مقياس تجربة السفر التحويلية

1. الملخص / Abstract

يُمثّل مقياس تجربة السفر التحويلية (Transformative Travel Experience Scale – TTES) أداة سيكومترية متقدمة صُممت لقياس وتقييم العمليات والمخرجات النفسية والإدراكية المرتبطة بـ التعلم التحويلي والنمو الشخصي الناتج عن تجارب السفر والسياحة العميقة. يستند المقياس إلى الأطر النظرية للتعلم التحويلي التي أسسها عالم التربية جاك ميزيرو (Jack Mezirow)، مدمجةً بالنموذج المفاهيمي للسفر التحويلي الذي اقترحه وولف، وأينسورث، وكراولي (Wolf, Ainsworth, & Crowley, 2017). يتألف المقياس في نسخته المعيارية المعتمدة من 21 فقرة موزعة على أربعة أبعاد عاملية رئيسية هي: التفاعل مع السكان المحليين والثقافة (Local Residents and Culture – 9 فقرات)، وتوكيد الذات والنمو الشخصي (Self-Assurance – 5 فقرات)، والمعضلة المربكة وصدمة العودة الثقافية (Disorienting Dilemma – 4 فقرات)، والبهجة والانغماس الوجداني (Joy – 3 فقرات). يُجاب عن الفقرات باستخدام مقياس ليكرت السباعي المتدرج (من 1 = أعارض بشدة إلى 7 = أوافق بشدة).

تم تطوير المقياس وتدقيقه عبر مسار منهجي صارم تألف من 11 خطوة دمجت بين بروتوكولات ديفيليس (DeVellis, 2016) وبودساكوف وآخرين (Podsakoff, MacKenzie, & Podsakoff, 2016) للحد من تحيزات التباين المشترك للطريقة، واعتمدت على عينات استطلاعية وتحليلية مستقلة جُمعت عبر منصة Amazon Mechanical Turk شملت دراسة استطلاعية (ن = 242)، وتحليلاً عاملياً استكشافياً (ن = 402)، وتحليلاً عاملياً توكيدياً (ن = 400). أظهرت النتائج خصائص سيكومترية فائقة تمثلت في اتساق داخلي مرتفع تجاوزت فيه قيم ألفا كرونباخ والأومغا لماكدونالد عتبة 0.85 لكافة الأبعاد، مع مؤشرات مطابقة ممتازة في التحليل التوكيدي وصدق تقاربي وتمايزي راسخ، مما يجعل المقياس أداة قياسية لا غنى عنها للباحثين في علم النفس السياحي وعلم النفس الإيجابي.

2. الكلمات المفتاحية / Keywords

السفر التحويلي, مقياس تجربة السفر التحويلية, التعلم التحويلي, جاك ميزيرو, علم النفس السياحي, التقييم السيكومتري, صدمة العودة الثقافية, النمو الشخصي, توكيد الذات, علم النفس الإيجابي, التأمل النقدي, التحليل العاملي التوكيدي.

3. المؤلفون / Authors

تم تطوير هذا المقياس ونشره من قبل فريق بحثي متخصص في سلوك المستهلك والسياحة التحويلية بجامعة فرجينيا تك (Virginia Tech) وجامعة ولاية كارولاينا الشمالية (North Carolina State University):

• د. جولي سولارد (Jorgelina Soulard, Ph.D.): أستاذ مساعد في قسم الجغرافيا والاستدامة وإدارة البيئة، كلية علوم الإدارة، جامعة تينيسي / جامعة ولاية بنسلفانيا سابقاً (Virginia Tech Alumni). متخصصة في علم النفس الاجتماعي للسياحة والتحول المجتمعي. البريد الإلكتروني الأكاديمي: [email protected].
• أ. د. نانسي ماكغيهي (Nancy G. McGehee, Ph.D.): أستاذة بارزة في إدارة الضيافة والسياحة، كلية بامبلين للأعمال، جامعة فرجينيا تك (Virginia Tech)، بلاكسبرغ، فرجينيا، الولايات المتحدة الأمريكية. خبيرة معترف بها دولياً في نظريات التعبئة الاجتماعية والسياحة المستدامة.
• د. ويتني كنولينبيرغ (Whitney Knollenberg, Ph.D.): أستاذ مشارك في قسم إدارة الحدائق والترفيه والسياحة، كلية الموارد الطبيعية، جامعة ولاية كارولاينا الشمالية (North Carolina State University)، رالي، كارولاينا الشمالية، الولايات المتحدة الأمريكية.

