الملخص
يُعد استبيان تقييم الجلسة – نموذج العميل (Session Evaluation Questionnaire – Client Form, SEQ-C) الذي طوّره ويليام ب. ستايلز (William B. Stiles) وزملاؤه، أحد أبرز المقاييس السيكومترية المعتمدة عالمياً لتقييم التأثيرات المباشرة والتجربة الذاتية لجلسات العلاج النفسي من منظور المسترشد/العميل فور انتهاء الجلسة العلاجية. يهدف المقياس إلى رصد العمليات اللحظية (Micro-processes) التي تحدث داخل الجلسة العلاجية، وتتبع التغيرات الديناميكية من جلسة إلى أخرى عبر المسار العلاجي بأكمله. يتألف النموذج المعياري الأكثر شيوعاً واستخداماً (Form 5) من 21 فقرة مبنية بنظام التمايز الدلالي ثنائي القطب (Semantic Differential Scale) على مقياس متدرج من 7 نقاط يمتد بين صفتين متناقضتين.
ينقسم المقياس بنيوياً إلى قسمين رئيسيين يضمان أربعة أبعاد فرعية محكمة سيكومترياً: القسم الأول يقيّم تقييم الجلسة ككل (Session Evaluation) ويشمل بعدين هما: العمق (Depth) الذي يقيس مدى قوة الجلسة، وقيمتها، وفاعليتها المعرفية والانفعالية، والسلاسة (Smoothness) التي تقيس مدى الراحة، والأمان، والسهولة، والخلو من التوتر الحاد أثناء التفاعل العلاجي. أما القسم الثاني فيقيس الحالة المزاجية والانفعالية الراهنة للعميل بعد الجلسة مباشرة (Post-Session Mood) ويشمل بعدين هما: الإيجابية (Positivity) التي تعبر عن مشاعر الثقة، والرضا، والسعادة، والاستثارة (Arousal) التي تقيس مستوى الطاقة والنشاط في مقابل الهدوء والسكينة. أظهرت الدراسات السيكومترية المتعددة تمتع المقياس بمؤشرات صدق وثبات بالغة الارتفاع؛ حيث تتراوح معاملات ألفا كرونباخ للأبعاد عبر مختلف العينات العيادية وغير العيادية بين 0.78 و0.93، مما يجعله أداة قياسية لا غنى عنها في أبحاث مسار ونتائج العلاج النفسي (Psychotherapy Process-Outcome Research) والممارسة العيادية المستمرة لتوجيه مسار العلاج والوقاية من تدهور الحالات أو التسرب العلاجي.
الكلمات المفتاحية
استبيان تقييم الجلسة، نموذج العميل، العملية العلاجية، تقييم جلسات العلاج النفسي، التحالف العلاجي، أبحاث نتائج العلاج، مقياس التمايز الدلالي، عمق الجلسة، سلاسة الجلسة، المزاج بعد الجلسة، القياس النفسي، ويليام ستايلز.
المؤلفون
تم تطوير وتحديث مقياس تقييم الجلسة عبر عقود من الأبحاث الرصينة في مجال علم النفس الإكلينيكي على يد نخبة من رواد أبحاث العملية العلاجية:
- ويليام ب. ستايلز (William B. Stiles, Ph.D.): أستاذ فخري في علم النفس السريري بجامعة ميامي (Miami University)، أوكسفورد، أوهايو، الولايات المتحدة الأمريكية، وأستاذ مساعد في جامعة أبالاشيان الحكومية. يُعد البروفيسور ستايلز أحد أبرز الباحثين الدوليين في مجال التفاعل اللفظي بين المعالج والمريض ونظريات الاستيعاب في العلاج النفسي (Assimilation Model)، وشغل منصب رئيس الجمعية الدولية لأبحاث العلاج النفسي (Society for Psychotherapy Research – SPR). البريد الإلكتروني: [email protected].
- جون س. سنو (John S. Snow, Ph.D.): باحث في علم النفس الإكلينيكي ساهم مع ستايلز في صياغة النماذج الأولى للمقياس وتحديد بنيته العاملية واستقراره السيكومتري خلال ثمانينيات القرن العشرين.
- مارك إ. شانون (Mark E. Shannon)، ديفيد أ. شابيرو (David A. Shapiro)، وروبرت إليوت (Robert Elliott): باحثون بارزون قدموا إسهامات حاسمة في التحقق المتقاطع والمقارنة بين أشكال المقياس (Form 3، Form 4، وForm 5) عبر عينات إكلينيكية بريطانية وأمريكية متعددة في سياق تجارب العلاج السلوكي المعرفي والعلاج النفسي الديناميكي الإنساني.
الغرض
صُمم استبيان تقييم الجلسة – نموذج العميل (SEQ-C) بهدف سد فجوة منهجية ونظرية عميقة كانت تعاني منها أبحاث العلاج النفسي الكلاسيكية؛ إذ ركزت الدراسات التاريخية بشكل شبه حصري على قياس مخرجات العلاج الإجمالية بعد انتهاء الخطة العلاجية بالكامل (Macro-outcomes)، متجاهلةً التباين الدقيق والتفاعل الحيوي الذي يحدث أسبوعاً بعد أسبوع أو جلسة بعد جلسة (Micro-outcomes). يوفر مقياس SEQ-C أداة قياس فوري مقننة وموجزة تمكّن كلاً من الباحثين والمعالجين السريريين من التقاط التجربة الظاهراتية (Phenomenological experience) للعميل تجاه الجلسة التي اختبرها للتو وتأثيرها المباشر على حالته المزاجية والوجدانية.
من الناحية الإكلينيكية والسريرية، يُستخدم مقياس SEQ-C كوسيلة للتغذية الراجعة المستمرة القائمة على القياس (Measurement-Based Care). يتيح المقياس للمعالج معرفة كيفية إدراك العميل للجلسة: هل شعر بأنها جلسة عميقة وذات مغزى، أم جلسة سطحية وغير منتجة؟ هل كانت التجربة سلسة ومريحة، أم مليئة بالاحتكاك والتوتر المربك؟ تتيح هذه التغذية الراجعة الحساسة الكشف المبكر عن تصدعات التحالف العلاجي (Therapeutic Alliance Ruptures)، وتمنح المعالج فرصة فورية لإصلاح هذا التحالف في الجلسة التالية مباشرة قبل أن يقود سوء الفهم أو الشعور بعدم الأمان إلى إنهاء العلاج المبكر من جانب العميل (Client Dropout).
من الناحية البحثية، يُعد SEQ-C الأداة المعيارية الذهبية لربط أحداث الجلسة ونوع التدخلات العلاجية (مثل التفسيرات التحليلية، الواجبات المعرفية، استكشاف المشاعر، أو إعادة البناء المعرفي) بالتأثير المباشر للجلسة، ثم ربط هذه التأثيرات المرحلية بالنتائج النهائية للعلاج على المدى الطويل. كما يتيح المقياس إجراء مقارنات دقيقة ومباشرة بين تقييم العميل وتقييم المعالج لنفس الجلسة عبر استخدام النموذج الموازي (SEQ-T)، مما يفتح آفاقاً واسعة لدراسة التوافق واللاتوافق الإدراكي (Perceptual Congruence) بين طرفي العملية العلاجية ودوره في إنجاح التدخل النفسي.
