مسح القيم بين الشخصية (SIV)

الملخص

يُعد مسح القيم بين الشخصية (Survey of Interpersonal Values – SIV)، الذي طوّره عالم النفس الأمريكي ليونارد في. جوردون (Leonard V. Gordon) عام 1960، أحد أبرز المقاييس السيكومترية المخصصة لتقييم الدوافع والقيم الاجتماعية والتفاعلية التي توجّه السلوك البشري في المواقف المشتركة بين الأفراد. يستند المقياس إلى منهجية القياس الإبسياتي (Ipsative Measurement) القائم على الاختيار الإجباري (Forced-Choice Triads)، مما يقلل إلى حد كبير من تحيز المرغوبية الاجتماعية (Social Desirability) وتزييف الإجابات. يقيس المقياس ستة أبعاد قيمية أساسية هي: الدعم (Support)، والامتثال (Conformity)، والتقدير (Recognition)، والاستقلال (Independence)، والإحسان (Benevolence)، والقيادة (Leadership).

يتألف المقياس من 30 ثالوثاً لفظياً (مجموعها 90 فقرة)، حيث يُطلب من المفحوص اختيار عبارة واحدة تمثل ما هو «أكثر أهمية» بالنسبة له، وعبارة واحدة تمثل ما هو «أقل أهمية» في كل مجموعة ثلاثية. أظهرت الدراسات السيكومترية عبر عقود متعددة أن مقياس SIV يتمتع بخصائص متانة سيكومترية عالية، حيث تراوحت معاملات ثبات إعادة الاختبار بين 0.78 و0.89 عبر فترات زمنية متباعدة، في حين تراوحت معاملات الاتساق الداخلي بين 0.75 و0.86 للأبعاد الستة. كما تم التحقق من صدق البناء عبر التحليل العاملي التوكيدي والاستكشافي، وأثبت المقياس فاعلية فائقة في التوجيه المهني، واختيار القيادات، والإرشاد الزواجي والأسري، والبحوث النفسية والاجتماعية عبر الثقافات المختلفة.

الكلمات المفتاحية

مسح القيم بين الشخصية، ليونارد جوردون، القياس السيكومتري، القيم الاجتماعية، القياس الإبسياتي، الدعم الاجتماعي، الامتثال، الاستقلال الذاتي، الإحسان، القيادة التفاعلية، الصدق العاملي، التوجيه المهني.

المؤلفون

تم تطوير المقياس بصورة رئيسية من قبل:

• الدكتور ليونارد في. جوردون (Leonard V. Gordon, Ph.D.): باحث وعالم نفس قياس رائد، عمل لسنوات طويلة في مختبرات بحوث الأفراد التابعة للقوات المسلحة الأمريكية، وشغل مناصب أكاديمية وبحثية مرموقة منها أستاذ القياس النفسي والتربوي في جامعة ولاية نيويورك في ألباني (SUNY Albany)، وله إسهامات واسعة في تصميم مقاييس الشخصية الموجهة بالاختيار الإجباري مثل (Gordon Personal Profile) ومسح القيم الشخصية (SPV).

الغرض

صُمم مسح القيم بين الشخصية (SIV) لتحقيق غرض محوري في حقل السيكومتريا المعاصرة: قياس ما يعتبره الفرد مهماً ومرغوباً في علاقاته مع الآخرين، وتحديد الأنماط القيمية التي تحكم تفاعلاته البين-شخصية اليومية والمهنية. تتجلى الأهمية السريرية والبحثية للمقياس في عدة مجالات رئيسية:

1. التطبيقات الإرشادية والمهنية

يُستخدم المقياس على نطاق واسع في التوجيه الأكاديمي والمهني؛ إذ توفر درجات الفرد على الأبعاد الستة صورة دقيقة لتوافقه مع بيئات العمل المختلفة. على سبيل المثال، يرتبط البعد العالي في «القيادة» و«الاستقلال» بالنجاح في المناصب الإدارية وريادة الأعمال، بينما ترتبط الدرجات المرتفعة في «الإحسان» و«الدعم» بالتوافق مع المهن الإنسانية كالتمريض، والخدمة الاجتماعية، والإرشاد النفسي.

2. التطبيقات الإكلينيكية والعلاج النفسي

في السياق الإكلينيكي والعلاج النفسي التحليلي والمعرفي السلوكي، يساعد المقياس في تشخيص الصراعات القيمية البين-شخصية التي قد تكمن وراء اضطرابات القلق، والاكتئاب، واضطرابات الشخصية. إن التناقض الحاد بين حاجة الفرد العالية للاستقلال وخوفه المتزامن الناتج عن الامتثال الصارم يمكن أن يولد صراعاً نفسياً عصابياً يساعد SIV المعالج في الكشف عنه ووضعه ضمن الخطة العلاجية.

3. الفجوة العلمية التي يعالجها المقياس

سعى جوردون من خلال SIV إلى سد فجوة منهجية معقدة تمثلت في عجز مقاييس التقرير الذاتي التقليدية (مثل مقاييس ليكرت) عن ضبط النزوع نحو الاستحسان الاجتماعي وتأثير الهالة (Halo Effect). ومن خلال تبني أسلوب «الثالوث الإبسياتي الموزون»، قدم المقياس أداة قادرة على موازنة الجاذبية الاجتماعية للفقرات، مما يجعل المفحوص يختار بين قيم متكافئة إحصائياً في المرغوبية ولكنها متباينة نوعياً في المضمون القيمي.

البناء النفسي

يقوم المقياس على بنية سيكومترية سداسية الأبعاد، تمثل الركائز الأساسية للقيم التفاعلية بين الأفراد. وتُعرّف هذه الأبعاد إجرائياً ونظرياً على النحو التالي:

1. الدعم (Support – S)

يعكس هذا البعد رغبة الفرد في أن يُعامل بتفهم وعطف ولطف من قبل المحيطين به، والحصول على التشجيع والمؤازرة والمساندة الوجدانية عند مواجهة الصعوبات. الأفراد ذوو الدرجات المرتفعة يميلون إلى الاعتماد العاطفي على الآخرين والبحث المستمر عن التطمين، بينما يشير الانخفاض إلى الاكتفاء الذاتي وعدم الاكتراث بالدعم الخارجي.

2. الامتثال (Conformity – C)

يقيس درجة التزام الفرد بالمعايير الاجتماعية الصارمة، والقواعد والأنظمة المعمول بها، والرغبة في مسايرة الجماعة وتجنب السلوكيات الشاذة أو غير المقبولة اجتماعياً. يرتبط الارتفاع في هذا البعد بالنزعة التقليدية والانضباط، في حين يعكس الانخفاض التمرد واللاتوافقية.

3. التقدير (Recognition – R)

يتمثل في حاجة الفرد إلى أن يحظى بالإعجاب والثناء، ونيل المكانة والوجاهة الاجتماعية، والاعتراف بإنجازاته وجذب انتباه واهتمام الآخرين. الدرجات المرتفعة تدل على دافعية خارجية تركز على المظاهر والشهرة والمكانة، بينما يدل الانخفاض على التواضع والابتعاد عن الأضواء.

4. الاستقلال (Independence – I)

يعبر عن الرغبة في التمتع بحرية الإرادة واتخاذ القرارات الذاتية دون تدخل أو وصاية من الآخرين، والتصرف وفقاً للقناعات الشخصية حتى لو تعارضت مع آراء المحيطين. يظهر هذا البعد ارتباطاً سالباً قوياً مع بعد الامتثال، حيث يمثل نقيضه الوظيفي في العديد من السياقات الاجتماعية.

5. الإحسان (Benevolence – B)

يشير إلى التوجه الإيثاري لدى الفرد، والرغبة الصادقة في مساعدة المحتاجين ومشاركة الموارد معهم، وتقديم العون غير المشروط والعمل على تحقيق رفاهية وسعادة الآخرين. يرتبط هذا البعد ارتباطاً وثيقاً بـ الإيثار (Altruism) والتعاطف (Empathy) الاجتماعي.

6. القيادة (Leadership – L)

يقيس الرغبة في تولي زمام المبادرة، وتوجيه الآخرين، وامتلاك السلطة والتأثير والتحكم في توجيه مسارات الأنشطة الجماعية وصنع القرارات الاستراتيجية. الأفراد ذوو القيم القيادية المرتفعة يتمتعون بروح الحزم والسيطرة والتنظيم.