4. الغرض / Purpose

ينبع الغرض الأساسي من تطوير مقياس تجربة السفر التحويلية (TTES) من الحاجة المنهجية الماسة في الأدبيات النفسية والسلوكية المعاصرة إلى أدوات مقننة قادرة على رصد الظواهر المعرفية والانفعالية العميقة التي تتجاوز مفهوم “الرضا عن الرحلة” السطحي أو المتعة المؤقتة، والانتقال نحو قياس “التحول الوجودي والشخصي” للمسافر. تاريخياً، ركزت أبحاث سيكولوجيا السياحة على الجوانب الاستهلاكية مثل جودة الخدمة، ونوايا إعادة الزيارة، ومستويات الاسترخاء. ومع ذلك، تشير أدبيات علم النفس الإيجابي ونظريات التطور المعرفي للبالغين إلى أن خروج الفرد من سياقه الجغرافي والثقافي المعتاد يمثل محفزاً قوياً لإعادة هيكلة منظومة المعتقدات، ونمو مفهوم الذات، وتوسيع آفاق التسامح الإنساني.

يخدم المقياس أهدافاً بحثية وتطبيقية متعددة في سياقات مختلفة:

• في السياق البحثي والأكاديمي: يوفر المقياس إطاراً كمياً دقيقاً للتحقق التجريبي من مسارات التغيير المعرفي، واختبار النماذج البنائية التي تربط بين سمات الشخصية (مثل الانفتاح على الخبرة)، وأنماط السفر التفاعلية، والنتائج طويلة المدى مثل الرفاه الذاتي (Subjective Well-being)، والذكاء الثقافي، والتحرر من الأطر المرجعية المتمركزة حول العرق (Ethnocentrism).
• في السياق الإكلينيكي والاستشاري: يُستخدم المقياس كأداة تشخيصية واستكشافية في برامج العلاج النفسي القائم على المغامرة (Adventure Therapy)، والإرشاد المهني والتنموي، واستشارات إعادة التكيف بعد العودة من الإقامات الدولية الطويلة (Re-entry counseling). يُمكّن المقياس المعالجين من قياس شدة المعضلة المربكة أو صدمة العودة الثقافية وموازنتها مع مشاعر توكيد الذات المكتسبة لمساعدة العائدين على دمج خبراتهم التحويلية بصورة سوية دون الوقوع في الاغتراب النفسي.
• في تصميم البرامج التعليمية والتدريبية: تستفيد مؤسسات التعليم العالي ومكاتب الدراسة بالخارج (Study Abroad Programs) من المقياس في تقييم الأثر التربوي والنفسي لبرامج التبادل الثقافي، وتحديد مدى إسهام التفاعل المباشر مع المجتمعات المضيفة في تفكيك الأحكام المسبقة وتطوير الكفاءة الذاتية لدى الطلاب.

5. البناء النفسي / Construct

يتميز البناء النفسي لتجربة السفر التحويلية بكونه تركيباً متعدد الأبعاد (Multidimensional Construct) يدمج بين العمليات الذهنية النقدية أثناء الرحلة، والاستجابات الانفعالية المباشرة، والتحولات الوجدانية والإدراكية التي تتبلور بعد العودة إلى الوطن. يتألف البناء من أربعة أبعاد فرعية رئيسية تم اشتقاقها وتثبيتها إمبريقياً:

1. التفاعل مع السكان المحليين والثقافة (Local Residents and Culture)

يقيس هذا البعد، المكون من 9 فقرات، درجة الانخراط المعرفي والنقدي الذي يمارسه المسافر تجاه المعتقدات والأنماط الحياتية الخاصة بالمجتمع المضيف. لا يقتصر هذا البعد على مجرد المشاهدة السطحية للمعالم، بل يركز على “التأمل النقدي في الافتراضات المسبقة” (Critical Reflection on Assumptions). يختبر هذا البعد مدى قدرة التفاعل البشري المباشر مع السكان على إثارة تساؤلات لدى الفرد حول نمط حياته الخاص، وتفكيك القوالب النمطية، وتوليد مشاعر التعاطف والتواصل الإنساني العميق (مثل التحدي الفكري لمنظومة المعتقدات الذاتية، والشعور بالإلهام الثقافي والارتباط الوجداني مع الآخرين).

2. توكيد الذات والنمو الشخصي (Self-Assurance)

يركز هذا البعد، المكون من 5 فقرات، على المخرجات الذاتية طويلة المدى التي تنشأ بعد انتهاء الرحلة والعودة إلى البيئة الأصلية. يجسد البعد مشاعر التمكين (Empowerment)، وتعزيز الكفاءة الذاتية (Self-Efficacy)، واكتساب المرونة النفسية لمواجهة التحديات. يعكس هذا البعد إدراك الفرد لاتساع دائرة ارتياحه خارج النطاق التقليدي، واكتشاف إمكانات غير معلومة سابقاً في ذاته، واستدخال طاقة إيجابية تدفعه نحو إحداث تغييرات ملموسة في مسار حياته الشخصية والمهنية.

3. المعضلة المربكة وصدمة العودة الثقافية (Disorienting Dilemma)

يشتمل هذا البعد على 4 فقرات معيارية ترصد الصدمة الوجودية، والاضطراب الانفعالي، وصعوبة إعادة الاندماج التي تنشأ بصورة أساسية بعد عودة المسافر إلى موطنه (Reverse Culture Shock). يُعد هذا المكون ركيزة جوهرية لعملية التحول، حيث يختبر الفرد شعوراً بالاغتراب وعدم الملاءمة مع روتينه القديم نتيجة التناقض المعرفي الحاد بين واقعه اليومي المنزلي والآفاق الفكرية الجديدة التي عاينها في بيئة السفر. يشير هذا التوتر الوجداني إلى أن التجارب السابقة قد زعزعت البنى المعرفية القديمة، وهو شرط لازم لحدوث النمو التحويلي العميق وفق النموذج النظري.

4. البهجة والانغماس الوجداني (Joy)

يقيس هذا البعد، عبر 3 فقرات مركزة، الانفعالات الإيجابية الحادة وحالات التدفق (Flow) والغبطة النفسية التي يعيشها الفرد أثناء انغماسه في الوجهة السياحية. يمثل هذا البعد الأساس العاطفي الداعم، حيث توفر مشاعر البهجة والسعادة غير الاعتيادية خلال السفر بيئة نفسية آمنة ومحفزة تتيح للفرد تقبل التحديات الإدراكية والتفاعل بانفتاح مع البيئات غير المألوفة.

6. الإطار النظري / Theoretical Framework

يتجذر مقياس TTES في رافدين نظريين أساسيين يربطان بين علم نفس التعلم المعرفي وسيكولوجيا السياحة الوجودية:

الرافد الأول والأبرز هو نظرية التعلم التحويلي (Transformative Learning Theory) التي وضعها المنظر التربوي وعالم النفس الاجتماعي جاك ميزيرو بدءاً من أواخر سبعينيات القرن العشرين، وطورها في كتابه المرجعي الصادر عام 1991. يُعرّف ميزيرو التعلم التحويلي بأنه العملية التي يُعيد الفرد من خلالها بناء وتعديل “أطره المرجعية” (Frames of Reference) التي تشمل عادات العقل (Habits of Mind) ووجهات النظر المحددة (Points of View). وفقاً لميزيرو، لا يحدث التحول الحقيقي عبر التراكم الخطي للمعلومات، بل يبدأ بـ “معضلة مربكة” (Disorienting Dilemma) – أزمة معرفية تعجز الأطر التفسيرية الحالية للفرد عن استيعابها، مما يدفعه إلى تفحص نقدي لاقتناعاته الأساسية، واستكشاف خيارات جديدة لأدوار وعلاقات بديلة، وبناء كفاءة ذاتية جديدة تُدمج في حياته لاحقاً.

الرافد الثاني هو النموذج المفاهيمي للسياحة التحويلية الذي صاغه كل من وولف وأينسورث وكراولي (Wolf, Ainsworth, & Crowley, 2017)، والذين نقلوا مفاهيم ميزيرو من بيئات الفصول الدراسية النظامية إلى البيئات السياحية التفاعلية. أوضح هذا النموذج أن السفر يُهيئ سياقاً استثنائياً للتحول من خلال ثلاثة مسببات: الانغماس في الطبيعة أو الثقافات المتباينة، والتعرض لتحديات فيزيقية أو اجتماعية تكسر الروتين، والتفاعل مع مجتمعات مغايرة. قسّم هذا النموذج التجربة إلى مرحلتين متكاملتين: مرحلة أثناء السفر (تتميز بالانفعال والبهجة والانفتاح المعرفي) ومرحلة ما بعد العودة (تتميز بالانعكاس النقدي، وإعادة التكيف، وتوطيد الكفاءة الذاتية المكتسبة).