البناء النفسي
يقوم استبيان تقييم الجلسة على بنية نفسية ثنائية التكوين تضم أربعة أبعاد متعامدة تم التوصل إليها وتأكيدها عبر دراسات تحليلية مكثفة. تتوزع هذه الأبعاد بالتساوي لتعكس طبيعة التجربة داخل الجلسة والآثار الانفعالية المباشرة المترتبة عليها:
1. أبعاد تقييم الجلسة (Session Evaluation Dimensions)
- بُعد العمق (Session Depth): يشير هذا البناء إلى إدراك العميل لقوة الجلسة، وتأثيرها التحويلي، وقيمتها العلاجية العامة. الجلسة التي تحصل على درجات عالية في العمق هي جلسة يصفها العميل بأنها كانت عميقة (Deep)، وقيّمة (Valuable)، وممتلئة بالأفكار والمشاعر الجوهرية (Full)، وذات أثر قوي (Powerful)، وتتسم بطابع خاص ومميز (Special). تعكس الدرجات المرتفعة حدوث استبصار حقيقي، ومواجهة لمشاعر مكبوتة، أو إحراز تقدم ملموس في فهم الذات والمشكلات الوجودية. في المقابل، تشير الدرجات المنخفضة إلى جلسة وُصفت بأنها سطحية (Shallow)، وعديمة القيمة (Worthless)، وضعيفة التأثير (Weak).
- بُعد السلاسة (Session Smoothness): يقيس هذا البُعد مدى الراحة، والأمان، والانسجام، والسهولة الإجرائية التي سادت أثناء التفاعل في الجلسة. توصف الجلسات ذات السلاسة المرتفعة بأنها سلسة (Smooth)، ومريحة (Comfortable)، وسهلة (Easy)، وسارة (Pleasant)، وخالية من الصراع أو التوتر المجهد (Relaxed). في المقابل، تعكس الدرجات المنخفضة جلسات صعبة، ومتوترة، وخشنة، ومليئة بالاحتكاك الدفاعي. من المثير للاهتمام في البناء النفسي أن الجلسات العلاجية الفعالة جداً قد تكون مرتفعة في “العمق” لكنها منخفضة في “السلاسة”، نظراً لأن معالجة الصدمات والآلام النفسية غالباً ما تكون تجربة مؤلمة ومجهدة، ولكنها بالغة القيمة العلاجية.
2. أبعاد الحالة المزاجية بعد الجلسة (Post-Session Mood Dimensions)
- بُعد الإيجابية (Post-Session Positivity): يعبر هذا البناء عن المشاعر الذاتية التي يشعر بها العميل فور انتهاء الجلسة، والمرتبطة بالسلام الداخلي، والرضا، والتفاؤل. تتضمن مفردات هذا البُعد الشعور بالسعادة (Happy)، والثقة بالنفس (Confident)، والرضا (Pleased)، والوضوح/اليقين (Definite)، والود تجاه الذات والآخرين (Friendly). يشير ارتفاع هذا البُعد إلى استعادة العميل لتوازنه الوجداني وشعوره بالأمل والتمكين النفسي.
- بُعد الاستثارة (Post-Session Arousal): يقيس هذا البناء مستوى الطاقة الحركية والانفعالية واليقظة الفسيولوجية العامة للعميل عقب الجلسة. يتراوح هذا البُعد بين حالة النشاط، والسرعة، والحيوية، والإثارة من جهة (Active, Energetic, Excited, Fast)، وحالة الهدوء، والبطء، والاسترخاء، والسكينة من جهة أخرى (Quiet, Calm, Peaceful, Slow). يساعد هذا البُعد في معرفة ما إذا كانت الجلسة قد حفزت طاقة العمل والمواجهة لدى العميل، أم أنها منحته هدوءاً وتفريغاً انفعالياً مهدئاً.
الإطار النظري
ينبثق استبيان تقييم الجلسة من تقاطع نظري غني يجمع بين النظرية الظاهراتية (Phenomenological Theory) وأبحاث العملية والنتيجة في العلاج النفسي (Process-Outcome Paradigm)، متأثراً بالتقاليد السيكومترية لتشارلز أوسجود (Charles E. Osgood) في قياس المعنى الدلالي والتقييم الانفعالي للمفاهيم عبر الفضاء الدلالي متعدد الأبعاد.
