الملخص
يُعد مقياس المبادأة بالنمو الشخصي (Personal Growth Initiative Scale – PGIS) أحد أبرز الأدوات السيكومترية القياسية في حقل علم النفس الإيجابي وعلم النفس الإرشادي، وقد قامت بتطويره عالمة النفس الأمريكية الدكتورة كريستين روبيتشيك (Christine Robitschek) في عام 1998. يهدف المقياس إلى تقييم انخراط الفرد النشط والواعي والمقصود في عملية تطوير وتغيير ذاته عبر مختلف جوانب الحياة. يقيس المقياس الأصلي (PGIS) مفهوم المبادأة بالنمو الشخصي كبناء أحادي البُعد يتضمن مستويات إدراكية وسلوكية متكاملة تركز على مهارات التغيير الذاتي، والتخطيط الواعي، والتوجه الإيجابي نحو مواجهة التحديات التنموية.
يتألف المقياس من 9 فقرات تُستجاب وفق سلم ليكرت سداسي الدرجات يتراوح من (1 = أعارض بشدة) إلى (6 = أوافق بشدة)، مما يتيح مدى درجات كلي يتراوح بين 9 و 54 درجة، حيث تشير الدرجات المرتفعة إلى مستويات متقدمة من المبادأة في النمو الشخصي والفاعلية الذاتية في قيادة مسارات الحياة. أظهرت الدراسات السيكومترية تمتع المقياس بخصائص قياسية استثنائية عبر مجتمعات وثقافات متباينة؛ حيث تراوحت معاملات الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ) باستمرار بين 0.78 و 0.90، مع استقرار عالٍ عبر الزمن في اختبارات الإعادة (Test-Retest Reliability) بقيم تراوحت بين 0.74 و 0.84 على فترات زمنية متفاوتة تصل إلى ثمانية أسابيع.
أكدت تحليلات الصدق البنائي والتقاربي والتمايزي ارتباط المقياس إيجابياً وبدلالة إحصائية مرتفعة مع مفاهيم جودة الحياة النفسية (Psychological Well-being)، وفاعلية الذات العامة (General Self-Efficacy)، ومركز الضبط الداخلي، واستراتيجيات التكيف الإيجابي، والوضوح في مفهوم الذات. في المقابل، يرتبط المقياس ارتباطاً عكسياً دالاً مع أعراض الاكتئاب، والقلق العام، والضغط النفسي، والتجنب السلوكي. يُستخدم المقياس على نطاق واسع في السياقات الإرشادية والعيادية والبحثية لدراسة التكيف الأكاديمي، والانتقالات المهنية، والصحة النفسية عبر مراحل العمر المختلفة.
الكلمات المفتاحية
المبادأة بالنمو الشخصي، مقياس PGIS، علم النفس الإيجابي، كريستين روبيتشيك، التغيير الذاتي المقصود، جودة الحياة النفسية، فاعلية الذات، التقييم السيكومتري، النمو الإنساني، علم النفس الإرشادي، التكيف السلوكي، الصدق والثبات.
المؤلفون
تم تطوير مقياس المبادأة بالنمو الشخصي (PGIS) من قِبل:
- الدكتورة كريستين روبيتشيك (Christine Robitschek, Ph.D.): أستاذة فخرية في علم النفس الإرشادي بقسم علم النفس في جامعة تكساس تك (Texas Tech University)، الولايات المتحدة الأمريكية. البريد الإلكتروني الأكاديمي: [email protected]. تُعد الدكتورة روبيتشيك الرائدة عالمياً في تنظير وقياس عمليات النمو الشخصي الواعي وتطبيقاتها في الصحة النفسية والإرشادية.
الغرض
تم تصميم مقياس المبادأة بالنمو الشخصي (PGIS) ليكون أداة تقييم سيكومترية مقتضبة ومحكمة تقيس ميل الفرد العام والفعال للنمو والتطور الذاتي بطريقة واعية وهادفة. ينبع الغرض الأساسي للمقياس من الحاجة إلى التمييز الدقيق بين «النمو الشخصي» كنتيجة أو حالة نهائية (كما يُقاس غالباً في نظريات الرفاه النفسي لكارول ريف)، وبين «المبادأة بالنمو الشخصي» كعملية بنائية ومهارة وكفاءة يوجهها الفرد بنشاط لتحقيق هذا النمو.