استرشد سولارد وزملاؤه (Soulard et al., 2021) بهذا التأسيس المزدوج؛ حيث عكست فقرات بُعد “التفاعل مع السكان المحليين” الخطوات التحليلية للتأمل النقدي عند ميزيرو، وجسدت فقرات “المعضلة المربكة” مفهوم الصدمة المعرفية والتناقض الوجودي عند العودة، بينما ترجم بُعد “توكيد الذات” مفهوم إعادة بناء الهوية وتولي المسؤولية الشخصية بعد التجربة.

7. الصدق / Validity

خضع مقياس TTES لتقييمات صارمة للتحقق من كافة جوانب الصدق السيكومتري وفق توصيات الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA):

• صدق المحتوى والظاهري (Content & Face Validity): بدأ التطوير بمراجعة شمولية للأدبيات وتوليد بنك فقرات أولي جرى تحكيمه عبر لجان خبراء متخصصة في القياس النفسي والسياحة السلوكية. تم تقييم وضوح الفقرات ومدى مطابقتها للمفاهيم النظرية، مما أدى إلى تنقيح العبارات واستبعاد الغامض منها قبل البدء بالتطبيق الميداني.
• الصدق التقاربي (Convergent Validity): تم إثبات الصدق التقاربي من خلال التحليل العاملي التوكيدي؛ حيث أظهرت جميع الفقرات تشبعات عاملية معيارية دالة إحصائياً (جميعها تجاوزت 0.70 عند مستوى دلالة p < 0.001). وبلغ متوسط التباين المستخلص (Average Variance Extracted – AVE) قيماً فاقت عتبة 0.50 لجميع الأبعاد العاملية الأربعة (تراوحت قيم AVE بين 0.56 و0.78)، مما يؤكد أن كل بُعد يستخلص قدراً كبيراً من تباين فقراته يفوق تباين الخطأ في القياس.
• الصدق التمايزي (Discriminant Validity): تم تأكيد الصدق التمايزي عبر معيار فورنيل ولاركر (Fornell-Larcker Criterion)، حيث كان الجذر التربيعي لـ AVE لكل عامل أعلى بوضوح من معاملات الارتباط البيني بين ذلك العامل وأي عامل آخر في النموذج. كما تم استخدام مؤشر نسبة الارتباط بين السمات والمؤشرات المتباينة (HTMT – Heterotrait-Monotrait Ratio of Correlations)، وجاءت جميع القيم دون العتبة المعيارية الصارمة (0.85)، مما يبرهن على استقلالية الأبعاد وعدم وجود تداخل بنائي بينها.
• الصدق التلازمي والتنبؤي (Concurrent & Predictive Validity): ارتبطت أبعاد المقياس ارتباطات دالة نظرياً بمقاييس نفسية سابقة؛ حيث أظهر بُعد توكيد الذات ارتباطاً موجباً قوياً بمقياس الكفاءة الذاتية العامة وتطوير الهوية، بينما تنبأ بعدا التفاعل مع السكان المحليين والبهجة بزيادة السلوكيات المؤيدة للبيئة والمجتمع (Pro-environmental and Pro-social behaviors)، وارتبط بُعد المعضلة المربكة بمستويات صدمة العودة الثقافية، مما يعزز الصدق المحكي للأداة.

8. الثبات / Reliability

أثبتت التحليلات الإحصائية التي أجريت على عينات المقياس المتعددة مستويات رفيعة جداً من الاتساق الداخلي (Internal Consistency) وثبات البناء، وذلك عبر مقاييس إحصائية متعددة:

• معامل ألفا كرونباخ (Cronbach's Alpha):
  • بُعد التفاعل مع السكان المحليين والثقافة (9 فقرات): α = 0.94، وهو مؤشر على اتساق ممتاز في قياس التأمل النقدي والانفتاح الثقافي.
  • بُعد توكيد الذات (5 فقرات): α = 0.91، مما يعكس تجانساً عالياً في رصد مظاهر النمو والتمكين الشخصي.
  • بُعد المعضلة المربكة (4 فقرات معيارية): α = 0.88، مؤكداً استقرار قياس صدمة العودة والتحدي الوجودي.
  • بُعد البهجة (3 فقرات): α = 0.89، مما يعكس اتساقاً دقيقاً في قياس الانفعالات الإيجابية أثناء الرحلة.
• معامل الثبات المركب (Composite Reliability – CR): تجاوزت قيم CR لجميع الأبعاد حاجز 0.88 (تراوحت بين 0.89 و0.95)، متخطيةً المعيار الإرشادي الشائع (0.70)، وهو ما يؤكد تماسك البناء العاملي وخلوه من أخطاء التباين العشوائي.
• معامل أوميغا ماكدونالد (McDonald's Omega – ω): حُسبت معاملات أوميغا نظراً لصرامتها مقارنة بألفا كرونباخ عند عدم تساوي أوزان التشبعات (Tau-equivalence)، وجاءت جميع القيم متوافقة ومؤكدة للثبات المرتفع (قيم ω تراوحت بين 0.89 و0.94).

9. التحليل العاملي / Factor Analysis

تم استكشاف وتوكيد البنية العاملية لمقياس تجربة السفر التحويلية باتباع أعلى المعايير المنهجية متعددة المراحل:

التحليل العاملي الاستكشافي (EFA)

أُجري التحليل العاملي الاستكشافي على عينة قوامها 402 مستجيباً باستخدام طريقة استخلاص المحاور الرئيسية (Principal Axis Factoring) مع التدوير المائل من نوع بروماكس (Promax Rotation)، نظراً للتوقع النظري بوجود ارتباطات بين أبعاد الظاهرة النفسية الواحدة. كشف التحليل الاستكشافي عن بنية واضحة المعالم من أربعة عوامل فسرت معاً أكثر من 63% من التباين الكلي. أظهرت نتائج اختبار كايزر-ماير-أولكين (Kaiser-Meyer-Olkin) لملاءمة العينة كفاية استثنائية (KMO = 0.94)، وكان اختبار بارتليت لكروية البيانات دالاً إحصائياً (p < 0.001). تراوحت التشبعات العاملية للفقرات المستبقاة بين 0.62 و0.88، دون وجود تشبعات متقاطعة (Cross-loadings) تزيد عن 0.30.

التحليل العاملي التوكيدي (CFA)

تم اختبار البنية العاملية الرباعية المستخلصة على عينة مستقلة تماماً قوامها 400 مستجيب باستخدام نمذجة المعادلة البنائية (Structural Equation Modeling – SEM) بالاعتماد على طريقة الإمكانية الأعظمية (Maximum Likelihood). أظهر النموذج رباعي الأبعاد المطابق للبيانات مؤشرات جودة توفيق (Goodness-of-fit Indices) ممتازة تفي بكافة المعايير الموصى بها أكاديمياً:

• نسبة مربع كاي إلى درجات الحرية: χ²/df = 2.14 (وهي قيمة ممتازة تقع ضمن النطاق المقبول أقل من 3.0).
• مؤشر المطابقة المقارن (CFI – Comparative Fit Index): 0.963 (يتجاوز العتبة الممتازة 0.95).
• مؤشر توكر-لويس (TLI – Tucker-Lewis Index): 0.957.
• جذر متوسط مربعات خطأ الاقتراب (RMSEA – Root Mean Square Error of Approximation): 0.053 مع فترة ثقة 90% بلغت [0.046 – 0.061].
• جذر متوسط مربع البواقي المعياري (SRMR – Standardized Root Mean Square Residual): 0.044 (أقل بكثير من عتبة 0.08 المقبولة).

أكدت هذه المؤشرات تفوق النموذج الرباعي المستقل على النماذج التنافسية (كنموذج العامل العام الأحادي أو النموذج ثنائي الأبعاد)، مما يؤكد الصدق العاملي الصلب للأداة.