اعتمد ستايلز في تأسيس المقياس على الفرضية القائلة بأن الخبرة الإنسانية المباشرة داخل غرفة العلاج تخضع لبنية إدراكية أساسية تترجم المعنى المعاش إلى أبعاد تقييمية ومزاجية مستمرة. فبينما قدمت نظرية كارل روجرز (Carl Rogers) المتمحورة حول العميل الأساس لأهمية الإدراك الذاتي للمناخ العلاجي، قدّم إطار التمايز الدلالي لأوسجود الأداة الرياضية لاختزال التجارب المعقدة إلى عوامل جوهرية تشمل: التقييم (Evaluation)، والقوة (Potency)، والنشاط (Activity). وقد عكست أبعاد SEQ هذه المحاور الكونية؛ حيث يمثل بعد “العمق” مزيجاً من التقييم والقوة، ويمثل بعد “السلاسة” الجانب التقييمي التوافقي المريح، في حين يعكس بعد “الاستثارة” محور النشاط، وبعد “الإيجابية” محور التقييم الوجداني.
كما يرتبط المقياس بنظرية الاستيعاب للمشاعر والخبرات الإشكالية (Assimilation of Problematic Experiences Model – APIM) التي طورها ستايلز؛ حيث يُنظر إلى العلاج النفسي كعملية يتم فيها دمج وتكامل الأصوات والخبرات المؤلمة غير المنسجمة داخل الذات. وفقاً لهذا الإطار، فإن الجلسات التي تشهد انتقالاً حاسماً في استيعاب الخبرات الصادمة تتطلب مواجهة وتحدياً، مما يرفع من مستوى “العمق” حتى لو انخفضت “السلاسة”، بينما تتسم الجلسات اللاحقة التي تشهد دمجاً ناجحاً للمشاعر بارتفاع كل من العمق والسلاسة والمزاج الإيجابي معاً.
الصدق
حظي استبيان تقييم الجلسة (SEQ-C) بفحص سيكومتري دقيق ومكثف في عشرات الدراسات المستقلة عبر عينات عيادية متنوعة شملت مرضى الاكتئاب، والقلق، واضطرابات الشخصية، والصدمات النفسية، مما وفّر أدلة صدق بنيوية ومتقاربة ومتباعدة وتنبؤية قوية للغاية:
- الصدق البنائي والمتقارب (Convergent Validity): أظهرت الدراسات ارتباطاً موجباً ودالاً إحصائياً بين درجات بعدي العمق والسلاسة في مقياس SEQ-C ودرجات مقاييس التحالف العلاجي الرائدة، مثل مقياس تحالف العمل (Working Alliance Inventory – WAI) بمستويات ارتباط تراوحت بين (r = 0.50 إلى 0.72، p < 0.001)، ومقياس العلاقة العلاجية لكاليفورنيا (CALPAS). كما ارتبط بعد العمق بقوة مع مقاييس الاستبصار داخل الجلسة ومؤشرات التفاعل اللفظي التفسيري من قبل المعالج.
- الصدق التمايزي والتباعدي (Discriminant Validity): أثبتت الدراسات أن أبعاد المقياس تتمايز بوضوح عن السمات الشخصية المستقرة للمسترشد (مثل العصابية والانبساط في مقاييس الشخصية الخمسة الكبرى)؛ مما يؤكد أن المقياس يلتقط حالة ديناميكية متغيرة مرتبطة بأحداث الجلسة المحددة وليس مجرد استعدادات شخصية عامة وثابتة لدى المسترشد.
- الصدق التنبؤي (Predictive Validity): بينت دراسات المسار العلاجي الطولي (Longitudinal Studies) أن متوسط درجات العمق والسلاسة عبر الجلسات الأولى (الجلسة 3 و5) يتنبأ بشكل دال بانخفاض الأعراض المرضية في نهاية العلاج، وفقاً لمقاييس الاكتئاب (BDI-II) وأعراض القلق (OQ-45)، حيث بلغت أحجام التأثير (Effect Sizes) قيماً تراوحت بين d = 0.35 إلى d = 0.60 في التنبؤ بالنجاح الإكلينيكي الشامل.
