مقياس التثاقف القصير لذوي الأصول الإسبانية (SASH)

الملخص

يُعد مقياس التثاقف القصير لذوي الأصول الإسبانية (Short Acculturation Scale for Hispanics – SASH)، الذي طوره جيراردو مارين وفريقه البحثي عام 1987 (Marín et al., 1987)، أحد أكثر الأدوات السيكومترية استخداماً واعتماداً في قياس مستوى التثاقف (Acculturation) لدى الأفراد والمجتمعات المنحدرة من أصول لاتينية وإسبانية في الولايات المتحدة الأمريكية والبيئات المهاجرة المشابهة. يقيس المقياس التحول الثقافي واللغوي والاجتماعي الذي يمر به الفرد نتيجة التفاعل المستمر بين ثقافته الأصلية (الثقافة اللاتينية/الإسبانية) وثقافة المجتمع المضيف (الثقافة الأنجلو-أمريكية). يتألف المقياس في صورته المعيارية من 12 فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد أساسية مستخلصة عبر التحليل العاملي، وهي: بُعد استخدام اللغة (Language Use) ويتضمن 5 فقرات، وبُعد استهلاك الوسائط الإعلامية (Media Preferences) ويتضمن 3 فقرات، وبُعد العلاقات الاجتماعية الإثنية (Ethnic Social Relations) ويتضمن 4 فقرات. يتم الإجابة عن جميع الفقرات باستخدام مقياس ليكرت الخماسي (5-point Likert Scale) المتدرج من 1 (الإسبانية فقط / لاتينيون فقط) إلى 5 (الإنجليزية فقط / أمريكيون فقط). أظهر المقياس خصائص سيكومترية استثنائية عبر عقود من الاستخدام؛ حيث تراوح معامل الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ) للدرجة الكلية بين 0.90 و0.94، مع ثبات داخلي عالٍ للأبعاد الفرعية تراوح بين 0.78 و0.90. كما يتمتع المقياس بصدق بنائي وصدق تقاربي عاليين مدعومين بارتباطات قوية مع متغيرات موضوعية مثل مدة الإقامة في بلد المهجر، وجيل الهجرة، والعمر عند الهجرة، والكفاءة اللغوية المدركة الذاتية، مما جعله أداة قياسية لا غنى عنها في أبحاث علم النفس الاجتماعي، والوبائيات، والصحة النفسية والجسدية، والخدمة الاجتماعية.

الكلمات المفتاحية

مقياس التثاقف القصير، التثاقف، الهسبانيك، اللاتينيون، الخصائص السيكومترية، التحليل العاملي، التكيف الثقافي، استخدام اللغة، العلاقات الإثنية، القياس النفسي، صدق المقياس، ثبات المقياس.

المؤلفون

تم تطوير المقياس بواسطة فريق من الباحثين البارزين في مجال دراسات الصحة النفسية والسلوكية للمجتمعات اللاتينية في جامعة كاليفورنيا، سان فرانسيسكو (UCSF):

• جيراردو مارين (Gerardo Marín, Ph.D.): أستاذ علم النفس بجامعة سان فرانسيسكو (University of San Francisco)، وخبير رائد في منهجيات البحث عبر الثقافي وعلم نفس التثاقف لدى الأقليات.
• فابيو سابوجال (Fabio Sabogal, Ph.D.): باحث مشارك في قسم الطب السلوكي وطب الأسرة والمجتمع بجامعة كاليفورنيا، سان فرانسيسكو.
• باربرا فان أوس مارين (Barbara VanOss Marín, Ph.D.): أستاذة فخرية في مركز دراسات الوقاية من الإيدز وقسم الوبائيات والإحصاء الحيوي بجامعة كاليفورنيا، سان فرانسيسكو.
• ريجينا أوتيرو سابوجال (Regina Otero-Sabogal, Ph.D.): أستاذة أبحاث الصحة السكانية والتفاوت الصحي، جامعة كاليفورنيا، سان فرانسيسكو.
• إليزيو ج. بيريز ستابل (Eliseo J. Pérez-Stable, M.D.): طبيب وباحث بارز، يشغل منصب مدير المعهد الوطني لصحة الأقليات والفروق الصحية (NIMHD) التابع لـ معاهد الصحة الوطنية الأمريكية (NIH).