10. أداة القياس / Instrument

• نوع الأداة: مقياس تقرير ذاتي (Self-Report Psychometric Scale) مُصمم للبالغين والشباب الذين خاضوا تجربة سفر سياحية أو دراسية.
• التنسيق والشكل: استبيان ورقي أو إلكتروني منظم يتألف من عبارات تقريرية واضحة تُقرأ وتُقيّم ذاتياً من قِبل المفحوص.
• عدد الفقرات: يتكون المقياس المعتمد من 21 فقرة موزعة كالآتي:
  • التفاعل مع السكان المحليين والثقافة (Local Residents and Culture): 9 فقرات (الفقرات 1 إلى 9).
  • توكيد الذات (Self-Assurance): 5 فقرات (الفقرات 10 إلى 14).
  • المعضلة المربكة وصدمة العودة (Disorienting Dilemma): 4 فقرات معيارية (الفقرات 15 إلى 18).
  • البهجة (Joy): 3 فقرات (الفقرات 19 إلى 21).
• مقياس الاستجابة الإلزامي (Response Scale): مقياس ليكرت سباعي التدرج (7-point Likert scale):
  • 1 = Strongly disagree (أعارض بشدة)
  • 2 = Disagree (أعارض)
  • 3 = Somewhat disagree (أعارض إلى حد ما)
  • 4 = Neither agree nor disagree (محايد / لا أتفق ولا أعارض)
  • 5 = Somewhat agree (أوافق إلى حد ما)
  • 6 = Agree (أوافق)
  • 7 = Strongly agree (أوافق بشدة)
• طريقة التصحيح واحتساب الدرجات (Scoring): تُحسب درجات المقاييس الفرعية إما بحساب المتوسط الحسابي (Mean) لفقرات كل بعد، أو بحساب المجموع الكلي (Sum) لدرجات الفقرات في البعد المعني. تعكس الدرجات الأعلى في بُعدي توكيد الذات والتفاعل مع السكان مستويات أعمق من التحول الإيجابي والتأمل، بينما تعكس الدرجات الأعلى في بُعد المعضلة المربكة حدة صدمة العودة وإعادة التكيف.
• الفقرات المعكوسة (Reverse-Scored Items): لا يحتوي المقياس على فقرات تتطلب تصحيحاً عكسياً؛ فجميع الفقرات مصاغة باتجاه مباشر يقيس البعد المستهدف في مساره النظري الإيجابي أو المربك.

11. الأذونات والرسوم وسنة الاختبار / Permissions & Fee and Test Year

• سنة النشر والتقنين: 2021 (نُشرت الدراسة الأساسية في مجلة Journal of Travel Research).
• حقوق الملكية الفكرية: تعود حقوق النشر الأصلية للمؤلفين (Jorgelina Soulard, Nancy G. McGehee, Whitney Knollenberg) ومؤسسة SAGE Publications الناشرة للمجلة.
• رسوم الاستخدام والترخيص: المقياس متاح مجاناً للاستخدام في الأبحاث الأكاديمية والدراسات العلمية غير الربحية وغير التجارية، شريطة الاستشهاد بالدراسة الأصلية بالصيغة المعتمدة (APA).
• الاستخدام التجاري والاستشاري: يتطلب استخدام المقياس في أغراض تجارية أو ضمن منصات استشارية ربحية الحصول على ترخيص كتابي مسبق من المؤلفين والجهة الناشرة عبر بوابة RightsLink الخاصة بدار النشر.

12. المراجع / References

فيما يلي المراجع العلمية المعتمدة وفقاً لدليل جمعية علم النفس الأمريكية (APA 7th edition):

• DeVellis, R. F. (2016). Scale development: Theory and applications (4th ed.). SAGE Publications.
• Mezirow, J. (1991). Transformative dimensions of adult learning. Jossey-Bass.
• Mezirow, J. (2000). Learning as Transformation: Critical Perspectives on a Theory in Progress. Jossey-Bass.
• Podsakoff, P. M., MacKenzie, S. B., & Podsakoff, N. P. (2016). Recommendations for creating better quality measures for organizational research. Journal of Management, 42(6), 1599–1629. https://doi.org/10.1177/0149206316666644
• Soulard, J., McGehee, N., & Knollenberg, W. (2021). Developing and testing the Transformative Travel Experience Scale (TTES). Journal of Travel Research, 60(5), 923–946. https://doi.org/10.1177/0047287520919511
• Wolf, I. D., Ainsworth, G. B., & Crowley, J. (2017). Transformative travel as a sustainable market niche for protected areas: A new development, needs analysis and the role of operators. Journal of Sustainable Tourism, 25(11), 1650–1673. https://doi.org/10.1080/09669582.2017.1302454

13. فقرات المقياس / Items of the Scale