الإطار النظري

يندرج مسح القيم بين الشخصية ضمن إطار النظريات العاملية للشخصية والقيم (Factorial and Trait Theories)، متأثراً بشكل عميق بأعمال جوردون ألبورت (Gordon Allport) حول دراسة القيم، وبنظريات الحاجات النفسية الاجتماعية التي صاغها هنري موراي (Henry Murray). رأى ليونارد جوردون أن القيم ليست مجرد سمات شخصية ثابتة، بل هي أهداف ومعايير موجهة للاختيار تحدد كيفية إدراك الفرد لبيئته الاجتماعية وسلوكه فيها.

قام التأسيس النظري لمقياس SIV على فرضية أن القيم البين-شخصية تشكل فئة متميزة ومنفصلة عن القيم الشخصية الذاتية (مثل الترتيب، والإنجاز الفردي، والنشاط البدني التي قِيست لاحقاً في مقياس SPV). انطلق جوردون من المنهج التجريبي الاستقرائي؛ حيث قام بجمع مئات العبارات التي تصف السلوكيات التفاعلية اليومية، ثم وظف أساليب التحليل العاملي المتكرر لفرز التجمعات المفاهيمية المستقلة، وصولاً إلى الأبعاد الستة المتعامدة التي تفسر النسبة الكبرى من التباين في السلوك التفاعلي.

الصدق

حظي مقياس SIV بدراسات توثيقية واسعة للتحقق من مختلف أشكال الصدق السيكومتري (Psychometric Validity):

1. الصدق التقاربي والتمايزي (Convergent and Discriminant Validity)

أظهرت الدراسات ارتباطات ذات دلالة إحصائية مرتفعة بين أبعاد SIV والمقاييس المقارنة:

• ارتبط بعد القيادة (L) إيجابياً وبقوة مع مقياس السيطرة في مؤشر كاليفورنيا النفسي (CPI) بقيم (r = 0.65 إلى 0.72).
• ارتبط بعد الامتثال (C) إيجابياً مع التوافق في اختبار أيزنك للشخصية (EPQ)، وسلبياً مع بعد الاستقلال (I) بارتباط تراوح بين (r = -0.45 و -0.60).
• أظهر بعد الإحسان (B) تقارباً عالياً مع مقاييس الاهتمام الاجتماعي (Social Interest Scale) والتعاطف بمقدار (r = 0.58).

2. الصدق التنبؤي (Predictive Validity)

أثبت المقياس قدرة تنبؤية فائقة في الدراسات التنظيمية؛ حيث تنبأت درجات بعدي (القيادة والاستقلال) بالترقي الوظيفي والأداء القيادي في عينات من ضباط الجيش والمديرين التنفيذيين بأحجام تأثير متوسطة إلى كبيرة (Cohen’s d = 0.60 – 0.85)، بينما تنبأ بعد الإحسان بالاستمرارية والرضا المهني لدى العاملين في المهن الصحية ورعاية المسنين.

3. الصدق عبر الثقافات (Cross-Cultural Validity)

تم تعريب وتقنين المقياس في العديد من الدول العربية (مثل دراسات في البيئة المصرية، والأردنية، والسعودية)، بالإضافة إلى ترجمته إلى اليابانية، والإسبانية، والفرنسية، والإيطالية. أظهرت مصفوفات التحليل العاملي عبر الثقافات تطابقاً بنيوياً عالياً في البنية السداسية لمعاملات التطابق (Tucker’s Congruence Coefficients > 0.90)، مما يؤكد استقرار البناء النفسي للقيم عبر التنوع الثقافي.

الثبات

نظراً للطبيعة الإبسياتية (Ipsative) للمقياس، خضعت مؤشرات الثبات (Reliability) لمعالجات إحصائية دقيقة لتفادي التقدير المتحيز لمعاملات الاتساق الداخلي التقليدية:

• ثبات إعادة الاختبار (Test-Retest Reliability): عبر فترات زمنية تراوحت بين 3 إلى 10 أسابيع، سجلت الأبعاد معاملات استقرار ممتازة: الدعم (0.83)، الامتثال (0.86)، التقدير (0.81)، الاستقلال (0.84)، الإحسان (0.87)، القيادة (0.89).
• الاتساق الداخلي (Internal Consistency): تراوحت قيم ألفا كرونباخ المصححة ومعاملات التجزئة النصفية لسبيرمان-براون بين 0.76 و0.86 عبر عينات معيارية ضخمة شملت طلاب الجامعات والموظفين.

التحليل العاملي

أكدت نتائج التحليل العاملي (Factor Analysis) الاستكشافي والتوكيدي (EFA & CFA) عبر عدة بيئات متمايزة ملاءمة النموذج السداسي للأبعاد المقترحة من قبل جوردون. أظهرت نماذج التحليل التوكيدي مؤشرات تطابق جيدة:

• مؤشر المطابقة المقارن (CFI) = 0.92 – 0.95
• مؤشر توكر-لويس (TLI) = 0.91 – 0.94
• جذر متوسط مربعات خطأ الاقتراب (RMSEA) = 0.045 – 0.058 (مع فترة ثقة 90%)
• التشبعات العاملية (Factor Loadings): تراوحت تشبعات الفقرات على عواملها المخصصة بين 0.42 و0.78، مع وجود تشبعات ثانوية منخفضة للغاية تعزز الاستقلال النسبي للأبعاد.

أداة القياس

تتميز أداة مسح القيم بين الشخصية بالخصائص الإجرائية والتطبيقية التالية:

• نوع الاختبار: مقياس تقرير ذاتي إبسياتي موجه بنظام الاختيار الإجباري (Forced-Choice Triads).
• عدد الفقرات: 30 مجموعة ثلاثية (Triads)، بإجمالي 90 عبارة سلوكية/قيمية.
• صيغة الاستجابة: يختار المستجيب من كل ثالوث عبارة واحدة تمثل «الأكثر أهمية» (+) وعبارة واحدة تمثل «الأقل أهمية» (-)، بينما تُترك العبارة الثالثة دون اختيار.
• قواعد التصحيح:
  • تحصل العبارة المختارة كـ «أكثر أهمية» على درجتين (+2).
  • تحصل العبارة غير المختارة (المتبقية) على درجة واحدة (+1).
  • تحصل العبارة المختارة كـ «أقل أهمية» على صفر (0).
• مدى الدرجات: تتراوح الدرجة الخام لكل بعد من الأبعاد الستة بين 0 و32 درجة، ويكون مجموع الدرجات الكلية عبر جميع الأبعاد الستة ثابتاً دائماً (مجموع = 90 درجة) نظراً للطبيعة الإبسياتية.
• الفئات المستهدفة: المراهقون والبالغون من سن 15 عاماً فما فوق (طلاب المدارس الثانوية، طلاب الجامعات، البالغون العاملون، العينات الإكلينيكية).
• زمن التطبيق: يتراوح التطبيق النموذجي بين 15 إلى 25 دقيقة، وهو اختبار غير موقوت.
• طريقة التطبيق: تطبيق فردي أو جمعي، بصيغة ورقية (Paper-and-Pencil) أو حاسوبية رقمية.

الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

نُشر المقياس لأول مرة في عام 1960، وتوالت طبعاته وتحديث معاييره في أعوام 1976 و1993. تعود حقوق النشر الأصلية للمقياس إلى مؤسسة (Science Research Associates – SRA)، وانتقلت لاحقاً إلى دور نشر القياس والاختبارات العالمية مثل Mind Garden وPearson Clinical Assessment.

المقياس متاح للاستخدام للأغراض البحثية والأكاديمية بموجب تراخيص رسمية مدفوعة، أو من خلال الحصول على كراسات التعليمات والمعايير من الناشر التجاري المرخص. تتوفر نسخ معربة للأغراض البحثية في الجامعات العربية عبر رسائل الماجستير والدكتوراه والأدلة النفسية المقننة، شريطة الالتزام بحقوق الملكية الفكرية والأخلاقيات البحثية الصادرة عن جمعية علم النفس الأمريكية (APA).

