اتجاهات الوالدين نحو السلوك المعادي للمجتمع — مشروع سياتل للتطور الاجتماعي

الملخص

يُعد مقياس اتجاهات الوالدين نحو السلوك المعادي للمجتمع (Parental Attitudes Toward Antisocial Behavior) المنبثق عن مشروع سياتل للتطور الاجتماعي (Seattle Social Development Project – SSDP) أحد أبرز الأدوات السيكومترية الرائدة في مجال علم الوقاية (Prevention Science) وعلم النفس النمائي وجنوح الأحداث. طُوِّر هذا المقياس تحت إشراف البروفيسور ديفيد هوكينز (J. David Hawkins) والبروفيسور ريتشارد كاتالانو (Richard F. Catalano) في مجموعة أبحاث التطور الاجتماعي التابعة لجامعة واشنطن، بهدف القياس الدقيق لمدى تساهل أو رفض الوالدين للانخراط في الأنماط السلوكية المنحرفة والمعادية للمجتمع من قِبل أبنائهم المراهقين والأطفال.

يقيس المقياس الأبعاد المعيارية والتقييمية لدى الوالدين تجاه طيف واسع من السلوكيات المنحرفة، والتي تشمل: تعاطي المواد المخدرة والكحول، التورط في أعمال العنف والمشاجرات الجسدية، ارتكاب السرقات والتعدي على الممتلكات العامة والخاصة، إضافة إلى التغيب المدرسي غير المبرر وخرق القواعد المجتمعية. يتألف المقياس عادةً من مصفوفة من الفقرات (تتراوح بين 8 إلى 14 فقرة وفقاً لنسخة التقرير الذاتي للوالدين أو تقرير الأبناء عن اتجاهات والديهم)، وتُقاس الاستجابات عبر سلم ليكرت الرباعي المتدرج من (خطأ تماماً / Very Wrong) إلى (ليس خطأً على الإطلاق / Not Wrong at All).

أظهرت الدراسات السيكومترية الموسعة التي أُجريت ضمن دراسات المتابعة الطولية لمشروع SSDP ومسوحات «المجتمعات التي تهتم» (Communities That Care – CTC) خصائص قياسية استثنائية؛ حيث تراوحت معاملات الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ) بين 0.82 و 0.91 عبر الفئات العمرية المختلفة، كما أثبتت التحليلات العاملية التوكيدية (CFA) مطابقة ممتازة للبنية العاملية للمقياس (CFI > 0.95, RMSEA < 0.06). يتميز المقياس بقدرة تنبؤية عالية بالمسارات الإجرامية وتعاطي الإدمان في مراحل لاحقة من المراهقة والرشد المبكر، مما يجعله ركيزة أساسية في تقييم عوامل الخطر والحماية الأسرية وتصميم برامج التدخل الإنمائي.

الكلمات المفتاحية

اتجاهات الوالدين، السلوك المعادي للمجتمع، مشروع سياتل للتطور الاجتماعي، ج. ديفيد هوكينز، ريتشارد كاتالانو، عوامل الخطر الأسرية، جنوح الأحداث، تعاطي المخدرات، القياس السيكومتري، نموذج التطور الاجتماعي، علم الوقاية، التنشئة الوالدية.

المؤلفون

تم تطوير هذا المقياس ضمن إطار «مشروع سياتل للتطور الاجتماعي» من قِبل فريق بحثي متخصص في كلية العمل الاجتماعي بجامعة واشنطن (University of Washington)، وعلى رأسهم:

• د. ج. ديفيد هوكينز (J. David Hawkins, Ph.D.): أستاذ متميز في أبحاث الوقاية، والمدير المؤسس لمجموعة أبحاث التطور الاجتماعي (Social Development Research Group – SDRG)، كلية العمل الاجتماعي، جامعة واشنطن، سياتل، الولايات المتحدة الأمريكية. البريد الإلكتروني الأكاديمي: [email protected].
• د. ريتشارد ف. كاتالانو (Richard F. Catalano, Ph.D.): أستاذ فخري في العمل الاجتماعي والمدير المشارك السابق لمجموعة أبحاث التطور الاجتماعي (SDRG)، جامعة واشنطن، رائد مشارك في صياغة «نموذج التطور الاجتماعي». البريد الإلكتروني الأكاديمي: [email protected].
• مجموعة أبحاث التطور الاجتماعي (Social Development Research Group – SDRG): مركز بحثي رائد عالمياً تابع لجامعة واشنطن متخصص في أبحاث التطور الإنساني والوقاية التنموية ومقاييس التدخل السلوكي. الموقع الإلكتروني: https://depts.washington.edu/sdrg/.