التطبيقات البحثية والعيادية
يمتلك المقياس طيفاً واسعاً من الاستخدامات المتخصصة عبر ميادين متعددة في علم النفس، من أبرزها:
- في الإرشاد والعلاج النفسي: يُستخدم المقياس كأداة تقييم قبلي ولبعدي لتحديد مدى جاهزية العميل للتغيير النفسي وتطوير خطط تدخل علاجية موجهة نحو الهدف. يساعد المعالجين على قياس مهارات العميل في بدء التغييرات الحياتية وتنفيذها، وتقييم فاعلية العلاج القائم على القبول والالتزام (ACT) والعلاج المعرفي السلوكي (CBT).
- في الإرشاد المهني والأكاديمي: يعمل المقياس كمتنبئ قوي بقدرة الطلاب والخريجين على التكيف مع الانتقالات الأكاديمية والمهنية، والبحث الاستباقي عن الموارد التدريبية والمهارات الجديدة.
- في بحوث علم النفس الإيجابي والوقاية: يُستخدم لفحص آليات الصمود النفسي ومصادر الوقاية من الاحتراق النفسي والاكتئاب، وتحديد العوامل الوسيطة والمعدلة بين الضغوط الحياتية والرفاه النفسي.
المسوغات النظرية والفجوة في الأدبيات
قبل ابتكار هذا المقياس في أواخر التسعينيات، كانت الأدبيات السيكولوجية تركز إما على النمو كنتيجة تلقائية للنمو البيولوجي/العمري أو كعملية عفوية غير موجهة، أو تركز على مفاهيم عامة مثل مركز الضبط ودافعية الإنجاز دون تحديد الآلية الإجرائية للتغيير الذاتي. ملأ مقياس PGIS هذه الفجوة المعرفية عبر تقديم بناء نظري وإجرائي متكامل يركز على المبادأة الواعية والمقصودة (Intentionality)، جامعاً بين المعرفة بما يجب تغييره والسلوك الفعلي المبذول لإحداث هذا التغيير.
البناء النفسي
يُعرَّف بناء المبادأة بالنمو الشخصي (Personal Growth Initiative – PGI) بأنه الانخراط النشط والواعي في عملية التحول الذاتي المستمر وتطوير الإمكانات الشخصية عبر مهارات إدراكية وسلوكية موجهة نحو الهدف. على الرغم من أن مقياس PGIS الأصلي يُعامل إحصائياً كبناء عام أحادي البُعد، إلا أنه يستند إلى توليف مفاهيمي مركب يتكون من عدة مكونات ديناميكية متداخلة تتكامل معاً لتشكيل دافعية الفرد وقدرته على قيادة نموه:
1. الجاهزية للتغيير والإدراك الواعي (Cognitive Awareness & Readiness)
يتضمن هذا المكون إدراك الفرد الواضح للجوانب التي تحتاج إلى تعديل أو تطوير في حياته، ومعرفته بمواطن القوة وفرص التحسين الذاتي. يمثل هذا البعد الأساس المعرفي للمبادأة؛ فالشخص لا ينتظر حدوث الأزمات ليتغير، بل يرصد بوعي متطلبات نموه. مثال ذلك ما تعكسه الفقرة: «أعرف ما أحتاج إلى فعله للبدء في تحقيق أهدافي».
2. التخطيط الموجه بالفعل (Planfulness & Action Orientation)
يتجاوز مجرد الرغبة المجردة أو التمني نحو صياغة استراتيجيات محددة وخطوات عمل قابلة للتطبيق الواقعي. يمتلك الأفراد ذوو المستويات المرتفعة من هذا المكون خطط عمل واضحة لتنفيذ التغيير وتجاوز العقبات المتوقعة. يتجلى هذا في الفقرة: «لدي خطة عمل محددة لمساعدتي في الوصول إلى الأهداف التي حددتها لنفسي».
3. المبادأة السلوكية وتولي القيادة (Behavioral Initiation & Taking Charge)
يشير إلى التحرك الفعلي نحو تنفيذ التغيير وبدء مسارات الانتقال الحياتي بجرأة ومرونة دون تسويف أو تردد، وتولي المسؤولية الكاملة عن مجريات الحياة وتوجيه مساراتها بدلاً من تبني دور الضحية أو المتفرج السلبي. يتضح ذلك في الفقرة: «إذا أردت تغيير شيء ما في حياتي، فإنني أبدأ عملية الانتقال»، والفقرة: «أنا أتولى مسؤولية حياتي».