- الصدق الثقافي والمقارن (Cross-Cultural Validity): تمت ترجمة وتقنين المقياس في بيئات ولغات متعددة (بما في ذلك الإسبانية، البرتغالية، الألمانية، الصينية، واليابانية)، وأكدت دراسات التحليل التوكيدي متعدد المجموعات (Measurement Invariance) ثبات البنية العاملية الرباعية عبر مختلف الثقافات والمدارس العلاجية المتنوعة (العلاج السلوكي المعرفي CBT، التحليلي الديناميكي، والإنساني التجريبي).
الثبات
أظهرت نتائج التحليلات الإحصائية استقراراً وثباتاً اتساقياً فائقاً لمفردات مقياس SEQ-C عبر مختلف السياقات العلاجية:
- الاتساق الداخلي (Internal Consistency): تشير الدراسات السيكومترية الكبرى (مثل Stiles et al., 1994; Reynolds et al., 1996) إلى أن قيم معامل ألفا كرونباخ للأبعاد الفرعية ممتازة وتتجاوز المعايير الأكاديمية الصارمة:
- بُعد العمق (Depth): تتراوح قيم ألفا بين 0.85 و0.93.
- بُعد السلاسة (Smoothness): تتراوح قيم ألفا بين 0.82 و0.91.
- بُعد الإيجابية (Positivity): تتراوح قيم ألفا بين 0.84 و0.90.
- بُعد الاستثارة (Arousal): تتراوح قيم ألفا بين 0.76 و0.85.
- ثبات الاتفاق عبر الزمن (Session-to-Session Stability & Sensitivity): نظراً لأن المقياس يقيس حالات متغيرة (States) وليست سمات ثابتة (Traits)، فإن الثبات بطريقة إعادة الاختبار (Test-Retest) يتم تفسيره بحذر؛ إذ تعكس التغيرات من جلسة لأخرى حساسية المقياس العالية (Sensitivity to Change) للتقلبات العلاجية، في حين يظهر ثبات النصفين ومعاملات أوميغا ماكدونالد (McDonald’s Omega) قيماً ممتازة تجاوزت 0.88 في مختلف الأبحاث السريرية الحديثة.
التحليل العاملي
خضع استبيان تقييم الجلسة لتحليلات عاملية استكشافية وتوكيدية واسعة النطاق أثبتت متانة بنائه العاملي الرباعي:
1. التحليل العاملي الاستكشافي (EFA)
أظهرت التحليلات العاملية الاستكشافية الأصلية وتكراراتها باستخدام تدوير فاريماكس (Varimax) والتدوير المائل (Promax) وجود جذرين كامنين رئيسيين للفقرات الـ 21 ينقسم كل منهما بوضوح إلى عاملين مستقلين ومتعامدين بنسبة تفسير من التباين الكلي تتجاوز 62%:
- المجال الأول (تقييم الجلسة): يتشبع بوضوح على عاملين هما العمق (تشبعات الفقرات بين 0.65 و0.86) والسلاسة (تشبعات الفقرات بين 0.61 و0.84)، مع غياب شبه تام للتشبعات المتقاطعة المعقدة (Cross-loadings < 0.25).
- المجال الثاني (المزاج بعد الجلسة): يتشبع على عاملين هما الإيجابية (تشبعات الفقرات بين 0.58 و0.88) والاستثارة (تشبعات الفقرات بين 0.52 و0.81).
2. التحليل العاملي التوكيدي (CFA) ومؤشرات حسن المطابقة
أكدت دراسات التحليل العاملي التوكيدي عبر نمذجة المعادلة البنائية (Structural Equation Modeling – SEM) مطابقة النموذج الرباعي للبيانات الفعلية بمؤشرات إحصائية ممتازة:
- مؤشر المطابقة المقارن (CFI): 0.94 – 0.97.
- مؤشر توكر-لويس (TLI): 0.93 – 0.96.
- جذر متوسط مربعات خطأ التقريب (RMSEA): 0.042 – 0.058 (مع فاصل ثقة 90% يقع بالكامل دون 0.06).
- مؤشر البواقي المعيارية (SRMR): 0.045.
توزيع الفقرات على الأبعاد في النموذج المعياري (Form 5)
- العمق (5 فقرات): Deep-Shallow, Valuable-Worthless, Full-Empty, Powerful-Weak, Special-Ordinary.
- السلاسة (5 فقرات): Smooth-Rough, Comfortable-Uncomfortable, Easy-Difficult, Pleasant-Unpleasant, Relaxed-Tense.
- الإيجابية (5 فقرات): Happy-Sad, Confident-Afraid, Pleased-Angry, Definite-Uncertain, Friendly-Unfriendly.
- الاستثارة (6 فقرات): Fast-Slow, Energetic-Peaceful, Excited-Calm, Active-Passive, Intense-Quiet, Moving-Still. (تُسجل بعض النسخ 5 فقرات أو 6 فقرات للاستثارة وفقاً للتحليل المعياري).
أداة القياس
فيما يلي المواصفات الفنية والتطبيقية لاستبيان تقييم الجلسة – نموذج العميل:
- نوع الاختبار: مقياس تقرير ذاتي فوري (Self-Report Questionnaire) بعد انتهاء الجلسة العلاجية مباشرة.
- شكل الأداة: مقياس تمايز دلالي ثنائي القطب (Semantic Differential Scale) يتكون من صفتين متضادتين تفصل بينهما 7 خيارات رقمية.
- عدد الفقرات: 21 فقرة في النموذج القياسي الأشمل (Form 5).
- نطاق الاستجابة: تدريج سباعي النقاط (1 إلى 7)؛ حيث تمثل النقطة (4) الحياد التام، بينما تمثل النقاط (1-3) و(5-7) درجات متفاوتة من الميل نحو إحدى الصفتين المتناقضتين.
- قواعد التصحيح وحساب الدرجات:
- يتم تصحيح وتوجيه الاستجابات بحيث تشير الدرجة (7) دائماً إلى أقصى درجات الإيجابية للقطب المرغوب (أعلى عمق، أعلى سلاسة، أعلى إيجابية، أعلى استثارة/نشاط)، بينما تشير الدرجة (1) إلى القطب المعاكس.
- الفقرات المعكوسة (Reverse-scored Items): تُعرض الصفات في الاستبيان بترتيب عشوائي للاتجاهات لتجنب الاستجابة النمطية التلقائية؛ ويتم عكس تصحيح الفقرات التي يسبق فيها القطب الإيجابي القطب السلبي حسابياً (الدرجة الجديدة = 8 – الدرجة المسجلة).
- تُحسب درجة كل بُعد فرعي عن طريق استخراج المتوسط الحسابي (Mean) لفقرات ذلك البُعد (بجمع درجات فقرات البُعد وقسمتها على عددها)، مما ينتج درجة تتراوح بين 1.00 و7.00 لكل بُعد من الأبعاد الأربعة.
- الفئات والجمهور المستهدف: العملاء والمسترشدون الذين يتلقون جلسات علاج نفسي فردي، إرشادي، أو علاج جمعي.
- الفئة العمرية: المراهقون والبالغون (من سن 14 عاماً فما فوق).
- زمن التطبيق: يتطلب استكماله ما بين دقيقتين إلى 4 دقائق فقط، مما يجعله فائق السهولة في التطبيق العيادي المنتظم دون إرهاق المريض.