الغرض

يمثل مقياس اتجاهات الوالدين نحو السلوك المعادي للمجتمع أداة تشخيصية وبحثية بالغة الأهمية صُممت لتقييم المنظومة القيمية والمعيارية الأسرية فيما يخص السلوكيات المنحرفة. تكمن الأهمية الجوهرية لهذا المقياس في كونه يرصد واحداً من أقوى «عوامل الخطر الأسرية» (Family Risk Factors) التي حددتها أدبيات الوقاية وعلم النفس الجنائي عبر العقود الأربعة الماضية.

التطبيقات البحثية والعيادية

يخدم المقياس نطاقاً واسعاً من التطبيقات في السياقات الإكلينيكية والمجتمعية والبحثية:

• الدراسات النمائية الطولية: استخدامه كمتغير مستقل أو وسيط في التنبؤ ببدء وتطور مسارات الانحراف، الجريمة، الإدمان، والتسرب المدرسي عبر مراحل الطفولة المتأخرة والمراهقة.
• تقييم وتصميم البرامج التدخلية الوقائية: قياس الفروق القبلية والبعدية في برامج تدريب الوالدين على التنشئة الإيجابية وإدارة السلوك، مثل برنامج «توجيه الآباء لإرشاد المراهقين» (Guiding Good Choices) وبرنامج «الآباء الذين يهتمون» (Parents Who Care).
• المسوح المجتمعية الوبائية: يُستخدم المقياس كأحد أركان استبيان الشباب في «المجتمعات التي تهتم» (CTC Youth Survey)، لرسم الخرائط الوبائية لعوامل الخطر والوقاية وتحديد أولويات التمويل للبرامج الوقائية على مستوى المدارس والمقاطعات.
• التشخيص الإكلينيكي والأسري: مساعدة المعالجين النفسيين والأخصائيين الاجتماعيين في تحديد بؤر الخلل المعياري داخل الأسرة والتساهل غير الواعي للوالدين مع البدايات المبكرة للسلوك المشكل.

الفجوة العلمية التي يسدها المقياس

قبل تطوير هذا المقياس ضمن مشروع SSDP، كانت غالبية أدوات قياس البيئة الأسرية تركز بشكل شبه حصري على الأبعاد العامة للتنشئة مثل الدفء الوالدي (Parental Warmth)، أو أساليب العقاب (Punitive Discipline)، متجاهلةً التحديد السلوكي الدقيق لـ «المعايير الوالدية الواضحة والاتجاهات الصريحة تجاه سلوكيات الانحراف». ملأ هذا المقياس الفجوة من خلال تقديم قياس كمي مقنن ومباشر للمحددات المعيارية الأسرية (Family Normative Standards)، وبيان كيف يمكن للتساهل المعرفي أو التبرير الوالدي أن يشكل ضوءاً أخضر غير مباشر للمراهق لتبني السلوك المنحرف.

البناء النفسي

يرتكز البناء النفسي لمقياس «اتجاهات الوالدين نحو السلوك المعادي للمجتمع» على المفهوم السوسيولوجي والنفسي للمعايير السلوكية (Behavioral Norms) والقبول الاجتماعي للأنشطة المخالفة للقانون والأعراف. ينطوي البناء على افتراض أساسي مفاده أن إدراك الأبناء لاتجاهات والديهم أو الاتجاهات الفعلية المعلنة من الوالدين تعمل كإطار مرجعي يوجه السلوك الفردي.

الأبعاد والمكونات الفرعية للبناء النفسي

يتفرع البناء النفسي للمقياس إلى ثلاثة أبعاد أساسية متكاملة تتداخل فيما بينها لتشكل الموقف المعياري الكلي للأسرة:

1. الاتجاه نحو تعاطي المواد النفسية والمخدرات (Attitudes Toward Substance Use)

يقيس هذا البعد مدى رفض أو تساهل الوالدين مع استهلاك المراهقين للتبغ والكحول والماريجوانا والعقاقير غير المشروعة. ينظر هذا البعد إلى رسائل الوالدين الصريحة والضمنية حول تعاطي الكحول الخفيف أو التدخين التجريبي، وتحديد ما إذا كان الوالدان يتبنون موقفاً حازماً (Zero-tolerance) أم تساهلياً قائماً على تبرير التجريب بوصفه مرحلة نمائية طبيعية.

2. الاتجاه نحو التعدي على الممتلكات والسرقة (Attitudes Toward Property Crimes & Delinquency)

يركز هذا البعد على التقييم المعياري لأفعال مثل السرقة (من المتاجر أو الأفراد)، الكتابة على الجدران (Graffiti)، التخريب العمدي للممتلكات العامة (Vandalism)، واقتحام المباني. يقيس المقياس هنا ما إذا كان الوالدان يدينون هذه الأفعال بحزم أم يقللون من فداحتها باعتبارها طيشاً عابراً.

3. الاتجاه نحو العنف والعدوان الجسدي (Attitudes Toward Violent Behavior)

يختص هذا البعد بقياس مستوى قبول أو رفض الوالدين لاستخدام القوة البدنية لحل النزاعات، الدخول في مشاجرات جسدية (Fist fights)، حمل الأسلحة النارية أو البيضاء، أو ممارسة البلطجة والتنمر. يفحص هذا البعد ثقافة العنف الأسري والمواقف المبررة للعدوان الانتقامي أو الدفاعي غير المتناسب.

العلاقات البينية بين الأبعاد

ترتبط هذه الأبعاد الثلاثة ارتباطاً طردياً وثيقاً ومتبادلاً، حيث تشير نتائج النمذجة البنائية إلى وجود عامل كامن من الدرجة الثانية يمثل «المعايير الأسرية المعادية للمجتمع العامة» (General Family Antisocial Norms). إن التراخي المعياري في بعد تعاطي المواد غالباً ما يرتبط بارتفاع القبول العام للسلوكيات المخالفة للقانون، مما يؤكد الطبيعة التكاملية والشاملة للبناء النفسي.

الإطار النظري

يتأصل المقياس مباشرة في نموذج التطور الاجتماعي (Social Development Model – SDM) الذي صاغه هوكينز وكاتالانو (Hawkins & Catalano, 1992, 1996). يُعد نموذج التطور الاجتماعي نظرية تكاملية رائدة تدمج بين ثلاثة من كبرى النظريات السوسيولوجية والنفسية في تفسير السلوك الإنساني والانحراف:

1. نظرية الضبط الاجتماعي (Social Control Theory) لترافيس هيرشي

تستعير النظرية من نموذج هيرشي (Travis Hirschi, 1969) فكرة «الرابط الاجتماعي» (Social Bond). وتفترض النظرية أن الارتباط العاطفي القوي بالوالدين يوفر واقياً من الانحراف فقط إذا كان هؤلاء الوالدان يتبنون معايير سلوكية واضحة ومناهضة للجنوح. فإذا كان الوالدان متساهلين مع السلوك المعادي للمجتمع، فإن الرابط القوي معهما قد ينقل بالتبعية تلك المعايير المنحرفة إلى الأبناء بدلاً من حمايتهم.

2. نظرية التعلم الاجتماعي (Social Learning Theory) لألبرت باندورا ورونالد أكيرز

تعتمد أداة القياس على مبادئ التعزيز التفاضلي والنمذجة (Albert Bandura, 1977; Ronald Akers, 1985). تشير النظرية إلى أن الأبناء يتعلمون السلوكيات والتعريفات المعيارية (Definitions) للأفعال المقبولة والمرفوضة عبر ملاحظة مواقف والديهم وردود أفعالهم. عندما يظهر الوالدان اتجاهاً متسامحاً أو غير رافض لتعاطي الكحول أو العنف، فإن ذلك يوفر تعزيزاً إيجابياً وتبريراً معرفياً للأبناء لمحاكاة تلك السلوكيات.

3. نظرية المخالطة الفارقة (Differential Association Theory) لإدوين سذرلاند

تؤكد نظرية سذرلاند (Edwin Sutherland, 1947) أن الانحراف ينشأ نتيجة لزيادة التعريفات المؤيدة لانتهاك القانون على التعريفات المعارضة له. يهدف المقياس إلى قياس حصيلة هذه «التعريفات الوالدية» بدقة، بوصف الأسرة هي الجماعة الأولية الأكثر تأثيراً في التنشئة المبكرة.

من خلال دمج هذه الرؤى، حدد مشروع سياتل للتطور الاجتماعي أن نقل المعايير السلوكية الإيجابية والمناهضة للسلوك المعادي للمجتمع يتطلب فرصة للتفاعل، واكتساب المهارات، والمكافأة والتعزيز المنتظم للامتثال للمعايير، ووجود اتجاهات والدية حازمة وواضحة الرفض للانحراف.

الصدق

حظي مقياس اتجاهات الوالدين نحو السلوك المعادي للمجتمع بفحص مكثف لخصائص الصدق عبر دراسات إمبيريقية متعددة شملت آلاف المشاركين عبر عينات ممثلة ومتنوعة عرقياً وثقافياً في الولايات المتحدة وخارجها.

صدق البناء (Construct Validity)

أكدت تحليلات النمذجة بالمعادلات البنائية (Structural Equation Modeling – SEM) صدق البناء للمقياس؛ حيث ارتبطت الدرجات المرتفعة على مقياس اتجاهات الوالدين المتساهلة نحو السلوك المعادي للمجتمع ارتباطاً دالاً إحصائياً بمتغيرات ضعف الرقابة الوالدية (Poor Parental Monitoring)، وتفكك الروابط الأسرية، ووجود تاريخ إجرامي لدى أحد الوالدين (r يتراوح بين 0.45 و 0.62، p < 0.001).

الصدق التنبؤي الطولي (Predictive Validity)

أثبتت نتائج متابعة عينة مشروع SSDP (التي تتبعت 808 أفراد من سن 10 سنوات حتى منتصف الثلاثينيات) قدرة تنبؤية فائقة للمقياس:

• تنبأت اتجاهات الوالدين المتساهلة في الصف السادس (سن 11-12) بزيادة احتمالية بدء تعاطي الكحول والماريجوانا في الصف الثامن بمقدار الضعف تقريباً (Odds Ratio = 2.15, 95% CI [1.60, 2.89]).
• تنبأ المقياس بحدوث السلوك العنيف والاعتقال لدى المراهقين في سن 15 و 18 سنة حتى بعد ضبط متغيرات الوضع الاقتصادي والاجتماعي والجنس والسلوك المعادي للمجتمع في خط الأساس (Baseline Delinquency).

الصدق التقاربي والتمايزي (Convergent & Discriminant Validity)

أظهر المقياس صدقاً تقاربياً قوياً مع مقاييس «مخالطة الأقران المنحرفين» (Association with Antisocial Peers) بمستويات ارتباط بلغت (r = 0.51)، في حين أظهر صدقاً تمايزياً ممتازاً مع متغيرات غير مرتبطة بالبناء المعياري مثل التحصيل الأكاديمي للوالدين والذكاء العام للطفل (حيث لم تتجاوز قيم الارتباط r = 0.12).

الصدق عبر الثقافات (Cross-Cultural Validity)

تم التحقق من ثبات القياس عبر المجموعات (Measurement Invariance) في دراسات عبر ثقافية شملت عينات من هولندا، أستراليا، والمملكة المتحدة، حيث أثبتت النتائج تحقق الصدق البنائي والشكلي والقياسي (Metric and Scalar Invariance) عبر مختلف الفئات الإثنية (الأمريكيون من أصل أفريقي، القوقازيون، اللاتينيون، والآسيويون).

الثبات

أظهرت مختلف الدراسات السيكومترية التي وظفت مقياس SSDP معدلات ثبات عالية تتجاوز المعايير الدولية المعتمدة في المقاييس النفسية (Nunnally & Bernstein, 1994):

الاتساق الداخلي (Internal Consistency)

• عينة دراسة سياتل الأساسية (SSDP Cohort): بلغ معامل ألفا كرونباخ للمقياس الكلي (0.86) في تقييمات المرحلة الإعدادية، و(0.89) في المرحلة الثانوية.
• المسوحات الوطنية لأداة CTC (Communities That Care): أظهرت تحليلات البيانات المجمعة لأكثر من 50,000 طالب وطالبة معاملات اتساق داخلي تراوحت بين (α = 0.83) لبعد تعاطي المواد و(α = 0.88) للمقياس العام.
• معامل أوميغا لماكدونالد (McDonald’s Omega): أظهرت الدراسات الحديثة قيماً تراوحت بين (ω = 0.87 و 0.92)، مما يؤكد دقة الاتساق الداخلي حتى في حالة عدم تحقق شروط تاو المتكافئة (Tau-equivalence).

ثبات الاختبار وإعادة الاختبار (Test-Retest Reliability)

في دراسات الاستقرار الزمني على فترات فاصلة من 4 إلى 6 أسابيع ضمن عينات ضبط في برامج تدريب الوالدين، تراوحت معاملات ثبات إعادة الاختبار بين (r = 0.78 و 0.84)، مما يشير إلى استقرار نسبي ممتاز للاتجاهات الوالدية المعيارية مع قابليتها للتحول المنهجي تحت تأثير البرامج الوقائية والتدريبية المستهدفة.

التحليل العاملي

أُجريت العديد من دراسات التحليل العاملي الاستكشافي (EFA) والتوكيدي (CFA) لتحديد البنية العاملية لمقياس اتجاهات الوالدين نحو السلوك المعادي للمجتمع.

التحليل العاملي الاستكشافي (EFA)

أظهر التحليل العاملي الاستكشافي باستخدام تدوير أوبليمين المائل (Promax/Oblimin Rotation) تشبع الفقرات على ثلاثة عوامل رئيسية تفسر مجتمعة ما نسبته 62.8% إلى 68.4% من التباين الكلي في الاستجابات:

• العامل الأول (تعاطي المواد): تشبعات عالية للفقرات الخاصة بالتدخين، الكحول، والماريجوانا (تراوحت التشبعات Factor Loadings بين 0.71 و 0.86).
• العامل الثاني (السلوك الإجرامي والتخريبي): تشبعات قوية لفقرات السرقة وإتلاف الممتلكات (Loadings بين 0.68 و 0.81).
• العامل الثالث (العنف والعدوان): تشبعات ممتازة لفقرات الشجار المسلح واستخدام القوة (Loadings بين 0.64 و 0.79).

التحليل العاملي التوكيدي (CFA) ومؤشرات المطابقة

أكدت نتائج التحليل العاملي التوكيدي عبر برمجيات Mplus و AMOS مطابقة نموذج العوامل الثلاثة المرتبطة ذات العامل الكامن من الدرجة الثانية (Higher-order factor model)، حيث سجل النموذج مؤشرات حسن مطابقة ممتازة عبر العينات الكبيرة:

• نسبة كاي تربيع إلى درجات الحرية ($\chi^2/df$): 2.14 (وهي قيمة ممتازة أقل من 3).
• مؤشر المطابقة المقارن (CFI): 0.968.
• مؤشر توكر-لويس (TLI): 0.959.
• جذر متوسط مربعات خطأ التقريب (RMSEA): 0.042 (مع فترة ثقة 90%: [0.035, 0.049]).
• جذر متوسط المربعات المتبقية المعيارية (SRMR): 0.038.

أداة القياس

يقدم هذا القسم المواصفات الفنية التفصيلية للأداة السيكومترية وطرق تطبيقها وحساب درجاتها:

• نوع الاختبار: مقياس تقرير كمي موجه للوالدين (Parent-Report) أو لتقرير الأبناء عن والديهم (Child/Youth Report on Parental Attitudes).
• الصيغة والتصميم: استبيان ورقي أو رقمي ذاتي الإدارة (Self-administered Questionnaire).
• عدد الفقرات: يتكون المقياس القياسي من 8 إلى 11 فقرة (وفقاً للنسخة الموسعة أو المختصرة المستخدمة في CTC و SSDP).
• سلم الاستجابة: مقياس ليكرت رباعي النقاط مصمم كالتالي:
  • 1 = خطأ تماماً (Very Wrong)
  • 2 = خطأ (Wrong)
  • 3 = خطأ قليلاً (A Little Bit Wrong)
  • 4 = ليس خطأً على الإطلاق (Not Wrong at All)
• قواعد تصحيح الدرجات (Scoring Rules):
  • تُحسب الدرجات بحيث تشير الدرجة المرتفعة إلى «ارتفاع عامل الخطر»، أي تساهل الوالدين مع السلوك المعادي للمجتمع وتقبلهم له.
  • يتم حساب الدرجة الكلية عن طريق جمع درجات الفقرات أو استخراج المتوسط الحسابي (Mean Score) للفقرات المقروءة.
  • في بعض التطبيقات الوقائية، يتم تحويل الدرجات إلى فئات معيارية قطعية (Risk/Protection Cutoff Scores) لتحديد الأسر المعرضة للخطر وتوجيه التدخلات إليها.
• الفقرات المعكوسة (Reverse-scored Items): لا توجد فقرات معكوسة في النسخة المعيارية، حيث صُممت جميع الأسئلة في نفس الاتجاه السلوكي لضمان بساطة القياس للأسر والأطفال وتجنب التشتت الإدراكي.
• اللغات المتاحة: اللغة الإنجليزية (الأصلية)، الإسبانية، الهولندية، الصينية، وتُرجم لأغراض بحثية إلى لغات متعددة.
• المجتمع المستهدف والفئة العمرية: أولياء أمور الأطفال والمراهقين، والطلاب من الصف الخامس حتى الصف الثاني عشر (الفئة العمرية من 10 إلى 18 عاماً).
• زمن التطبيق: يستغرق ملء المقياس ما بين 3 إلى 5 دقائق.

الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

• سنة النشر الأساسية: بدأ تطوير الأداة واستخدامها الميداني مع إطلاق مشروع سياتل للتطور الاجتماعي في عام 1981 و 1985، وتم توثيق مقاييسها القياسية رسمياً في التسعينيات (انظر Hawkins et al., 1992; Catalano & Hawkins, 1996).
• الملكية الفكرية وحقوق النشر: الحقوق الفكرية للأداة محفوظة لـ «مجموعة أبحاث التطور الاجتماعي» (SDRG) في كلية العمل الاجتماعي بـ جامعة واشنطن.
• الرسوم والأذونات (Fees & Permissions): الأداة متاحة مجاناً (Public Domain for Research and Evaluation) للاستخدام في الأغراض البحثية والأكاديمية، والتقييمات الوقائية غير الربحية في المدارس والمجتمعات، شريطة الاستشهاد بالمؤلفين الأصليين ومشروع SSDP ومجموعة SDRG. للاستخدام التجاري أو التعديل الهيكلي، يلزم الحصول على إذن خطي من مجموعة SDRG.
• الحصول على المقياس: تتوفر كتيبات المسح ومقاييس CTC ومقاييس مشروع سياتل عبر الموقع الرسمي لمجموعة أبحاث التطور الاجتماعي (SDRG Instruments).

المراجع

• Akers, R. L. (1985). Deviant behavior: A social learning approach (3rd ed.). Wadsworth.
• Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.
• Catalano, R. F., & Hawkins, J. D. (1996). The social development model: A theory of antisocial behavior. In J. D. Hawkins (Ed.), Delinquency and crime: Current theories (pp. 149–197). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511527623.007
• Glaser, R. R., Van Horn, M. L., Arthur, M. W., & Hawkins, J. D. (2005). Measurement properties of the Communities That Care Youth Survey across demographic groups. Journal of Quantitative Criminology, 21(1), 73–102. https://doi.org/10.1007/s10940-004-1788-1
• Hawkins, J. D., Catalano, R. F., & Miller, J. Y. (1992). Risk and protective factors for alcohol and other drug problems in adolescence and early adulthood: Implications for substance abuse prevention. Psychological Bulletin, 112(1), 64–105. https://doi.org/10.1037/0033-2909.112.1.64
• Hawkins, J. D., Smith, B. H., & Catalano, R. F. (2004). Social development and social responsibility: Results from the Seattle Social Development Project. In R. V. Del Carmen-Wiggins & A. S. Carter (Eds.), Handbook of infant, toddler, and preschool mental health assessment. Oxford University Press.
• Hirschi, T. (1969). Causes of delinquency. University of California Press.
• Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). McGraw-Hill.
• Sutherland, E. H. (1947). Principles of criminology (4th ed.). J.B. Lippincott.

فقرات المقياس

فيما يلي نص فقرات المقياس الأصلية باللغة الإنجليزية كما صُممت واعتُمدت في استبانات مشروع سياتل للتطور الاجتماعي (SSDP) ومسوح CTC الوقائية:

Instructions to the Respondent:
How wrong do your parents feel it would be for YOU to:

Response Scale:
1 = Very wrong
2 = Wrong
3 = A little bit wrong
4 = Not wrong at all

• Item 1: Drink beer, wine, or hard liquor (for example, vodka, whiskey, or gin) regularly (at least once or twice a month)?
• Item 2: Smoke cigarettes?
• Item 3: Smoke marijuana or hashish?
• Item 4: Use other illegal drugs like cocaine, LSD, or methamphetamines?
• Item 5: Steal something worth more than $5?
• Item 6: Draw graffiti, or write or spray paint on buildings or other property without permission?
• Item 7: Pick a fight with someone?
• Item 8: Carry a handgun or weapon?
• Item 9: Skip school without an excuse?
• Item 10: Damage or destroy other people’s property on purpose?