4. السعي النشط نحو التحديات التنموية (Challenge Seeking)
يمثل التوجه الإيجابي نحو المواقف غير المألوفة أو المعقدة واعتبارها فرصاً سانحة لاكتساب خبرات جديدة وتوسيع نطاق الإمكانات الفردية بدلاً من تجنبها خوفاً من الفشل. تعكسه الفقرة: «أبحث بنشاط عن التحديات التي تساعدني على النمو».
التفاعل الديناميكي بين أبعاد البناء
تعمل هذه المكونات بنسق دائري متكامل (Cyclical Process)؛ حيث يقود الوعي والجاهزية إلى وضع خطط فعالة، مما يسهل المبادأة السلوكية وتحدي الذات، والتي تؤدي بدورها إلى تعزيز مشاعر الكفاءة واكتشاف جوانب جديدة تتطلب مزيداً من النمو، مما يرسخ نمط حياة استباقياً ومستداماً للتطور الإنساني.
الإطار النظري
يستند مقياس المبادأة بالنمو الشخصي إلى تقاطع خصب بين عدة مدارس وتيارات نظرية كبرى في علم النفس:
1. نظرية التعلم الاجتماعي والمعرفي (Social Cognitive Theory)
تستعير روبيتشيك المفاهيم الجوهرية لألبرت باندورا (Albert Bandura)، وتحديداً مفهوم الوكالة الإنسانية (Human Agency) وفاعلية الذات (Self-Efficacy). تفترض هذه النظرية أن البشر ليسوا مجرد كائنات مستجيبة للمثيرات البيئية أو الدوافع الغريزية، بل هم فاعلون ومنظمون ذاتياً (Self-Regulated) وقادرون على التأثير في مسارات أحداث حياتهم عبر تحديد الأهداف، والتنبؤ بالعواقب، واختيار بيئاتهم التنموية.
2. علم النفس الإنساني والوجودي (Humanistic-Existential Psychology)
يرتكز الإطار الفلسفي للبناء على أطروحات كارل روجرز (Carl Rogers) حول «الشخص كامل الأداء» (Fully Functioning Person) وميله الفطري نحو تحقيق الذات (Self-Actualization)، وأفكار أبراهام ماسلو حول النمو والدافعية العليا. تؤكد روبيتشيك أن المبادأة بالنمو الشخصي هي التعبير الإجرائي والممارساتي لهذا الدافع الإنساني العميق للتطور واكتمال الإمكانات.
3. نموذج مراحل التغيير عبر النظري (Transtheoretical Model of Change)
تأثر البناء بنموذج بروتشاسكا وديكليمنتي (Prochaska & DiClemente)، لا سيما الانتقال من مراحل ما قبل التأمل والتأمل إلى مرحلتي الإعداد والعمل. يسلط مقياس PGIS الضوء على القدرة الفردية العامة على اجتياز هذه المراحل بكفاءة ووعي مقصود عبر مختلف مجالات الحياة دون أن يقتصر على تغيير سلوك إدماني أو مشكلة محددة.
4. نظرية تقرير المصير (Self-Determination Theory)
يتوافق المفهوم بشكل وثيق مع نظرية إدوارد ديسي وريتشارد رايان (Deci & Ryan) حول الدافعية الجوهرية والاحتياجات النفسية الأساسية (الاستقلالية، والكفاءة، والانتماء). يُعد التغيير الذاتي المقصود في PGIS تجسيداً مباشراً لممارسة الاستقلالية الشخصية الفاعلة.
الصدق
خضع مقياس المبادأة بالنمو الشخصي لاختبارات تجريبية صارمة للتحقق من بنيته السيكومترية وجودته القياسية، وقد دعمت النتائج بمختلف فروع الصدق:
الصدق التقاربي (Convergent Validity)
أظهرت دراسات روبيتشيك الأصلية (Robitschek, 1998, 1999) ودراسات لاحقة ارتباطات إيجابية قوية ودالة إحصائياً بين درجات PGIS ومجموعة من المقاييس المعتمدة عالمياً:
- فاعلية الذات العامة (Sherer et al.): تراوحت معاملات الارتباط بين $r = 0.52$ و $r = 0.66$ ($p < .001$)، مما يدل على أن المبادأة بالنمو ترتبط بإيمان الفرد بقدرته على الإنجاز.
- أبعاد الرفاه النفسي لكارول ريف (Ryff’s PWB): ارتبط المقياس بقوة مع بعد النمو الشخصي ($r = 0.58$ إلى $0.67$)، والهدف في الحياة ($r = 0.54$)، والتمكن البيئي ($r = 0.51$).
- مركز الضبط الداخلي (Internal Locus of Control): ارتبط إيجابياً ($r = 0.35$ إلى $0.44$)، مؤكداً أن الأفراد المبادرين بالنمو يعزون نتائج حياتهم إلى أفعالهم وقراراتهم الخاصة.
- السمات الشخصية الخمس الكبرى: ارتبط إيجابياً مع سمة الانبساط ($r = 0.38$)، ويقظة الضمير ($r = 0.46$)، والانفتاح على الخبرة ($r = 0.39$).
الصدق التمايزي (Discriminant Validity)
أظهر المقياس تمايزاً واضحاً عن البناءات السلبية وعوامل الاضطراب النفسي؛ حيث ارتبط ارتباطاً سالباً مع:
- مقياس مركز الضبط الخارجي (الفرصة/الحظ): ($r = -0.31$ إلى $-0.40$).
- مقياس الاكتئاب (BDI و CES-D): ($r = -0.32$ إلى $-0.48$).
- قلق الحالة والسمة (STAI): ($r = -0.36$ إلى $-0.45$).
- الضغط النفسي المدرك (PSS): ($r = -0.34$).
الصدق التنبؤي وعبر الثقافات (Predictive & Cross-Cultural Validity)
أثبت المقياس قدرته على التنبؤ بالتكيف الإيجابي مع الضغوط المهنية والصدمات الحياتية (Post-Traumatic Growth). كما تم التحقق من صدقه عبر ثقافات متعددة بما في ذلك الثقافات العربية، والتركية، والمكسيكية الأمريكية، والإيطالية، واليابانية، والكورية، حيث احتفظ المقياس بخصائصه البنائية واستقراره المفاهيمي عبر سياقات جغرافية متنوعة.
الثبات
تم توثيق المؤشرات السيكومترية الخاصة بثبات مقياس PGIS في عدد هائل من الدراسات الميدانية والتطبيقية، مما يؤكد درجة الاعتمادية العالية للأداة:
معامل الاتساق الداخلي (Internal Consistency)
- في دراسة التطوير الأصلية (Robitschek, 1998) على عينات من طلاب الجامعات ($N = 209$ و $N = 345$)، بلغ معامل ألفا كرونباخ ($lpha$) 0.78 و 0.79.
- في دراسات روبيتشيك اللاحقة (Robitschek & Cook, 1999; Robitschek, 2003)، ارتفعت معاملات ألفا لتتراوح بين 0.84 و 0.90.
- في الدراسات المعربة (مثل دراسات البيئة السعودية والمصرية والأردنية)، تراوحت قيم ألفا كرونباخ للمقياس بين 0.81 و 0.88، وقيم أوميغا ماكدونالد ($\omega$) تجاوزت 0.85، مما يعكس اتساقاً داخلياً ممتازاً لفقرات المقياس التسع.
ثبات الإعادة والاستقرار الزمني (Test-Retest Reliability)
أظهر المقياس استقراراً عبر الزمن بدرجة عالية تعكس طبيعته كسمة شبه مستقرة وقابلة للتطوير في آن واحد:
- على مدى فاصل زمني مدته أسبوع واحد: بلغ معامل الاستقرار $r = 0.84$ ($p < .001$).
- على مدى فاصل زمني مدته أربعة أسابيع: بلغ معامل الاستقرار $r = 0.74$.
- على مدى فاصل زمني مدته ثمانية أسابيع: حافظ المقياس على معامل استقرار دال بلغ $r = 0.74$.
التحليل العاملي
أُجريت عمليات استكشاف وتأكيد للبنية العاملية للمقياس عبر مراحل متعددة باستخدام تقنيات النمذجة بالمعادلات البنائية (SEM) والتحليل العاملي الاستكشافي (EFA) والتوكيدي (CFA):
التحليل العاملي الاستكشافي (EFA)
أظهرت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي باستخدام طريقة المحاور الرئيسية (Principal Axis Factoring) مع التدوير المائل، تشبع الفقرات التسع على عامل عام وحيد (Single-Factor Structure)، حيث فسر هذا العامل ما نسبته 43% إلى 52% من التباين الكلي في البيانات. تراوحت تشبعات الفقرات (Factor Loadings) على هذا العامل بين 0.50 و 0.78، دون وجود تشبعات متقاطعة سالبة أو منخفضة، مما دعم استخدام الدرجة الكلية كمعيار موحد للبناء.
التحليل العاملي التوكيدي (CFA) ومؤشرات حسن المطابقة
أكدت دراسات التحليل العاملي التوكيدي ملاءمة النموذج أحادي البعد للمصفوفات الارتباطية في عينات متعددة، وجاءت مؤشرات حسن المطابقة (Goodness-of-Fit Indices) ضمن الحدود المقبولة والممتازة عالمياً كما يلي:
- مؤشر المطابقة المقارن ($ ext{CFI}$): تراوح بين 0.94 و 0.97.
- مؤشر توكر-لويس ($ ext{TLI}$): تراوح بين 0.92 و 0.96.
- جذر متوسط مربعات خطأ الاقتراب ($ ext{RMSEA}$): تراوح بين 0.048 و 0.065 مع فترات ثقة 90% ممتازة.
- مؤشر معيار متوسط المربعات المتبقية الموحد ($ ext{SRMR}$): أقل من 0.05.
توزيع الفقرات وتشبعاتها النموذجية
| رقم الفقرة | المضمون المفاهيمي للفقرة | التشبع العاملي التقريبي ($lambda$) |
|---|---|---|
| 1 | معرفة كيفية تغيير أمور محددة في الحياة | 0.68 |
| 2 | امتلاك فكرة جيدة عما يجب فعله للتغيير | 0.72 |
| 3 | بدء عملية الانتقال للتغيير عند الرغبة | 0.65 |
| 4 | القدرة على اختيار الدور المرغوب في المجموعة | 0.50 |
| 5 | معرفة ما يلزم للبدء نحو تحقيق الأهداف | 0.76 |
| 6 | امتلاك خطة عمل محددة للوصول إلى الأهداف | 0.71 |
| 7 | تولي المسؤولية والتحكم في مسار الحياة | 0.64 |
| 8 | معرفة الإسهام الفريد للفرد في العالم | 0.52 |
| 9 | البحث النشط عن التحديات المساعدة على النمو | 0.67 |
أداة القياس
فيما يلي تفصيل الخصائص الإجرائية والفنية لأداة القياس:
- نوع الاختبار: مقياس تقرير ذاتي (Self-Report Instrument / Psychometric Scale).
- صيغة المقياس: بنود تصريحية تقيس التوجهات والسلوكيات التنموية الذاتية.
- عدد الفقرات: 9 فقرات (Nine Items).
- سلم الاستجابة: مقياس ليكرت سداسي الدرجات (6-point Likert Scale) موزعة كالتالي:
- 1 = أعارض بشدة (Definitely Disagree)
- 2 = أعارض في الغالب (Mostly Disagree)
- 3 = أعارض قليلاً (Disagree a Little)
- 4 = أوافق قليلاً (Agree a Little)
- 5 = أوافق في الغالب (Mostly Agree)
- 6 = أوافق بشدة (Definitely Agree)
- قواعد التصحيح وحساب الدرجات: يتم جمع درجات الفقرات التسع للحصول على درجة كلية تمثل مستوى المبادأة بالنمو الشخصي. يمكن حساب المتوسط الحسابي للدرجات عبر قسمة المجموع الكلي على 9 ليكون المدى التفسيري من 1 إلى 6.
- الفقرات المعكوسة: لا توجد أي فقرات معكوسة الصياغة في المقياس؛ جميع الفقرات تصاغ بإيجابية (Direct Scoring).
- اللغات المتوفرة: الإنجليزية (اللغة الأصلية)، العربية، الإسبانية، التركية، الإيطالية، اليابانية، الصينية، البرتغالية.
- الفئات المستهدفة: المراهقون والشباب والبالغون وكبار السن (من سن 15 سنة فما فوق).
- طريقة التطبيق: فردي أو جماعي؛ ورقي أو إلكتروني رقمي عبر الإنترنت.
- زمن التطبيق: يتراوح بين 3 إلى 5 دقائق.
- مدى الدرجات الكلية والتفسير الإرشادي:
- المدى النظري: من 9 إلى 54 درجة.
- مستوى منخفض (9 – 27): يشير إلى ضعف في المهارات الاستباقية لتغيير الذات، وتفضيل البقاء في منطقة الراحة، وغموض في الأهداف الشخصية، ومشاعر عجز عن إدارة التحولات الحياتية.
- مستوى متوسط (28 – 40): يشير إلى امتلاك وعي مقبول بأهمية التغيير وبعض المهارات التخطيطية، لكن مع وجود تردد أو نقص في المبادأة السلوكية المستمرة عند مواجهة عقبات كبيرة.
- مستوى مرتفع (41 – 54): يعكس وضوحاً فائقاً في الأهداف الذاتية، وقدرة استثنائية على وضع خطط العمل، وتولياً كاملاً للمسؤولية، وسعياً مستمراً نحو التحديات التنموية والصمود النفسي.
الأذونات والرسوم وسنة الاختبار
- سنة النشر الأصلية: تم نشر المقياس رسمياً لأول مرة في عام 1998 في مجلة Journal of Counseling Psychology التابعة لجمعية علم النفس الأمريكية (APA).
- حقوق النشر والملكية الفكرية: حقوق النشر الأصلية محفوظة للجمعية الأمريكية لعلم النفس (American Psychological Association – APA) وللمؤلفة الدكتورة كريستين روبيتشيك.
- سياسة الاستخدام والرسوم: المقياس متاح مجاناً ومفتوح للاستخدام في الأغراض البحثية والأكاديمية وغير الربحية. لا يتطلب الاستخدام البحثي إذناً خطياً معقداً شريطة توثيق المرجع الأصلي بشكل دقيق وعدم تعديل صياغة الفقرات. بالنسبة للاستخدامات التجارية أو التقييمات واسعة النطاق في الشركات الربحية، يتعين الحصول على إذن رسمي من الناشر أو المؤلفة.
- طريقة الحصول على الأداة: يمكن الحصول على النسخة الأصلية من خلال المقال العلمي المنشور في قواعد بيانات APA PsycNet أو من خلال التواصل الأكاديمي المباشر مع المؤلفة عبر صفحتها الرسمية في جامعة تكساس تك.
المراجع
- Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual Review of Psychology, 52(1), 1-26. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.1
- Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
- Robitschek, C. (1998). Personal growth initiative: The construct and its measure. Journal of Counseling Psychology, 45(2), 183–188. https://doi.org/10.1037/0022-0167.45.2.183
- Robitschek, C. (1999). Further validation of the Personal Growth Initiative Scale. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 31(4), 197–210. https://doi.org/10.1080/07481756.1999.12068962
- Robitschek, C. (2003). Validity of Personal Growth Initiative in the intentional growth process. Journal of Counseling Psychology, 50(2), 251–257. https://doi.org/10.1037/0022-0167.50.2.251
- Robitschek, C., & Cook, S. W. (1999). The influence of personal growth initiative and coping styles on mental health and functioning. Journal of Counseling Psychology, 46(1), 127–137. https://doi.org/10.1037/0022-0167.46.1.127
- Robitschek, C., Ashton, M. W., Spering, C. C., Geiger, N., Byers, D., Schotts, G. C., & Thoen, M. A. (2012). Development and psychometric evaluation of the Personal Growth Initiative Scale–II. Journal of Counseling Psychology, 59(2), 274–287. https://doi.org/10.1037/a0027310
- Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6), 1069–1081. https://doi.org/10.1037/0022-3514.57.6.1069
- Sherer, M., Maddux, J. E., Mercandante, B., Prentice-Dunn, S., Jacobs, B., & Rogers, R. W. (1982). The Self-Efficacy Scale: Construction and validation. Psychological Reports, 51(2), 663–671. https://doi.org/10.2466/pr0.1982.51.2.663
- Weigold, I. K., Porfeli, E. J., & Weigold, A. (2013). Examining the factor structure of the Personal Growth Initiative Scale with diverse samples. Journal of Career Assessment, 21(4), 579–594. https://doi.org/10.1177/1069072713484562
فقرات المقياس
فيما يلي نص تعليمات وفقرات مقياس المبادأة بالنمو الشخصي (Personal Growth Initiative Scale) بلغتها الأصلية تماماً كما صيغت ونُشرت بواسطة الدكتورة كريستين روبيتشيك (Robitschek, 1998):
Instructions: Using the 1–6 scale below, please indicate the degree to which you agree or disagree with each of the following statements by writing the appropriate number in the space provided.
Rating Scale:
1 = Definitely Disagree
2 = Mostly Disagree
3 = Disagree a Little
4 = Agree a Little
5 = Mostly Agree
6 = Definitely Agree
- I know how to change specific things that I want to change in my life.
- I have a good idea of what I need to do to change.
- If I want to change something in my life, I initiate the transition process.
- I can choose the role that I want to have in a group.
- I know what I need to do to get started toward reaching my goals.
- I have a specific action plan to help me reach the goals I have set for myself.
- I take charge of my life.
- I know what my unique contribution to the world might be.
- I actively seek out challenges to help me grow.