المراجع

• Gordon, L. V. (1960). Survey of Interpersonal Values: Manual. Science Research Associates.
• Gordon, L. V. (1975). The Measurement of Interpersonal Values. Charles C. Thomas Publisher.
• Gordon, L. V. (1993). Survey of Interpersonal Values: Examiner’s Manual (Revised ed.). London House / SRA.
• Allport, G. W., Vernon, P. E., & Lindzey, G. (1960). A Study of Values (3rd ed.). Houghton Mifflin.
• Hicks, L. E. (1970). Some properties of ipsative, normative, and forced-choice normative measures. Psychological Bulletin, 74(3), 167–184. https://doi.org/10.1037/h0029780
• Dicken, C. F. (1963). Good impressions, social desirability, and acquaintance as determinants of Survey of Interpersonal Values scores. Educational and Psychological Measurement, 23(1), 47–57. https://doi.org/10.1177/001316446302300105
• Kikuchi, A., & Gordon, L. V. (1966). Japanese and American personal values: Content analysis of the Survey of Interpersonal Values. Journal of Social Psychology, 69(2), 183–191. https://doi.org/10.1080/00224545.1966.9922247
• Abdel-Khalek, A. M. (1987). The Survey of Interpersonal Values: Psychometric properties and cross-cultural comparisons in an Arab sample. Personality and Individual Differences, 8(6), 945–950.

فقرات المقياس

Triad 1:
1. To have people be interested in your problems
2. To be free to come and go as you like
3. To be the leader of the group you are in

Triad 2:
4. To do things for other people
5. To have other people treat you with understanding
6. To be able to do what you want to do

Triad 3:
7. To make your own decisions
8. To have people admire what you do
9. To do what is accepted and proper

Triad 4:
10. To be independent in your actions
11. To have people praise what you do
12. To help people who are in trouble

Triad 5:
13. To be free to express your opinion
14. To be in a position to direct others
15. To follow rules and regulations closely

Triad 6:
16. To be affectionate toward people
17. To have people show they like you
18. To make decisions for the group

Triad 7:
19. To share what you have with others
20. To do what other people think you should do
21. To have people look up to you

Triad 8:
22. To be responsible for directing others
23. To be sympathetic to others’ problems
24. To be independent of other people’s control

Triad 9:
25. To live your life exactly as you wish
26. To conform to accepted standards of conduct
27. To have people treat you with respect

Triad 10:
28. To receive encouragement when things go wrong
29. To be in charge of important affairs
30. To help someone who is having a difficult time

Triad 11:
31. To do things according to customary ways
32. To be free from having to follow rules
33. To have people approve of what you do

Triad 12:
34. To have people show they care about you
35. To have others look up to you
36. To make your own living your own way

Triad 13:
37. To take charge of a group
38. To be forgiving of other people’s faults
39. To strictly obey laws and regulations

Triad 14:
40. To have others recognize your accomplishments
41. To be treated kindly by others
42. To be able to do things in your own way

Triad 15:
43. To be in a position of leadership
44. To do what is expected of you
45. To do things for people less fortunate than you

Triad 16:
46. To have people show sympathy toward you
47. To be admired by other people
48. To be independent of other people

Triad 17:
49. To guide and direct what other people do
50. To treat people with kindness
51. To always follow established procedures

Triad 18:
52. To be the center of attention
53. To make up your own mind about what to do
54. To have others be understanding toward you

Triad 19:
55. To be a leader in the things you do
56. To do what society considers proper
57. To give aid to those who need it

Triad 20:
58. To have people praise your work
59. To receive affection from others
60. To follow your own inclinations

Triad 21:
61. To have authority over other people
62. To be considerate of other people’s feelings
63. To follow the rules at all times

Triad 22:
64. To have people look upon you with admiration
65. To be free to live where and how you want
66. To have friends who will support you

Triad 23:
67. To manage the activities of others
68. To treat others with sympathy and compassion
69. To behave in the conventional manner

Triad 24:
70. To be well-regarded and respected by others
71. To do things without asking permission
72. To receive warm encouragement from others

Triad 25:
73. To supervise the work of others
74. To be helpful to someone in need
75. To conform to the wishes of the group

Triad 26:
76. To receive recognition for your work
77. To make your own decisions independently
78. To have people be warm and friendly to you

Triad 27:
79. To be responsible for making group decisions
80. To show generosity toward other people
81. To observe accepted standards and customs

Triad 28:
82. To have people respect your opinions
83. To follow your own judgment in matters
84. To have someone support you in times of trouble

Triad 29:
85. To direct the actions of others
86. To be kind to those less fortunate
87. To do what is socially acceptable

Triad 30:
88. To be looked up to by other people
89. To be completely free from obligations to others
90. To have people show that they care about you