relationship.
4. I feel a lack of real intimacy in my romantic life.
5. I have a partner who understands my emotional and physical needs.
6. I often feel lonely because I lack a romantic partner.
7. I have someone with whom I share mutual love and affection.
8. I spend as much time as I would like with a romantic partner.
9. I miss having someone special to hold and be close to.
10. My love life is fulfilling and emotionally rewarding.
11. I feel isolated because I do not have a sweetheart or spouse.
12. I have an affectionate relationship with someone I am in love with.
13. I wish I had a steady partner with whom to share my life.
14. There is no one who treats me as an intimate lover.
15. I am content with the degree of passion and closeness in my romantic life.

II. Friendship Subscale

16. I have several close friends whom I can count on for support.
17. I do not feel that any of my friends really know me well.
18. When I want to do something fun, I have plenty of friends to call.
19. I often feel left out of social gatherings with friends.
20. I have friends with whom I can share my daily problems and worries.
21. I find it difficult to make genuine friends who care about me.
22. My friends are interested in my ideas and personal experiences.
23. I feel that my friendships are superficial and lack depth.
24. I have at least one good friend who would help me in an emergency.
25. I spend less time with friends than I would like to.
26. I feel a strong sense of camaraderie with my circle of friends.
27. There are very few people my age with whom I feel comfortable.
28. I have friends who appreciate me for who I am.
29. I feel lonely when I see other people doing things together in groups.
30. I am satisfied with the number and quality of my friendships.

III. Family Relationships Subscale

31. I feel close to and accepted by the members of my family.
32. My family does not understand the person I have become.
33. I can count on my family for help whenever I am in serious trouble.
34. I often feel like an outsider when I am with my family.
35. There is a warm and affectionate atmosphere in my family.
36. I feel emotionally distant from my parents and siblings.
37. My family respects my values, opinions, and life choices.
38. I avoid talking with members of my family about personal matters.
39. I enjoy spending holidays and special occasions with my family.
40. I feel that my family expects too much from me and gives little support.
41. I have regular, meaningful contact with members of my family.
42. I feel disconnected from my family roots and heritage.
43. My family provides a solid emotional foundation for me.
44. I feel lonely even when I am surrounded by my family.
45. I am proud of my family and feel a deep sense of belonging with them.

IV. Larger Community / Groups Subscale

46. I feel that I am an active, valued member of my local community.
47. I have little in common with the people who live in my neighborhood or community.
48. I participate regularly in social, recreational, or professional organizations.
49. I feel alienated from the broader society around me.
50. There are community groups or clubs where I feel welcomed and appreciated.
51. I do not feel a sense of belonging to any group or organization.
52. I share common goals and interests with people in my school, workplace, or neighborhood.
53. I feel disconnected from the cultural and social life of my community.
54. I can easily find group activities that match my personal interests.
55. I feel like an anonymous stranger in the community where I live.
56. I feel involved in activities that contribute to the larger common good.
57. I find it difficult to relate to the people I encounter in public settings.
58. I feel a strong connection to a larger group of people who share my beliefs.
59. I feel ignored and unnoticed in large social or institutional settings.
60. I feel that I have an important place and role within my social community.