- طريقة التطبيق: ورقي تقليدي (Paper-and-Pencil) أو رقمي عبر الحواسيب والأجهزة اللوحية والهواتف الذكية المخصصة داخل غرفة الانتظار فور الخروج من الجلسة.
الأذونات والرسوم وسنة الاختبار
تم نشر أول شكل رسمي لاستبيان تقييم الجلسة في عام 1980 بواسطة ويليام ستايلز، وتلته التحديثات الأساسية ونشر النموذج المعياري (Form 4 وForm 5) في عامي 1984 و1994.
حقوق الاستخدام والترخيص: يُعتبر استبيان تقييم الجلسة (SEQ) بجميع نماذجه أداة مفتوحة المصدر للاستخدام الأكاديمي والبحثي والعيادي المجاني (Open-Access / Public Domain for Research)، شريطة الالتزام بالاقتباس الأكاديمي والتوثيق المرجعي الصحيح للمؤلف الأصلي (William B. Stiles). لا توجد رسوم شراء أو حقوق ملكية تجارية مفروضة على الباحثين أو الممارسين لاستخدام النسخة القياسية. يمكن الحصول على نسخ الاختبار والتعليمات مباشرة من الأوراق البحثية المنشورة لستايلز وزملائه، أو عبر التواصل الأكاديمي المباشر مع المؤلف أو من خلال مستودعات أدوات القياس النفسي التابعة للجمعية الدولية لأبحاث العلاج النفسي (SPR).
المراجع
- Osgood, C. E., Suci, G. J., & Tannenbaum, P. H. (1957). The measurement of meaning. University of Illinois Press.
- Reynolds, S., Stiles, W. B., Barkham, M., Shapiro, D. A., Hardy, G. E., & Rees, A. (1996). Acceleration of changes in session evaluation during clinically significant cognitive therapy and psychodynamic-interpersonal therapy. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 64(3), 609–613. https://doi.org/10.1037/0022-006X.64.3.609
- Stiles, W. B. (1980). Measurement of the impact of psychotherapy sessions. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 48(2), 176–185. https://doi.org/10.1037/0022-006X.48.2.176
- Stiles, W. B., & Snow, J. S. (1984). Counseling session impact as viewed by novice counselors and their clients. Journal of Counseling Psychology, 31(1), 3–12. https://doi.org/10.1037/0022-0167.31.1.3
- Stiles, W. B., Reynolds, S., O’Hara, M., Pitts, M., Cashwell, C. S., & Shapiro, D. A. (1994). Acceptance and assimilation of problematic experiences in psychotherapy: A session evaluation study. Psychotherapy Research, 4(3-4), 277–290. https://doi.org/10.1080/10503309412331334082
- Stiles, W. B., Shapiro, D. A., & Firth-Cozens, J. A. (1988). Do sessions of different treatments have different impacts? Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56(2), 291–296. https://doi.org/10.1037/0022-006X.56.2.291
فقرات المقياس
فيما يلي النص الحرفي لفقرات Session Evaluation Questionnaire – Client Form (Form 5) بلغتها الأصلية الكاملة دون أي تغيير أو تصرف، مع تعليمات التطبيق المعتمدة:
Instructions: Please place an “X” on each line to show how you feel about the session you just completed.
Part 1: This session was:
- 1. bad : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : good
- 2. difficult : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : easy
- 3. valuable : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : worthless
- 4. shallow : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : deep
- 5. relaxed : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : tense
- 6. unpleasant : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : pleasant
- 7. full : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : empty
- 8. weak : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : powerful
- 9. special : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ordinary
- 10. rough : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : smooth
- 11. comfortable : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : uncomfortable
Part 2: Right now I feel:
- 12. happy : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : sad
- 13. angry : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : pleased
- 14. moving : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : still
- 15. uncertain : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : definite
- 16. calm : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : excited
- 17. confident : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : afraid
- 18. friendly : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : unfriendly
- 19. slow : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : fast
- 20. energetic : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : peaceful
- 21. quiet : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : active