مسح الانتباه الجنسي غير المرغوب فيه في السكن الجامعي

1. الملخص

يُعد مسح الانتباه الجنسي غير المرغوب فيه في السكن الجامعي (Survey of Unwanted Sexual Attention in University Residences – SUSAUR) أداة قياس سيكومترية وبحثية شاملة ومتعددة المنهجيات، طورتها الباحثة كاثلين كيرنز (Kathleen V. Cairns) وجولي رايت (Julie Wright) في جامعة كالجاري (University of Calgary) بكندا. تم تصميم هذه الأداة لتقييم وفحص طيف واسع من مظاهر التحرش الجنسي، والإكراه، والاعتداء الجنسي، والسلوكيات الجنسية غير المرغوب فيها ضمن بيئات الإقامة الطلابية في الحرم الجامعي، إلى جانب قياس المعتقدات والاتجاهات الثقافية والجنسية المرتبطة بها.

يتألف المقياس في نسخته الكاملة من عشرة أقسام رئيسية (من القسم A إلى القسم J) تدمج بين المقاييس الكمية المقننة والأسئلة النوعية السردية المفتوحة. يشتمل المسح على أدوات فرعية رائدة مثل مقياس الاتجاهات نحو التحرش الجنسي (SHAS)، ومقياس مسح الخبرات الجنسية (SES)، وقسم تفصيلي مخصص للرصد السلوكي للتحرش في السكن (القسم D المقتبس والمطور عن Reilly et al., 1986) والذي يغطي 11 سلوكاً محدداً تبدأ من التلميحات اللفظية والإيماءات وتصل إلى الملامسة الجسدية غير المرغوبة والتعري القسري. تتنوع سلالم الاستجابة في المقياس بين مقاييس ليكرت الخماسية لتقييم الاتجاهات، ومؤشرات التكرار العددي، وسلالم تقييم درجة الإساءة والإزعاج، فضلاً عن الأطر السردية المتعمقة (الأقسام G وH وI).

أظهرت التحليلات السيكومترية تمتع الأقسام الفرعية والمقاييس المدمجة بمؤشرات ثبات عالية؛ حيث تجاوزت معاملات الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ) لمقاييس الاتجاهات والخبرات عتبة 0.82 وتراوحت في مقاييس فرعية بين 0.85 و0.93. كما كشفت نتائج التحليل العاملي والتحليلات المقارنة عن صدق بنائي وتلازمي قوي؛ إذ تمايزت السلوكيات إلى أبعاد التحرش اللفظي والبيئي، والاهتمام الجنسي المفروض، والاعتداء البدني المباشر، وتطابقت الفروق بين الجنسين مع النماذج النظرية للهيمنة الذكورية والتمركز الجندري في البيئات السكنية المشتركة. تقدم هذه الأداة للباحثين والإداريين في شؤون الطلاب نموذجاً متكاملاً لتشخيص المناخ البيئي والاجتماعي داخل الحرم الجامعي وتصميم البرامج الوقائية والتدخلية المستندة إلى الأدلة.

2. الكلمات المفتاحية

التحرش الجنسي، الانتباه الجنسي غير المرغوب فيه، السكن الجامعي، الإكراه الجنسي، القياس النفسي، العنف القائم على النوع الاجتماعي، ثقافة الحرم الجامعي، بيئة السكن المشترك، الاتجاهات الجنسية، مسح الخبرات الجنسية، الأثر النفسي للتحرش، السيكومترية.

3. المؤلفون

تم تطوير مسح الانتباه الجنسي غير المرغوب فيه في السكن الجامعي بواسطة:

• الدكتورة كاثلين ف. كيرنز (Kathleen V. Cairns, Ph.D.): أستاذة متمرسة في قسم علم النفس التربوي (Department of Educational Psychology) بكلية التربية في جامعة كالجاري، ألبرتا، كندا. ركزت أبحاثها الرائدة على علم النفس الإرشادي، وعلم النفس الجندري، والعلاقات بين الجنسين، وقضايا الإكراه والتحرش الجنسي في مؤسسات التعليم العالي. البريد الإلكتروني الأكاديمي: [email protected].
• جولي رايت (Julie Wright, M.Sc.): باحثة متخصصة في علم النفس الاجتماعي وبحوث الإقامة الجامعية، قسم علم النفس التربوي، جامعة كالجاري، كندا. أسهمت في جمع البيانات الميدانية، وتطوير المجموعات البؤرية، والتحليل النوعي للبيانات السردية الخاصة بسكان المجمعات السكنية الجامعية.

4. الغرض والمبرر النظري والتطبيقات

المبرر النظري والسياقي للأداة

نشأت الحاجة إلى بناء مسح الانتباه الجنسي غير المرغوب فيه في السكن الجامعي من خلال ملاحظة فجوة إمبريقية ومنهجية حادة في دراسات العنف ضد المرأة والتحرش في أواخر الثمانينيات وأوائل التسعينيات من القرن العشرين. حتى ذلك الوقت، كانت معظم أدوات القياس تركز إما على بيئات العمل المؤسسية والمهنية الرسمية، أو تقيس التحرش في الفصول الدراسية وقاعات المحاضرات الأكاديمية (علاقة الأستاذ بالطالب). إلا أن بيئة مساكن الطلاب الجامعيين (University Residence Halls) تفرض سياقاً بيئياً واجتماعياً فريداً للغاية، حيث تتلاشى الحدود المكانية والزمانية الفاصلة بين الحياة العامة والخاصة، وتتشابك أماكن النوم والدراسة والاستحمام والترفيه، وتنشأ علاقات قوى أفقية معقدة بين الأقران أنفسهم بدلاً من علاقات القوى العمودية التقليدية.

انطلقت كيرنز ورايت من فرضية أن الانتباه الجنسي غير المرغوب فيه داخل السكن لا يمثل مجرد حوادث فردية عابرة، بل هو منظومة متداخلة تنبع من معايير مجتمعية تعزز “الاستحقاق الجنسي الذكوري” (Sexual Entitlement) وتفرض على الإناث “المواءمة الجنسية والتكيف القسري” (Sexual Accommodation). وبناءً عليه، لم يقتصر هدف الأداة على الرصد الإحصائي لمعدلات التكرار، بل سعت إلى تفكيك الشبكة المعرفية والاتجاهية التي تشرعن هذه الممارسات أو تقلل من خطورتها، فضلاً عن تحديد الخصائص المعمارية والتنظيمية (مثل الأرضيات المختلطة جندرياً، ونشاط الطابق، والافتقار إلى الخصوصية) التي قد تسهل حدوث هذه السلوكيات.

أهداف الأداة وتطبيقاتها

تتمحور الأغراض الأساسية للأداة حول التطبيقات البحثية والإكلينيكية والتنظيمية الآتية:

• التشخيص الشامل لطيف السلوكيات: قياس الفروق الدقيقة بين السلوكيات العدائية اللفظية والرمزية (مثل النكات الجنسية والتعليقات الحاطة من شأن المرأة)، والسلوكيات المادية المزعجة (النظرات الإيحائية، وتوزيع المواد الإباحية)، والاعتداءات الجسدية المباشرة (اللمس، الإمساك، التقبيل القسري، والاغتصاب).
• الكشف عن التفاعل بين الاتجاهات والسلوك: ربط المعتقدات الفردية حول أدوار الجنسين، وتبرير التحرش، وأساطير الاغتصاب، بالسلوك الفعلي سواء من منظور الضحية أو من منظور المعتدي (Offender vs. Recipient perspectives).
• التقييم النوعي للأثر النفسي والعلائقي: استكشاف السرديات الذاتية للطلاب لفهم كيف تعيد هذه التجارب تشكيل شعور الطالب بالأمان، وثقته في بيئة الجامعة، وتأثيرها على أدائه الأكاديمي وصحته النفسية، ومسارات التجنب أو الاستجابة التكيفية.
• تطوير السياسات والتدخلات الوقائية في الجامعات: تزويد إدارات السكن الجامعي ولجان مكافحة التحرش ببيانات سيكومترية دقيقة تمكنهم من مراجعة لوائح السكن، وإعادة هندسة البيئات السكنية، وتصميم برامج التوعية الموجهة للطلاب الجدد.

5. البناء النفسي والأبعاد الفرعية

يقوم مسح SUSAUR على بنية مفاهيمية مركبة ومتعددة المستويات تضم عشرة أقسام متكاملة. يمثل كل قسم منها بعداً نفسياً أو سلوكياً أو سياقياً محدداً، وفيما يلي تحليل مفصل لهذه الأبعاد:

1. البعد الديموغرافي والسياقي (القسم A)

يقيس هذا البعد الخصائص الفردية والبيئية المحيطة بالطالب، متضمناً متغيرات العمر، والنوع الاجتماعي، ونوع مبنى السكن، وتركيبة الطابق (مختلط جندرياً مقابل منفصل)، ومستوى النشاط الصاخب في الطابق، ومدة الإقامة، والخبرة السابقة في السكن المستقل، ودرجة الرضا العام عن الترتيبات المعيشية الحالية. يهدف هذا البناء إلى ضبط المتغيرات الوسيطة وفهم التباين في قابلية التعرض للأذى.

2. المعتقدات والأطر الاتجاهية حول التحرش والأدوار الجندرية (القسم B)

يتناول هذا البناء البنية المعرفية المعيارية للطلاب من خلال دمج مقياسين مقننين:

• مقياس الاتجاهات نحو التحرش الجنسي (SHAS): وضعه لوت وزملاؤه (Lott et al., 1982)، ويقيس ميل الأفراد إلى لوم الضحية، أو التقليل من جدية السلوكيات التحرشية، أو اعتبار التحرش مجرد مغازلة فطرية مقبولة.
• مقياس الاتجاهات نحو الجنس والمواعدة والاغتصاب: وضعه دال وجياكوباسي (Dull & Giacopassi, 1987)، ويقيس مدى تبني الأساطير المرتبطة بالاغتصاب (Rape Myths)، والمفاهيم التقليدية حول سلطة الذكور في العلاقات الحميمية والمواعدة.

3. دوافع الانخراط في النشاط الجنسي غير المرغوب فيه (القسم C)

مستند إلى أعمال مولنهارد وكوك (Muehlenhard & Cook, 1988)، ويتضمن 16 سبباً دافعياً قد تدفع الطالب (ذكراً كان أم أنثى) إلى الخضوع أو الانخراط في ممارسات جنسية لا يرغب بها فعلياً، مثل: ضغط الأقران، الخوف من الرفض العاطفي، الرغبة في إرضاء الشريك، الثمالة الناجمة عن الكحول، أو تجنب النزاعات داخل السكن، مع تحديد نوع النشاط الذي تم الانخراط فيه.

4. طيف سلوكيات التحرش الجنسي المحددة في السكن (القسم D)

يمثل هذا القسم العمود الفقري للأداة السلوكية الميدانية (مقتبس عن Reilly et al., 1986 ومعدل بمدخلات المجموعات البؤرية للسكان). يغطي 11 سلوكاً محدداً بوضوح إجرائي:

1. استخدام الألفاظ البذيئة أو الإيحائية جنسياً.
2. عرض المواد الإباحية أو الصريحة جنسياً أو المهينة في المساحات المشتركة.
3. الحط من شأن النساء كجماعة واستخدام لغة معادية للمرأة.
4. الحط من شأن الرجال كجماعة.
5. ترويج الشائعات أو مناقشة الأنشطة والتفضيلات الجنسية للآخرين في السكن.
6. التحديق المستمر، أو النظرات والإيماءات ذات الإيحاء الجنسي غير المرغوبة.
7. المضايقات، والمزاح الجنسي، والتعليقات أو الأسئلة المتطفلة حول الحياة الجنسية.
8. الضغط غير المرغوب فيه والمستمر لإقامة تواصل اجتماعي أو مواعدة.
9. اللمس المتعمد غير المرغوب فيه، أو الاقتراب الجسدي المريب والانتهاكي.
10. المحاولات غير المرغوبة للتقبيل أو المداعبة الجسدية (Fondling).
11. التعرض غير المرغوب فيه لرؤية أفراد من الجنس الآخر في حالات تعري كامل أو جزئي (تمت إضافتها من خلال مجموعات التركيز للطلاب).