الغرض

صُمم مقياس SASH لتلبية حاجة ماسة في الأبحاث النفسية والطبية والاجتماعية؛ وهي توفير أداة قياس موجزة، موثوقة سيكومترياً، وغير مجهدة للمستجيبين لقياس عملية التثاقف لدى السكان المنحدرين من أصول إسبانية ولاتينية. قبل ظهور هذا المقياس، كانت الأدوات المتاحة إما مطولة ومملة تتطلب وقتاً طويلاً لتطبيقها (مثل مقاييس تتجاوز 40 أو 50 فقرة)، مما جعل دمجها في المسوح الوبائية والصحية واسعة النطاق أمراً بالغ الصعوبة، أو كانت أدوات بدائية تقتصر على مؤشر أحادي كاللغة المفضلة فقط دون مراعاة الأبعاد السلوكية والاجتماعية المتعددة للتكيف الثقافي.

يهدف المقياس إلى تحديد الموضع النسبي للفرد على متصل التثاقف، بدءاً من التمسك الكامل بالثقافة اللاتينية الأصلية وانتهاءً بالاستيعاب الثقافي الكامل في الثقافة الأمريكية السائدة. يخدم المقياس العديد من التطبيقات الإكلينيكية والبحثية:

• الأبحاث الوبائية والصحية: استكشاف ما يُعرف في الأدبيات بـ “المفارقة الهسبانية” (Hispanic Paradox)، حيث يُظهر المهاجرون الأقل تثاقفاً نتائج صحية أفضل في بعض المؤشرات مقارنة بنظرائهم الأكثر تثاقفاً، والتحقق من دور التثاقف في انتشار الأمراض المزمنة مثل السكري والسمنة وأمراض القلب وأنماط التدخين واستهلاك الكحول.
• الصحة النفسية والعيادية: دراسة تأثير ضغوط التثاقف (Acculturative Stress) والتفكك الأسري الناتج عن التباين في سرعة التثاقف بين الأجيال (Acculturation Gap-Distress Model)، وتشخيص مدى ملاءمة التدخلات العلاجية النفسية الحساسة ثقافياً.
• تخطيط الخدمات الاجتماعية والسياسات الصحية: تحديد الفئات السكانية التي تحتاج إلى مواد توعوية بلغات محددة أو تصميم برامج وقائية تتناسب مع مستواهم في الاندماج الاجتماعي والإعلامي.

البناء النفسي

يستند المقياس إلى نموذج متعدد الأبعاد لمفهوم التثاقف، حيث يُعرّف التثاقف بأنه عملية التغير الديناميكي في السلوكيات، والقيم، واللغة، والهوية، والعلاقات الاجتماعية التي تحدث عندما تتفاعل مجموعتان ثقافيتان مستقلتان بشكل مباشر ومستمر. يتكون البناء النفسي لمقياس SASH من ثلاثة أبعاد رئيسية متكاملة:

1. بُعد استخدام اللغة (Language Use)

يمثل هذا البُعد النواة الأساسية لعملية التثاقف وأقوى مؤشراتها السيكومترية. يتألف من 5 فقرات تقيس الممارسات اللغوية التعبيرية والاستيعابية للفرد في مختلف مجالات الحياة اليومية، بما في ذلك: اللغة المستخدمة في القراءة والتحدث بوجه عام، اللغة المستخدمة في مرحلة الطفولة، اللغة المتحدث بها في المنزل، اللغة التي يفكر بها الفرد داخلياً، واللغة المستخدمة في التواصل مع الأصدقاء. تعكس الدرجة المرتفعة في هذا البُعد هيمنة اللغة الإنجليزية، بينما تعكس الدرجة المنخفضة هيمنة اللغة الإسبانية والتمسك باللغة الأم.

2. بُعد استهلاك الوسائط الإعلامية (Media Preferences)

يتألف هذا البُعد من 3 فقرات تقيس تفضيلات الفرد وأنماطه الاستهلاكية للمنتجات الثقافية والإعلامية، مثل البرامج التلفزيونية المفضلة، والمحطات الإذاعية التي يستمع إليها، والوسائط الترفيهية العامة (أفلام، مسلسلات). يُعد استهلاك الإعلام مؤشراً حيوياً على الانفتاح الثقافي التلقائي والاختياري، حيث يعبر اختيار الاستماع إلى محطات باللغة الإنجليزية أو الإسبانية عن الرغبة في الاندماج في الفضاء العام للثقافة المضيفة أو الحفاظ على الرابط الوجداني والمعرفي مع ثقافة الأصل.

3. بُعد العلاقات الاجتماعية الإثنية (Ethnic Social Relations)

يتألف هذا البُعد من 4 فقرات تتناول الشبكات الاجتماعية والتفضيلات التفاعلية للفرد؛ مثل الخلفية الإثنية للأصدقاء المقربين، ونوعية الحفلات والتجمعات الاجتماعية المفضلة، والهوية الإثنية للأشخاص الذين يتبادل معهم الفرد الزيارات المنزلية، والخلفية الإثنية المفضلة لأصدقاء الأبناء. يقيس هذا البُعد درجة الاندماج البين-شخصي والحدود الاجتماعية التي يضعها الفرد بين جماعته الداخلية (In-group) والجماعة الخارجية (Out-group).

تتفاعل هذه الأبعاد الثلاثة بشكل تكاملي؛ فالتحول اللغوي يسبق عادة التحول في العلاقات الاجتماعية العميقة، مما يوفر رؤية شمولية دقيقة لمستوى تثاقف الفرد يتجاوز مجرد قياس إتقان اللغة السطحي.

الإطار النظري

يتأصل مقياس SASH ضمن النماذج النظرية لـ علم النفس الثقافي وعلم نفس التثاقف، وتحديداً الأطر التي أرساها رواد مثل جون بيري (John W. Berry)، بالإضافة إلى الدراسات المبكرة حول استيعاب المهاجرين (Assimilation Theory) في علم الاجتماع الأمريكي التي صاغها ميلتون غوردون (Milton Gordon, 1964). تاريخياً، كان يُنظر إلى التثاقف كنموذج أحادي البعد والاتجاه (Unidimensional / Linear Model)، يفترض أن اكتساب الفرد لسمات الثقافة الجديدة يقتضي بالضرورة تخليه التام عن ثقافة الأصل.

اعتمد مارين وزملاؤه (1987) مقاربة براغماتية تجمع بين دقة النماذج العاملية والاحتياجات التطبيقية. انطلقت الفرضية النظرية للمقياس من أن السلوكيات الظاهرة (مثل اللغة والإعلام والتفاعل الاجتماعي) هي المجالات الأكثر حساسية وسرعة في إظهار التحول الثقافي، وهي تمثل الركيزة الإجرائية التي يمكن قياسها بدقة موضوعية تفوق قياس القيم الوجدانية المجردة ذات الحساسية الثقافية المعقدة.

تأثر اختيار الفقرات بمراجعة نقدية لأدوات سابقة مثل مقياس كوازا وزملاؤه (Cuellar et al., 1980) للثقافة المكسيكية الأمريكية (ARSMA)، حيث قام مارين باختزال الفقرات الطويلة والمعقدة وحذف البنود المكررة أو ضعيفة التشبع العاملي، مع التركيز على المواقف الحياتية المباشرة التي يواجهها الأفراد اللاتينيون من مختلف الجنسيات الفرعية (مكسيكيون، بورتوريكيون، كوبيون، ودول أمريكا الوسطى والجنوبية)، مما منح المقياس مرونة نظرية وعمومية تطبيقية واسعة عبر مختلف المجموعات الفرعية للهسبانيك.

الصدق

خضع مقياس SASH لبروتوكولات تقييم سيكومتري صارمة للتحقق من مختلف أشكال الصدق الإحصائي والمفاهيمي عبر عينات متعددة وكبيرة:

الصدق التقاربي والتباعدي (Convergent & Discriminant Validity)

أظهرت الدراسة التأسيسية (Marín et al., 1987) التي شملت 363 مستجيباً هسبانياً و228 مستجيباً غير هسباني، ارتباطات دالة إحصائياً وقوية بين درجات المقياس والمتغيرات الديموغرافية المرتبطة تقليدياً بالتثاقف:

• ارتباط قوي وموجب مع جيل الهجرة (Generation status): حيث سجل أفراد الجيل الثاني والثالث درجات تثاقف أعلى بكثير من الجيل الأول (r = 0.65 إلى 0.70, p < 0.001).
• ارتباط موجب دال مع مدة الإقامة في الولايات المتحدة (Length of residence in the US): بلغ معامل الارتباط (r = 0.69, p < 0.001).
• ارتباط سالب دال مع العمر عند الوصول إلى الولايات المتحدة (Age at arrival): بلغ معامل الارتباط (r = -0.58, p < 0.001)، مما يوضح أن الهجرة في سن مبكرة ترتبط بتثاقف أعلى.
• ارتباط مرتفع مع التقييم الذاتي للكفاءة اللغوية الإنجليزية (Self-rated English proficiency) تراوح بين (r = 0.75 و0.82).

الصدق التنبؤي والمقارن (Predictive & Criterion Validity)

أثبتت الدراسات اللاحقة قدرة المقياس على التمييز بدقة بين المجموعات الفرعية اللاتينية المتنوعة والتنبؤ بسلوكيات صحية محددة؛ مثل تبني عادات التغذية الغربية، والإقبال على الفحوصات الطبية الدورية، ومعدلات استخدام خدمات الصحة النفسية. كما تم التحقق من صدق المحك بمقارنته بمقاييس تثاقف طويلة أخرى، حيث أظهر ارتباطاً تجاوز 0.85 مع النسخة المطولة من مقاييس التثاقف التراكمية، مبرهناً أن اختصار الفقرات إلى 12 فقرة لم يؤثر سلباً على القوة التفسيرية للأداة.

الثبات

يتميز مقياس SASH بمستويات اتساق داخلي واستقرار زمني عالية جداً في مختلف العينات والبيئات البحثية:

الاتساق الداخلي (Internal Consistency)

في دراسة مارين وشركائه (1987):

• بلغ معامل ألفا كرونباخ للدرجة الكلية للمقياس (12 فقرة): α = 0.92 لدى العينة الهسبانية العامة، وα = 0.94 لدى العينات الفرعية الأكثر تجانساً.
• بُعد استخدام اللغة (5 فقرات): سجل معامل ألفا قدره α = 0.90.
• بُعد استهلاك الوسائط الإعلامية (3 فقرات): سجل معامل ألفا قدره α = 0.86.
• بُعد العلاقات الاجتماعية الإثنية (4 فقرات): سجل معامل ألفا قدره α = 0.78.

أكدت الدراسات المستقلة اللاحقة (مثل دراسات ميرفي وزملاؤه، ونوريس وزملاؤه) استقرار معاملات ألفا كرونباخ للدرجة الكلية بين 0.89 و0.93 عبر عينات سكانية شملت مكسيكيين، ودومينيكانيين، وبورتوريكيين، وأمريكيين لاتينيين من أمريكا الوسطى، مما يدل على خلو المقياس من أخطاء القياس العشوائية وثبات بنيته عبر البيئات المتعددة.

التحليل العاملي

أجرى الباحثون في الدراسة الأصلية تحليلاً عاملياً استكشافياً (Exploratory Factor Analysis – EFA) باستخدام طريقة المكونات الأساسية (Principal Components Analysis) مع التدوير المتعامد بنظام فاريماكس (Varimax Rotation). أظهرت النتائج بوضوح بنية ثلاثية العوامل استأثرت بنسبة 67.6% من التباين الكلي المفسر (Total Explained Variance):

• العامل الأول (استخدام اللغة – Language Use): فسّر الجزء الأكبر من التباين (نحو 54.5% من التباين الأولي)، وتشبعت عليه الفقرات (1، 2، 3، 4، 5) بتشبعات عاملية قوية تراوحت بين 0.75 و0.89.
• العامل الثاني (استهلاك الوسائط الإعلامية – Media Preferences): تشبعت عليه الفقرات (6، 7، 8) بتشبعات تراوحت بين 0.68 و0.85، مفسراً نحو 7.5% من التباين الإضافي.
• العامل الثالث (العلاقات الاجتماعية الإثنية – Ethnic Social Relations): تشبعت عليه الفقرات (9، 10، 11، 12) بتشبعات تراوحت بين 0.61 و0.79، مفسراً نحو 5.6% من التباين الإضافي.

أكدت دراسات التحليل العاملي التوكيدي (Confirmatory Factor Analysis – CFA) في العقود اللاحقة جودة مطابقة النموذج الثلاثي للبيانات (Model Fit)، حيث أظهرت مؤشرات مطابقة ممتازة (CFI > 0.95, TLI > 0.94, RMSEA < 0.06)، مما يدعم بقوة البنية الثلاثية المستقرة للأداة.

أداة القياس

• نوع الاختبار: تقرير ذاتي (Self-report questionnaire) أو مقابلة موجهة (Structured Interview).
• الصيغة والتصميم: مقياس استباني قصير، ورقي أو إلكتروني.
• عدد الفقرات: 12 فقرة.
• خيارات الاستجابة: مقياس ليكرت خماسي من 1 إلى 5.
• قواعد التصحيح وحساب الدرجات:
  • يتم حساب متوسط الدرجة الكلية بجمع درجات الفقرات الـ 12 وقسمتها على 12 (المدى: 1.00 إلى 5.00).
  • يمكن حساب متوسطات فرعية لكل بُعد على حدة (متوسط بُعد اللغة = مجموع درجات 1-5 مقسوماً على 5؛ متوسط بُعد الإعلام = مجموع درجات 6-8 مقسوماً على 3؛ متوسط بُعد العلاقات = مجموع درجات 9-12 مقسوماً على 4).
  • الفقرات المعكوسة: لا توجد فقرات معكوسة؛ جميع الفقرات مصممة بحيث تعبر الدرجة الأعلى دائماً عن مستوى تثاقف وتأنجل (Anglo-oriented) أعلى.
• تفسير الدرجات ونقاط القطع (Cut-off Score):
  • الدرجات الأقل من 2.99 تشير إلى انخفاض التثاقف (تمسك قوي بالثقافة واللغة الإسبانية / Less Acculturated).
  • الدرجة 2.99 فما فوق (تحديداً ≥ 3.00) تُعتبر نقطة القطع المعيارية التي تشير إلى مستوى تثاقف مرتفع (تفضيل اللغة الإنجليزية والاندماج في الثقافة الأمريكية / Highly Acculturated).
• اللغات المتاحة: الإنجليزية والإسبانية (ثنائي اللغة في أصل تصميمه).
• الفئة السكانية المستهدفة: الأفراد المنحدرون من أصول إسبانية ولاتينية (المهاجرون والأجيال اللاحقة).
• الفئة العمرية: المراهقون والبالغون (من عمر 12 سنة فما فوق).
• زمن التطبيق: يتراوح بين 3 إلى 5 دقائق فقط.

الأذونات والرسوم وسنة الاختبار

• سنة النشر الأساسية: 1987.
• حقوق النشر والملكية الفكرية: نُشر المقياس لأول مرة في مجلة Hispanic Journal of Behavioral Sciences (التابعة لدار نشر SAGE Publications).
• الرسوم وشروط الاستخدام: المقياس متاح مجاناً للاستخدام في الأبحاث الأكاديمية والسريرية غير التجارية والتعليمية تحت مبدأ الاستخدام العادل للأدوات المنشورة في الدوريات العلمية، شريطة الاستشهاد بالورقة التأسيسية الأصلية للباحثين (Marín et al., 1987).
• الحصول على المقياس: يمكن الحصول على نص المقياس باللغتين مباشرة من الورقة البحثية الأصلية أو عبر المستودعات الأكاديمية والمواقع البحثية التابعة لمعاهد الصحة الأمريكية.

المراجع

• Cuellar, I., Harris, L. C., & Jasso, R. (1980). An acculturation scale for Mexican American normal and clinical populations. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 2(3), 199–217. https://doi.org/10.1177/073998638000200301
• Gordon, M. M. (1964). Assimilation in American life: The role of race, religion, and national origins. Oxford University Press.
• Marín, G., Sabogal, F., Marín, B. V., Otero-Sabogal, R., & Pérez-Stable, E. J. (1987). Development of a Short Acculturation Scale for Hispanics. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 9(2), 183–205. https://doi.org/10.1177/07399863870092005
• Norris, A. E., Ford, K., & Bova, C. A. (1996). Psychometrics of a brief acculturation scale for Hispanics in a probability sample. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 18(1), 29–38. https://doi.org/10.1177/07399863960181004
• Pérez-Stable, E. J., Marín, G., & Marín, B. V. (1994). Behavioral risk factors for injury and disease among Hispanics in the United States. Western Journal of Medicine, 161(3), 256–260.
• Thomson, M. D., & Hoffman-Goetz, L. (2009). Defining and measuring acculturation: A systematic review of public health studies with Hispanic populations in the United States. Social Science & Medicine, 69(7), 983–991. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2009.05.011

فقرات المقياس

فيما يلي نص فقرات المقياس باللغة الأصلية الإنجليزية التي أوردها المؤلفون في دراستهم الأساسية (Marín et al., 1987):

Response Scale for Items 1–8:

1 = Only Spanish
2 = Spanish better than English (More Spanish than English)
3 = Both equally
4 = English better than Spanish (More English than Spanish)
5 = Only English

Subscale I: Language Use

• 1. In general, what language(s) do you read and speak?
• 2. What was the language(s) you used as a child?
• 3. What language(s) do you usually speak at home?
• 4. In what language(s) do you usually think?
• 5. What language(s) do you usually speak with your friends?

Subscale II: Media

• 6. In what language(s) are the T.V. programs you usually watch?
• 7. In what language(s) are the radio programs you usually listen to?
• 8. In general, in what language(s) are the movies, T.V. and radio programs you prefer to view and listen to?

Response Scale for Items 9–12:

1 = All Latinos/Hispanics
2 = More Latinos than Americans
3 = About half & half
4 = More Americans than Latinos
5 = All Americans

Subscale III: Ethnic Social Relations

• 9. Your close friends are:
• 10. You prefer going to social gatherings/parties at which the people are:
• 11. The persons you visit or who visit you are:
• 12. If you could choose your children’s friends, you would want them to be: