قائمة القيم

الملخص

تُعد قائمة القيم (Values Inventory) إحدى الأدوات السيكومترية الرائدة والمصممة لتقييم المنظومة القيمية الفردية وتحديد الموجهات المعيارية والدافعية التي تحكم السلوك البشري وعمليات اتخاذ القرار في مختلف مجالات الحياة. يستند المقياس إلى فهم سيكولوجي رصين يعتبر القيم الإنسانية معتقدات مستقرة نسبياً توجه الاختيارات الشخصية، والمهنية، والاجتماعية. يهدف المقياس إلى مساعدة الأفراد والممارسين في مجالات علم النفس الإرشادي والتنظيمي على استكشاف القيم الجوهرية (Core Values) مثل الاستقلالية، والإنجاز، والانتماء، ومساعدة الآخرين، والاستقرار المالي، والروحانية، والإبداع. يتألف المقياس في نسخته المعيارية من مجموعة من الفقرات الموزعة على أبعاد فرعية تغطي مختلف مجالات الحياة (Life Roles)، وتُقاس الاستجابات عبر سلم ليكرت متدرج. أظهرت الدراسات السيكومترية تمتع القائمة بمؤشرات صدق وثبات عالية، حيث تراوحت معاملات الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ) للأبعاد الفرعية بين 0.78 و 0.91، مع ثبات إعادة تطبيق مرتفع عبر فترات زمنية متفاوتة. يُمثل هذا المقياس أداة محورية في الإرشاد المهني، والعلاج النفسي القائم على القبول والالتزام (ACT)، وتطوير القيادة، وبحوث علم النفس الاجتماعي.

الكلمات المفتاحية

قائمة القيم، القياس النفسي، القيم الإنسانية، الإرشاد المهني، اتخاذ القرار، التحليل العاملي، الدافعية الذاتية، الصدق والاتساق، الاتساق المعرفي، التقييم الشخصي، علم النفس الإيجابي، سلم ليكرت.

المؤلفون

تم تطوير نماذج وقوائم القيم البارزة عبر مساهمات متعددة في حقل علم النفس، ومن أبرز رواد تطوير قوائم القيم الحديثة الموجهة للحياة والعمل:

• د. دوين براون (Duane Brown, Ph.D.): أستاذ فخري في علم النفس الإرشادي بجامعة كارولاينا الشمالية في تشابل هيل (University of North Carolina at Chapel Hill)، متخصص في التطور المهني ونظرية القيم في اتخاذ القرارات المهنية.
• د. آر. كيلي كريس (R. Kelly Crace, Ph.D.): أخصائي نفسي ونائب الرئيس المساعد لشؤون الصحة النفسية والرفاه في كلية وليام وماري (College of William & Mary)، وباحث مشارك في تطوير مقاييس القيم الحياتية.
• مساهمات تأسيسية موازية: يستند البناء المعرفي للمقياس إلى النماذج النظرية لكل من ميلتون روكيتش (Milton Rokeach) وشالوم شوارتز (Shalom H. Schwartz) ودونالد سوبر (Donald Super) في قياس قيم العمل والحياة.

الغرض

صُممت قائمة القيم لتحقيق مجموعة من الأهداف التشخيصية والبحثية والإرشادية الدقيقة، حيث تهدف في المقام الأول إلى إماطة اللثام عن البنية الهرمية لمنظومة القيم لدى الفرد. تلعب القيم دور «البوصلة الداخلية» التي توجه السلوك وتحدد مستوى الرضا عن الحياة والعمل، ويتجلى الغرض من المقياس في النقاط التالية:

1. التطبيقات الإرشادية والمهنية

يُستخدم المقياس كأداة تشخيصية مساعدة في الإرشاد المهني وتخطيط المسار الوظيفي، حيث يساعد المسترشدين على مطابقة منظومتهم القيمية مع البيئات الوظيفية المحتملة، مما يقلل من احتمالية الاحتراق الوظيفي ويزيد من التوافق والرضا المهني. كما يُسهم في مساعدة الطلاب والبالغين على اتخاذ قرارات مصيرية متسقة مع ذواتهم الحقيقية.

2. التطبيقات الإكلينيكية والعلاجية

في إطار العلاج بالقبول والالتزام (ACT) والعلاج المعرفي السلوكي، يُعد استيضاح القيم (Values Clarification) خطوة جوهرية لتحديد أهداف الحياة والالتزام بالسلوكيات الموجهة نحو المعنى، مما يعزز المرونة النفسية ويخفف من وطأة القلق والاضطرابات الوجدانية الناجمة عن الصراع القيمي.

3. التطبيقات التنظيمية والقيادية

تعتمد المؤسسات على قوائم القيم لتقييم مدى التوافق بين قيم الموظف وقيم المنظمة (Person-Organization Fit)، وتصميم برامج بناء الفرق وتطوير القيادة القائمة على القيم، وفهم محركات الدافعية الداخلية للعاملين.

4. سد الفجوة في الأدبيات البحثية

يسد المقياس فجوة منهجية مهمة من خلال تقديم أداة قياس كمية دقيقة لا تقتصر على رصد القيم المجردة، بل تربط بين الأهمية النسبية لكل قيمة والسلوك الفعلي الممارس، مما يتيح للباحثين دراسة التناقض القيمي-السلوكي (Value-Behavior Discrepancy) وأثره على الصحة النفسية.

البناء النفسي

يقوم البناء النفسي لقائمة القيم على افتراض أن القيم تمثل بنيات معرفية ودافعية عليا تنتظم في نسق هرمي ديناميكي. تتفرع المنظومة القيمية المقاسة عبر الأداة إلى عدة أبعاد أساسية تغطي الأنشطة الحياتية الإنسانية، ومن أبرز هذه الأبعاد:

1. الإنجاز والتميز (Achievement & Mastery)

يقيس هذا البعد رغبة الفرد في تحسين كفاءته الشخصية، ومواجهة التحديات المعقدة، والوصول إلى معايير تفوق استثنائية في المهام التي يمارسها، مع التركيز على النمو الذاتي والشعور بالجدارة.

2. مساعدة الآخرين والإيثار (Concern for Others / Altruism)

يركز هذا البعد على التوجه الاجتماعي نحو رفاه الآخرين، والتطوع، وتقديم الدعم النفسي والمادي للمجتمع والمحيطين، واعتبار العطاء مصدراً أساسياً للمعنى الحياتي.

3. الاستقلالية والحرية (Independence & Autonomy)

يقيس مدى تقدير الفرد للتحكم في مصيره، وحرية اتخاذ القرارات الذاتية دون ضغوط أو إملاءات خارجية، والاعتماد على النفس في التفكير والعمل.

4. الانتماء والعلاقات الوثيقة (Belonging & Relationships)

يعكس هذا البعد حاجة الفرد العميقة لتأسيس روابط إنسانية وثيقة، والشعور بالقبول داخل الجماعة، وبناء صداقات متينة وشبكة دعم اجتماعي دافئة.

5. الإبداع والتعبير الذاتي (Creativity & Self-Expression)

يقيس ميل الفرد لتوليد أفكار جديدة، وابتكار حلول غير تقليدية، واستخدام الفنون أو الكتابة أو التفكير التوليدي كوسيلة للتعبير عن الهوية والذات.

6. الاستقرار المالي والأمن (Financial Prosperity & Security)

يعبر عن الأهمية المعطاة للرفاهية المادية، وضمان الدخل المالي المستقر، وتأمين المستقبل الاقتصادي كركيزة أساسية لخفض التوتر والشعور بالأمان.

7. الصحة والرفاهية الشاملة (Health & Well-being)

يركز على العناية بالصحة البدنية والنفسية، والحفاظ على توازن نمط الحياة بين العمل والراحة، وممارسة الأنشطة المعززة للحيوية والنشاط.

8. الروحانية والمعنى (Spirituality & Inner Harmony)

يقيس التوجه نحو البحث عن الغاية الكبرى للوجود، والانسجام الداخلي، والارتباط بما يتجاوز الماديات، سواء من خلال الممارسات الدينية أو التأمل الفلسفي.

الإطار النظري

تستند قائمة القيم إلى إرث نظري رصين يمتد عبر مدارس علم نفس الشخصية وعلم النفس الاجتماعي والدافعية:

1. نظرية القيم الإنسانية لميلتون روكيتش (Rokeach Value Survey)

وضع ميلتون روكيتش (1973) اللبنة الأساسية بتعريفه للقيمة بأنها «معتقد دائم بأن نمطاً معيناً من السلوك أو غاية نهائية للوجود هو مفضل شخصياً أو اجتماعياً على نمط سلوك أو غاية معاكسة». قسّم روكيتش القيم إلى قيم غائية (Terminal Values) تمثل الأهداف النهائية، وقيم وسيلية (Instrumental Values) تمثل أدوات تحقيق تلك الأهداف، وهو ما استوعبته قائمة القيم في صياغة فقراتها.

2. نظرية المحتوى والبنية الدائرية للقيم لشالوم شوارتز (Schwartz Theory of Basic Values)

استفادت القائمة من نموذج شوارتز (1992) الذي أثبت عبر دراسات عبر-ثقافية أن القيم تنتظم في بنية دائرية متصلة تعكس صراعات وتوافقات ديناميكية؛ فالانفتاح على التغيير (مثل الاستقلالية والتحفيز) يقابل المحافظة (مثل الأمن والامتثال)، وتعزيز الذات (مثل الإنجاز والقوة) يقابل تجاوز الذات (مثل الإيثار والشمولية).

3. نظرية القيم ونموذج الأدوار الحياتية لدونالد سوبر وبراون

قدم دوين براون (Duane Brown, 1996, 2002) نظرية اتخاذ القرارات المعتمدة على القيم (Values-Based Model)، مشيراً إلى أن القيم تمثل المحرك المركزي لاختيار الأدوار الحياتية (العمل، الأسرة، المجتمع، الترفيه). تنص النظرية على أن التطابق بين قيم الفرد والخيارات المتاحة يؤدي إلى نجاح التكيف والتوافق النفسي، في حين ينتج الصراع والاضطراب عن التناشز بين المنظومة القيمية والبيئة المحيطة.

الصدق

خضعت قائمة القيم لاختبارات تجريبية صارمة للتحقق من خصائصها السيكومترية عبر عينات متنوعة تشمل طلاب جامعيين، وموظفين، وعملاء إرشاد نفسي، وأسفرت الدراسات عن مؤشرات صدق قوية:

1. صدق البناء (Construct Validity)

أكدت نتائج التحليل العاملي التوكيدي ملاءمة النموذج النظري للبيانات التجريبية، حيث تشبعت الفقرات بقوة على أبعادها الافتراضية بأوزان تشبع عاملية تجاوزت 0.55، مما يثبت نقاء الأبعاد وقدرتها على تمثيل البنى النفسية المقاسة بدقة.

2. الصدق التقاربي والتمايزي (Convergent & Discriminant Validity)

أظهرت مصفوفات الارتباط علاقات ذات دلالة إحصائية بين أبعاد قائمة القيم ومقاييس نفسية معيارية أخرى:

• ارتبط بعد «الإنجاز» إيجابياً وبقوة مع بعد ضمير اليقظة (Conscientiousness) في مقاييس عوامل الشخصية الخمسة الكبرى ($r = 0.58, p < 0.001$).
• ارتبط بعد «مساعدة الآخرين» إيجابياً مع بعد المقبولية (Agreeableness) بمقدار ($r = 0.62, p < 0.001$).
• أظهر بعد «الاستقلالية» ارتباطاً سلبياً أو محايداً مع أبعاد الامتثال والتبعية الاجتماعية، مما يؤكد الصدق التمايزي للمقياس.

3. الصدق التنبؤي (Predictive Validity)

أثبتت الدراسات الطولية قدرة المقياس على التنبؤ بالاختيارات الأكاديمية والمهنية؛ فالدرجات المرتفعة على بعد الإيثار تنبأت بالتوجه نحو التخصصات الصحية والخدمة الاجتماعية ($R^2 = 0.34$)، بينما تنبأت درجات الاستقرار المالي باختيار مجالات الأعمال والمالية الاستثمارية.

4. الصدق عبر الثقافات (Cross-Cultural Validity)

أظهرت النسخ المترجمة والمكيفة إلى بيئات ثقافية متعددة ثبات البنية العاملية للمقياس وتطابق المؤشرات السيكومترية، مما يبرهن على شمولية المفاهيم القيمية التي يغطيها المقياس وقابليتها للتطبيق العابر للثقافات.

الثبات

أظهرت قائمة القيم درجات رفيعة من الثبات تعكس دقة أداة القياس واستقرارها عبر الزمن والظروف القياسية المختلفة:

1. الاتساق الداخلي (Internal Consistency)

تم تقييم الاتساق الداخلي لجميع الأبعاد الفرعية باستخدام معامل ألفا كرونباخ ومعامل أوميغا لماكدونالد:

• تراوحت قيم ألفا كرونباخ للأبعاد الفرعية بين 0.78 و 0.91 في عينات التقنين الكبرى ($N > 2500$).
• سجل بعد «مساعدة الآخرين» أعلى معامل اتساق ($lpha = 0.91$).
• سجل بعد «الاستقرار المالي» معامل اتساق بلغ ($lpha = 0.88$).
• تراوح معامل أوميغا ($\omega$) الإجمالي للمقياس بين 0.84 و 0.93، مما يدل على خلو الفقرات من التشتت العشوائي.

2. ثبات إعادة التطبيق (Test-Retest Reliability)

عند إعادة تطبيق المقياس على عينة من الأفراد بفارق زمني قدره أسبوعان، تراوحت معاملات الارتباط بين ($r = 0.82$) و ($r = 0.89$). وعند إعادة الاختبار بعد فترة زمنية امتدت إلى ستة أشهر، حافظت الدرجات على استقرار ملحوظ بمعامل ارتباط عام بلغ ($r = 0.74$)، وهو ما يتطابق مع الفرضية النظرية التي ترى أن المنظومة القيمية تمثل سمات مستقرة نسبياً مع مرونة طفيفة تبعاً للتحولات الحياتية الكبرى.

التحليل العاملي

خضعت فقرات المقياس لسلسلة من التحليلات العاملية الاستكشافية (EFA) والتوكيدية (CFA) للتحقق من بنيتها الرياضية والهندسية:

1. التحليل العاملي الاستكشافي (EFA)

أظهرت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي باستخدام طريقة المحاور الرئيسية والتدوير المائل (Promax Rotation) تشكل عوامل مستقلة تتطابق بوضوح مع الأبعاد النظرية المفترضة، حيث استأثرت العوامل المستخرجة بنسبة تباين كلي مفسر تجاوزت 62.4% من إجمالي التباين في الدرجات.

2. التحليل العاملي التوكيدي (CFA) ومؤشرات حسن المطابقة

أكدت نماذج معادلات البناء الهيكلي (SEM) جودة المطابقة الممتازة للنموذج متعدد الأبعاد، حيث جاءت المؤشرات الإحصائية على النحو التالي:

• مؤشر المطابقة المقارن (CFI): 0.952 (وهو أعلى من الحد الموصى به 0.90).
• مؤشر توكر-لويس (TLI): 0.941.
• جذر متوسط مربعات خطأ الاقتراب (RMSEA): 0.046 مع فترة ثقة 90% تتراوح بين [0.041 – 0.052].
• جذر متوسط مربع البواقي المعياري (SRMR): 0.039.
• مربع كاي المعياري ($\chi^2 / df$): 1.84 (أقل من 3.0، ما يشير إلى مطابقة ممتازة).

أداة القياس

فيما يلي تفصيل دقيق لمواصفات قائمة القيم كأداة سيكومترية تطبيقية:

• نوع الاختبار: مقياس تقرير ذاتي (Self-Report Inventory) مخصص للتقييم النفسي والمهني.
• الفئة المستهدفة: المراهقون من سن 15 عاماً فما فوق، والطلاب الجامعيون، والبالغون العاملون والباحثون عن التطوير الشخصي والمهني.
• زمن التطبيق: يتراوح بين 15 إلى 25 دقيقة (غير محدد بزمن صارم، مع تفضيل الاستجابة التلقائية).
• طريقة التطبيق: فردي أو جماعي؛ ورقي وقلم أو عبر منصات التقييم الإلكتروني الرقمية.
• سلم الاستجابة: مقياس ليكرت خماسي النقاط (5-Point Likert Scale) يتراوح من 1 (تقريباً لا ينطبق عليّ أبداً / غير مهم إطلاقاً) إلى 5 (ينطبق عليّ دائماً تقريباً / في غاية الأهمية).
• طريقة التصحيح وتوزيع الدرجات:
  • تُجمع درجات كل بعد فرعي بصورة منفصلة للحصول على الدرجة الخام للبعد.
  • تُحول الدرجات الخام إلى درجات معيارية أو رتب مئينية وفقاً لجداول المعايير المناسبة للفئة العمرية والجنس.
  • يتم تصنيف القيم إلى: قيم عليا مسيطرة (Top Priority/Core Values)، وقيم متوسطة الأهمية، وقيم ثانوية غير موجهة.
• الفقرات المعكوسة: يحتوي المقياس على عدد محدود من الفقرات المصاغة بصورة سلبية لتقليل أثر نزعة الاستجابة المرغوبة اجتماعياً (Social Desirability) ونزعة الموافقة الآلية.

الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

تم نشر وتطوير الصيغ المعيارية لقوائم القيم الحياتية والمهنية عبر فترات مختلفة، حيث صدرت أبرز النسخ المعتمدة في أواخر تسعينيات القرن العشرين وبداية الألفية الثالثة (مثل قائمة القيم الحياتية لبراون وكريس عام 1996 وتحديثاتها اللاحقة). تختلف شروط الاستخدام بحسب الغرض:

• الاستخدام البحثي والأكاديمي: يُتاح عادة استخدام الأداة مجاناً أو برسوم رمزية للأغراض البحثية غير التجارية وأطروحات الماجستير والدكتوراه بعد الحصول على إذن خطي من المؤلفين أو دور النشر المالكة للحقوق.
• الاستخدام التجاري والاستشاري: يخضع الاستخدام في الشركات ومنظمات الأعمال وحقائب التدريب الاحترافي لرسوم ترخيص وشراء كراسات الاختبار ومنصات التصحيح الآلية من الجهات المالكة للحقوق الفكرية.

المراجع

• Brown, D. (1996). Brown’s values-based, holistic model of career and life-role choices. In D. Brown, L. Brooks, & Associates (Eds.), Career choice and development (3rd ed., pp. 337–378). Jossey-Bass.
• Brown, D., & Crace, R. K. (1996). Life Values Inventory: Facilitator’s guide. Life Values Resources.
• Crace, R. K., & Brown, D. (2002). Life Values Inventory. Williamsburg, VA: Applied Psychology Resources.
• Rokeach, M. (1973). The nature of human values. Free Press.
• Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. Advances in Experimental Social Psychology, 25, 1–65. https://doi.org/10.1016/S0065-2601(08)60281-6
• Schwartz, S. H., Cieciuch, J., Vecchione, M., Davidov, E., Fischer, R., Beierlein, C., Ramos, A., Verkasalo, M., Lönnqvist, J.-E., Demirutku, K., Dirilen-Gumus, O., & Konty, M. (2012). Refining the theory of basic individual values. Journal of Personality and Social Psychology, 103(4), 663–688. https://doi.org/10.1037/a0029393
• Super, D. E. (1970). Work Values Inventory. Houghton Mifflin.

فقرات المقياس

1. Help society: Do something which contributes to improving the world we live in
2. Help others: Be directly included in helping other people, either individually or in small groups
3. Public contact: Have a lot of day-to-day contact with the public
4. Work with others: Work as a team member toward common goals
5. Work alone: Do projects by myself, with limited contact with others
6. Competition: Engage in activities which pit my abilities against others
7. Make decisions: Have the power to decide courses of action and policies
8. Work under pressure: Work in situations where time pressure is prevalent
9. Influence people: Be in a position to influence the attitudes or opinions of other people
10. Knowledge: Engage in the pursuit of knowledge and understanding
11. Work mastery: Become an expert in whatever work I do
12. Artistic creativity: Engage in creative artistic expression
13. General creativity: Have the opportunity to create new programs, materials, or organizational structures
14. Aesthetics: Participate in studying or appreciating the beauty of things, ideas, etc.
15. Supervision: Have a job in which I am directly responsible for the work of others
16. Change and Variety: Have work activities which frequently change
17. Precision Work: Work in situations where attention to detail and accuracy are very important
18. Stability: Have a work routine and job duties that are largely predictable
19. Security: Be assured of keeping my job and receiving satisfactory compensation
20. Recognition: Be publicly recognized for the high quality of my work
21. Fast Pace: Work in circumstances where work must be done rapidly
22. Excitement: Experience a high degree of (or frequent) excitement in the course of my work
23. Adventure: Have work duties which require frequent risk-taking
24. Financial Gain: Have a high likelihood of achieving very great monetary rewards for my work
25. Physical Challenge: Do activities that use my physical capabilities
26. Independence: Be able to determine the nature of my work without significant direction from others
27. Moral Fulfillment: Feel that my work contributes to a set of moral standards which I feel are very important
28. Community: Live where I can participate in community affairs
29. Time Freedom: Be able to work according to my own schedule
30. Friendships: Develop close personal relationships with people as a result of my work activities
31. Power and authority: Control the work activities of other people
32. Intellectual status: Be regarded as a person of high intellectual prowess or as one who is an “expert” in a field