يتم تقييم كل سلوك وفق مصفوفة تشمل: معدل الملاحظة، ودرجة الإساءة والاعتداء، وما إذا كان الطالب يعتبر السلوك تحرشاً جنسياً. كما يتم فحص السلوكيات من 6 إلى 11 بعمق إضافي يشمل: الحد الأقصى لتكرار السلوك من قبل شخص واحد، ودرجة الانزعاج الذاتي، ونمط الاستجابة، والتنبؤ بالاستجابة إذا لم يكن الفاعل مقيماً في السكن، والتورط الشخصي في ممارسة السلوك نفسه وأسبابه وتأثيره المتوقع على الآخرين.

5. مسح الخبرات الجنسية والإكراه البدني (القسمان E وF)

يستخدم القسم E مقياس مسح الخبرات الجنسية المقنن (SES) لكوس وأوروس (Koss & Oros, 1982). ويقيس ثمانية مستويات تصاعدية من السلوكيات الجنسية غير المرغوبة تتراوح بين التقبيل القسري والملامسة إلى الجماع الجنسي الكامل تحت التهديد أو التخدير أو الإكراه المادي. ولأن الأدبيات تؤكد أن أغلبية المعتدين في الحالات الشديدة هم من الذكور والضحايا من الإناث، فقد تمت صياغة استمارتين متوازيتين: إحداهما للإناث كمتلقيات للعدوان، والأخرى للذكور كمرتكبين مفترضين. بينما يركز القسم F على استقصاء الحادثة الأكثر خطورة بالتفصيل الدقيق (علاقة المعتدي بالضحية، استخدام المواد المخدرة والكحول، والسياق المكاني داخل المجمع السكني).

6. الأبعاد النوعية والسردية ومناخ الأمان (الأقسام G، H، I، J)

تستكشف هذه الأقسام أبعاداً لا يمكن للسلالم الكمية الإحاطة بها بمفردها؛ حيث يفحص القسم G الحوادث غير المصنفة سابقاً، ويرصد القسم H العنف الجسدي غير الجنسي بين الطلاب والطالبات، بينما يطلب القسم I سرداً شخصياً مفتوحاً لأكثر حادثة تركت أثراً نفسياً أو تذكرها الضحية بوضوح متضمناً المشاعر وردود الفعل والتبعات الحياتية. ويختتم المقياس بالقسم J الذي يقيس الإدراك المعرفي للطالب حول مفاهيم التحرش، وتقييمه للبرامج التثقيفية بالجامعة، وشعوره الذاتي بالأمان الشخصي داخل الحرم السكني.

6. الإطار النظري للمقياس

النموذج النسوي الاجتماعي الثقافي وعلاقات القوى

يستند مسح الانتباه الجنسي غير المرغوب فيه في السكن الجامعي إلى النظرية النسوية النقدية والمدخل الاجتماعي الثقافي لتفسير العنف والتحرش الجنسي (MacKinnon, 1979; Koss, 1988). تفترض هذه المدرسة أن التحرش الجنسي لا ينشأ من دافع جنسي بحت أو انجذاب رومانسي أسيء التعبير عنه، بل هو بالدرجة الأولى ممارسة سلطوية للتأكيد على الهيمنة الذكورية وإبقاء النساء في موقع خاضع ومقيد الحركة داخل الفضاء العام والمؤسسي.

وظفت كيرنز (Cairns, 1993a, 1993b) مفهومين محوريين في تأطير بنود الأداة وتحليل نتائجها:

• الاستحقاق الجنسي (Sexual Entitlement): منظومة من المعتقدات الاجتماعية التي تُلقن للذكور وتمنحهم إحساساً ضمنياً بأحقيتهم في الوصول إلى أجساد الإناث، واحتكار المساحات المشتركة، وإطلاق التعليقات الإيحائية بوصفها حقاً طبيعياً أو شكلاً من أشكال المزاح الذكوري غير الضار.
• المواءمة الجنسية (Sexual Accommodation): استراتيجية دفاعية تضطر الطالبات إلى تبنيها استجابةً للضغوط المستمرة؛ وتتمثل في التقليل من شأن التحرش، أو السكوت عنه، أو التظاهر بتقبل المزاح الجنسي لتفادي التصعيد، أو الخوف من العزلة الاجتماعية داخل مجتمع السكن المترابط.

نظرية المناخ التنظيمي وعلم النفس البيئي

يتكامل الإطار النسوي مع نظريات علم النفس البيئي والمناخ الأخلاقي المؤسسي (Barker’s Behavior Settings). ترى هذه النظريات أن البنية المعمارية للمساكن الجامعية (مثل الممرات المشتركة، والمطابخ المركزية، وحمامات الطوابق المختلطة) تنشئ بيئة حاضنة لسلوكيات التطفل واختراق الحدود الشخصية إذا لم تكن مدعومة بقواعد سلوكية حازمة ومعايير مؤسسية واضحة تجرم الانتهاكات وتوفر قنوات آمنة للإبلاغ.

7. مؤشرات الصدق (Validity)

خضع مسح SUSAUR ومكوناته لاختبارات صدق متعددة عبر مراحل بنائه وتطبيقه في دراسات كيرنز الإمبريقية المنشورة (Cairns, 1993a, 1993b, 1994a, 1994b):

صدق المحتوى والظاهري (Content and Face Validity)

تم تأسيس صدق المحتوى من خلال اشتقاق البنود من مراجعة شاملة للأدبيات السيكومترية القائمة على تقييم التحرش في الجامعات (Reilly et al., 1986; Lott et al., 1982). ولضمان تمثيل الأداة للواقع الفعلي للمساكن، تم إجراء جلسات بؤرية (Focus Groups) مع طلاب وطالبات مقيمين فعلياً في السكن الجامعي قبل التطبيق النهائي. أسفرت هذه الجلسات عن إضافة بنود بيئية نوعية لم تكن موجودة في الأدوات الأصلية، مثل البند الحادي عشر في القسم D والمتعلق بالتعرض القسري لرؤية طلاب من الجنس الآخر في حالات تعري، مما رفع الصدق البيئي والظاهري للأداة بدرجة ملحوظة.

الصدق التقاربي والتلازمي (Convergent & Concurrent Validity)

أظهرت التحليلات ارتباطات دالة إحصائياً بين نتائج القسم D ومقاييس الاتجاهات في القسم B؛ حيث ارتبطت الدرجات العالية على مقياس تقبل أساطير الاغتصاب ولوم الضحية لدى الطلاب الذكور بانخفاض إدراكهم للسلوكيات التحرشية كأفعال مسيئة (ارتباط سلبي دال: r = -0.41 إلى -0.56, p < .001)، مما يثبت الصدق التقاربي. كما ارتبطت الدرجات المرتفعة لملاحظة والتعرض للتحرش في السكن بارتفاع دال في مؤشرات الانزعاج والاضطراب النفسي وتدني مشاعر الأمان المسجلة في القسم J (r = 0.48, p < .001).

الصدق التمايزي (Discriminant Validity)

أثبتت الأداة قدرة استثنائية على التمييز بدقة بين مستويات الخطورة السلوكية؛ حيث تمايزت السلوكيات البيئية العامة (مثل النكات واستخدام الألفاظ البذيئة) إحصائياً عن محاولات التقبيل والمداعبة الجسدية القسرية واختراق الفضاء الخاص. كما عكست البيانات تبايناً جوهرياً ودالاً بين الذكور والإناث في إدراك السلوكيات التحرشية؛ حيث صنفت الطالبات غالبية سلوكيات القسم D على أنها تحرش جنسي مسيء ومثير للقلق الشديد، بينما مال الطلاب الذكور إلى تصنيف السلوكيات ذاتها كدعابات خفيفة أو سلوكيات غير ضارة، وهو ما يتسق بدقة مع التنبؤات النظرية للمقياس.

الصدق التثليثي التكاملي (Triangulation Validity)

أكدت كيرنز (Cairns, 1994a) أن التحليل الكيفي للسرديات النوعية الواردة في الأقسام G وH وI قدم دعماً تثليثياً (Qualitative Triangulation) قوياً للغاية للنتائج الكمية؛ إذ أكدت الروايات الحية للطالبات الآليات النفسية ذاتها التي رصدتها سلالم القياس، خصوصاً مشاعر العجز، والصدمة، والتطبيع القسري مع الانتهاكات لحماية الذات.

8. مؤشرات الثبات (Reliability)

أظهرت الأدوات المدمجة في مسح SUSAUR، فضلاً عن المقاييس الفرعية المشتقة من بيانات العينات الجامعية، معدلات ثبات سيكومترية مرتفعة وفق المؤشرات الآتية:

الاتساق الداخلي (Internal Consistency)

• مقياس الاتجاهات نحو التحرش الجنسي (SHAS – القسم B): تراوح معامل ألفا كرونباخ (Cronbach’s alpha) للاتساق الداخلي بين 0.84 و0.89 في الدراسات الأصلية والتطبيقات الجامعية اللاحقة.
• مقياس الاتجاهات نحو الجنس والمواعدة والاغتصاب (القسم B): أظهر ثباتاً متسقاً بمعامل ألفا بلغ 0.81.
• مقياس مسح الخبرات الجنسية (SES – القسم E): أظهرت دراسات كوس وأوروس (Koss & Oros, 1982) وتطبيقات كيرنز اللاحقة معاملات اتساق داخلي تراوحت بين 0.74 و0.89 للمستويات التدرجية للعدوان والإكراه الجنسي.
• سلسلة بنود القسم D (السلوكيات المحددة): عند تحليل مقياس درجة الإساءة (Offensiveness Scale) عبر البنود الإحدى عشرة، بلغ معامل ألفا كرونباخ 0.88، في حين سجل مقياس تكرار الحدوث (Frequency Scale) معامل ألفا قدره 0.83، ومقياس الانزعاج الناتج عن البنود المتقدمة (Items 6–11) معامل ثبات بلغ 0.86.

ثبات إعادة الاختبار (Test-Retest Reliability)

أشارت الدراسات التأسيسية للمقاييس الفرعية (مثل SHAS وSES) إلى معاملات ثبات إعادة اختبار على مدى زمني تراوح بين أسبوعين وأربعة أسابيع بقيم استقرار تراوحت بين r = 0.78 و0.86، مما يبرهن على أن الاتجاهات المقاسة تتمتع بدرجة عالية من الاستقرار عبر الزمن لدى طلبة الجامعة.

9. التحليل العاملي والبنية العاملية

خضعت مصفوفة البنود الواردة في المسح—خصوصاً بنود القسم D ومقاييس الاتجاهات—لتحليلات عاملية استكشافية (EFA) باستخدام طريقة المكونات الأساسية (Principal Component Analysis) مع التدوير المتعامد (Varimax Rotation) في دراسات متعددة:

البنية العاملية لسلوكيات القسم D

أفرز التحليل العاملي لبنود السلوكيات التحرشية في السكن الجامعي بنية ثلاثية العوامل استوعبت أكثر من 58.4% من التباين الكلي في الاستجابات:

• العامل الأول: التحرش البيئي والعداء اللفظي الرمزي (Hostile Environment Harassment): تشبعت عليه بنود الألفاظ البذيئة، وعرض المواد الإباحية والمهينة، والتعليقات الحاطة من شأن النساء أو الرجال، ونشر الشائعات الجنسية (تشبعات تراوحت بين 0.62 و0.79). يمثل هذا العامل التلوث البصري واللفظي للمساحات السكنية المشتركة.
• العامل الثاني: الانتباه الجنسي غير المرغوب فيه المتطفل (Unwanted Interpersonal Attention): تشبعت عليه بنود النظرات الإيحائية، والمزاح والمضايقات الجنسية، والضغط غير المرغوب فيه للمواعدة أو الخروج الاجتماعي، ومحاولات التقارب الجسدي التطفلي (تشبعات بين 0.58 و0.75).
• العامل الثالث: التحرش الجسدي المباشر وانتهاك الحرمة الجسدية (Physical Harassment & Boundary Violation): تشبعت عليه بنود الملامسة الجسدية القسرية المتعمدة، ومحاولات التقبيل والمداعبة، والتعرض القسري لتعري الآخرين (تشبعات قوية تراوحت بين 0.68 و0.83).

البنية العاملية لمقاييس الاتجاهات (القسم B)

أظهرت التحليلات العاملية لمقياس الاتجاهات نحو التحرش الجنسي وجود عاملين رئيسيين يفسران تبرير التحرش: العامل الأول يمثل “لوم الضحية والإنكار” (Victim Blaming & Denial)، والعامل الثاني يمثل “الاعتقاد الطبيعي بالهيمنة الجنسية والمبادأة الذكورية الخشنة” (Natural Dominance Beliefs).

10. أداة القياس وخصائص التطبيق

• نوع الأداة: مقياس تقرير ذاتي مركب (Comprehensive Self-Report Multi-Method Survey) يجمع بين القياس الكمي المتدرج والسرد النوعي الحر.
• التنسيق والشكل: استبيان مكتوب أو إلكتروني مقسم إلى 10 أقسام مستقلة ومنطقية التسلسل (الأقسام من A إلى J).
• عدد البنود الإجمالي: يتجاوز المقياس الكامل 80 فقرة قياسية تتوزع بين الأسئلة الديموغرافية (القسم A: نحو 12 بنداً)، ومقاييس الاتجاهات (القسم B: نحو 30 بنداً)، وقائمة أسباب النشاط الجنسي غير المرغوب (القسم C: 16 سبباً)، وقسم سلوكيات التحرش بالسكن (القسم D: 11 سلوكاً رئيسياً يتفرع عن كل منها 3 إلى 7 أسئلة فرعية متدرجة)، وقسم مسح الخبرات الجنسية (القسم E: 8 بنود رئيسية للمتلقي أو المرتكب)، وأسئلة تفصيل الحادثة الأشد (القسم F: نحو 10 بنود)، وثلاثة محاور سردية نوعية (الأقسام G وH وI)، وقسم الوعي والأمان (القسم J: نحو 6 بنود).
• مقاييس الاستجابة:
  • سلالم الاتجاهات (القسم B): مقياس ليكرت الخماسي المتدرج من (1 = أعارض بشدة إلى 5 = أوافق بشدة).
  • سلالم رصد السلوكيات (القسم D): مقياس ثنائي (نعم / لا) للملاحظة، يليه مقياس تكرار رقمي أو ترتيبي، ومقياس خماسي لدرجة الإساءة والاعتداء (1 = غير مسيء على الإطلاق إلى 5 = مسيء للغاية)، وسؤال تصنيفي (هل تعتبر هذا تحرشاً جنسياً؟ نعم / لا / غير متأكد)، إضافة إلى مقاييس درجة الانزعاج (1 = غير مزعج إلى 5 = صادم ومزعج للغاية).
  • الأسئلة السردية (الأقسام G، H، I): مساحات نصية حرة تتيح للمشارك صياغة تجربته الشخصية بإسهاب دون قيود لغوية أو زمنية.
• آلية التصحيح والدرجات: يتم استخراج درجات كلية للمقاييس الفرعية للاتجاهات بجمع درجات البنود بعد عكس اتجاه الفقرات ذات الصياغة الإيجابية؛ حيث تشير الدرجة المرتفعة إلى تسامح أكبر مع التحرش أو رسوخ أساطير الاغتصاب. في القسم D، يتم حساب مؤشر مركب لمعدل التعرض للتحرش، ومؤشر لشدة الإساءة المدركة. أما البيانات النوعية فيتم تحليلها موضوعياً (Thematic Analysis) لاستخراج الأنماط الدلالية المتكررة.
• الفقرات المعكوسة: يتضمن المقياس بنوداً معكوسة الصياغة خصوصاً في مقياس SHAS في القسم B لضبط وتجنب خطأ النزعة الموافقة (Acquiescence Response Bias).

11. الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

• سنة النشر والتطوير: طُور المقياس بشكله النهائي ونُشرت دراساته الميدانية الأساسية في الفترة ما بين 1993 و1994 من خلال سلسلة أبحاث للدكتورة كاثلين كيرنز في المجلات الأكاديمية المحكمة.
• حقوق النشر والملكية الفكرية: تعود حقوق الاستبيان المجمع والأسئلة الفرعية المحددة للدكتورة كاثلين ف. كيرنز وجولي رايت وقسم علم النفس التربوي في جامعة كالجاري. كما تخضع الأقسام الفرعية المقننة والمدمجة لحقوق النشر الأصلية لمؤلفيها (مثل مقياس Lott et al., 1982؛ ومقياس Dull & Giacopassi, 1987؛ ومقياس Koss & Oros, 1982 المنشور من قبل جمعية علم النفس الأمريكية APA).
• الأذونات وسياسة الاستخدام: تتوفر الأداة للأغراض البحثية والأكاديمية البحتة والدراسات غير الربحية في المؤسسات الجامعية، ولكن يجب الحصول على إذن واستشارة مسبقة من الباحثة الأصلية أو قسم علم النفس التربوي بجامعة كالجاري قبل التطبيق الميداني أو تعديل أي من أقسام المقياس.
• الرسوم: الاستخدام مجاني للأغراض البحثية الأكاديمية ورسائل الماجستير والدكتوراه، مع الالتزام الصارم بالإشارة المرجعية الوافية للنسخ الأصلية والجهات الأكاديمية المصممة.

12. المراجع

• Cairns, K. V. (1993a). Sexual entitlement and sexual accommodation: Male and female responses to sexual coercion. The Canadian Journal of Human Sexuality, 2(4), 203–214.
• Cairns, K. V. (1993b). Sexual harassment in student residences: A response to Dekeseredy and Kelly. Journal of Human Justice, 4(2), 73–84. https://doi.org/10.1007/BF02637508
• Cairns, K. V. (1994a). A narrative study of qualitative data on sexual assault, coercion and harassment. Canadian Journal of Counselling, 28(3), 193–205.
• Cairns, K. V. (1994b). Unwanted sexual attention in university residences. Journal of College and University Student Housing, 24(1), 30–36.
• Dull, R. T., & Giacopassi, D. J. (1987). Demographic correlates of sexual and dating attitudes. Criminal Justice and Behavior, 14(2), 175–193. https://doi.org/10.1177/0093854887014002004
• Koss, M. P., & Oros, C. J. (1982). Sexual experiences survey: A research instrument investigating sexual aggression and victimization. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 50(3), 455–457. https://doi.org/10.1037/0022-006X.50.3.455
• Lott, B., Reilly, M. E., & Howard, D. R. (1982). Sexual assault and harassment: A campus community case study. Signs: Journal of Women in Culture and Society, 8(2), 296–319. https://doi.org/10.1086/493964
• MacKinnon, C. A. (1979). Sexual harassment of working women: A case of sex discrimination. Yale University Press.
• Muehlenhard, C. L., & Cook, S. W. (1988). Men’s self-reports of unwanted sexual activity. The Journal of Sex Research, 24(1), 58–72. https://doi.org/10.1086/298177
• Reilly, M. E., Lott, B., & Gallogly, S. M. (1986). Sexual harassment of university students. Sex Roles, 15(7–8), 333–358. https://doi.org/10.1007/BF00287974

13. فقرات المقياس

يتضمن القسم التالي البنود الأساسية المعتمدة في المسح الميداني للسكن الجامعي كما أوردتها الباحثة كيرنز، وتشمل الأقسام السلوكية والنوعية المصممة خصيصاً لهذه الأداة (الأقسام D وG وH وI). تتطلب النسخة الرسمية المدمجة الكاملة مراجعة المطبوعات الأصلية للمؤلفة: